【正文】 復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。談?wù)勀銓?duì)魯迅又有了哪些新認(rèn)識(shí)。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。先寫(xiě)“我”與魯迅一面之交的背景。學(xué)生質(zhì)疑字詞，教師幫助學(xué)生理解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題同學(xué)們，前面幾節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對(duì)魯迅先生有了初步的了解。學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。教師領(lǐng)讀。二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師講解引導(dǎo)學(xué)生理清思路速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生讀書(shū)，劃出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)朗讀，體會(huì)。引導(dǎo)思考：文中這三次外貌描寫(xiě)有什么作用？在寫(xiě)人物方面，你收獲到了什么？讀課文最后兩個(gè)自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入 同學(xué)們，我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀察他，但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢？對(duì)！通過(guò)他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了解。“一面”給人的印象是深刻的：廉價(jià)賣(mài)書(shū)，親自送書(shū)給普通工人，這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷；誠(chéng)懇推薦別人的書(shū)，多么地謙遜；那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴(lài)和希望……這一面給人的力量是無(wú)窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的！師：這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。課前準(zhǔn)備 魯迅的照片。先寫(xiě)“我”與魯迅一面之交的背景。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。談?wù)勀銓?duì)魯迅又有了哪些新認(rèn)識(shí)。生：我們每個(gè)星期一早晨都要升國(guó)旗。二、初讀課文，整體把握，感知“我”的愛(ài)國(guó)之情。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，繼續(xù)思考課文主要講了一件什么事。生：“筏子順流??系在脖子上”從這段話(huà)我知道當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候，他首先想到的是把國(guó)旗系在自己的脖子上，我能看出他非常愛(ài)護(hù)和尊重國(guó)旗。你還從哪些地方能看出這位留學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)呢？生：當(dāng)老板看到我脖子上的五星紅旗時(shí)，“我猶豫了一下??再展開(kāi)”從“慢慢”和“展開(kāi)”能看出這位留學(xué)生特別愛(ài)護(hù)國(guó)旗。這樣做有損于祖國(guó)的尊嚴(yán)。生：我知道“趔趔趄趄”的意思是身體歪斜，腳步不穩(wěn)，可以看出他已餓到極點(diǎn)。板書(shū)：感動(dòng)、幫助。四、升華愛(ài)心,寓德于教。師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)生各抒已見(jiàn)。”這時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入（播放課件）同學(xué)們，看完這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。這時(shí)，我可能會(huì)想什么？③我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。本課要求認(rèn)的字中，要注意攤是前鼻韻母，凝是后鼻韻母，豎是翹舌音。這樣描寫(xiě)為后面做了鋪墊在這樣困難的處境下，我的愛(ài)國(guó)行為更加難能可貴。俗話(huà)說(shuō)，行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，這些動(dòng)作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了我的愛(ài)國(guó)熱情，這樣寫(xiě)顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。這一句話(huà)旁邊有一個(gè)泡泡：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢?可以讓學(xué)生聯(lián)系起來(lái)思考。學(xué)生可以結(jié)合全課我對(duì)國(guó)旗深沉而真摯的感情來(lái)體會(huì)：我在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過(guò)困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，我先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，我斷然拒絕了面包店老板的要求。另外，課文中對(duì)其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個(gè)角度串起一系列詞語(yǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)境中理解。當(dāng)我向面包店老板求助時(shí)，老板先是婉言拒絕，把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈；后來(lái)又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國(guó)人，但是我卻斷然拒絕了老板的要求，因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能用來(lái)交易的。本課要求會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，字形復(fù)雜的要重點(diǎn)指導(dǎo)，如窄漆鼻摔，窄字可以聯(lián)系作昨書(shū)寫(xiě)；漆字的右下部分不能寫(xiě)成水；鼻字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的自和田都要寫(xiě)得略扁；摔字右邊中間部分是幺，不要寫(xiě)成纟。讀到這里，你有什么想法？（4）花擁五星紅旗部分：①小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。小組合作交流，互相認(rèn)讀生字詞，輪流讀課文?！弊x到這里，你有什么想法？（4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。世