【正文】 當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，我這時可能會想到很多，但有一點是確定的，我根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。面包店老板先是什么態(tài)度?為什么后來又改變了？這個問題可以結(jié)合思考題二來解答。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。/ 5通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能記住,我們是中國人，我們一定要愛自己的祖國。師：那你能用趔趔趄趄來說一句話嗎？ 生：這個人喝醉了，走起路來趔趔趄趄的。生：我知道“猶豫”的意思是思考、遲疑。：誰能說說這篇課文講了一件什么事？生：這篇課文主要講了一名中國留學(xué)生，在一次假期漂流過程中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，他的熱愛國旗、熱愛祖國的精神感動了老板，老板把他送到了醫(yī)院，并為他支付了醫(yī)療費。生：奧運會上，當(dāng)中國運動健兒獲得冠軍的時候也要升國旗。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，前面幾節(jié)課通過學(xué)習(xí)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的了解。“管中窺豹，可見一斑”我們學(xué)習(xí)和平時閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個人？在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個人？這些都是熟悉了解魯迅先生的人對他的看法和評價，那對于一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個人呢？今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。指導(dǎo)學(xué)生朗讀三處外貌描寫。學(xué)生齊讀。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。第一部分：按時間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。（范讀──個人讀──集體讀）三、真情朗讀，升華感情再次有感情地朗讀課文。全文的最大成功之處，是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木?。重點寫“我”與魯迅的會面。、流利、有感情地朗讀課文。/ 5（1）師：你們的生字都過關(guān)了嗎？老師要考考你們?！睆倪@段話，我知道他當(dāng)時的處境非常危險。請同學(xué)們再讀這句話，體會“我”當(dāng)時的想法。這也充分體現(xiàn)了國與國之間應(yīng)該友好往來。小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。小組合作交流，互相認(rèn)讀生字詞，輪流讀課文。本課要求會寫13個生字，字形復(fù)雜的要重點指導(dǎo)，如窄漆鼻摔，窄字可以聯(lián)系作昨書寫；漆字的右下部分不能寫成水；鼻字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的自和田都要寫得略扁；摔字右邊中間部分是幺，不要寫成纟。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學(xué)生在一個具體的語境中理解。俗話說，行動勝過千言萬語，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了我的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。本課要求認(rèn)的字中，要注意攤是前鼻韻母，凝是后鼻韻母，豎是翹舌音?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入（播放課件）同學(xué)們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識？在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識？學(xué)生各抒已見。板書：感動、幫助。這樣做有損于祖國的尊嚴(yán)。生：“筏子順流??系在脖子上”從這段話我知道當(dāng)出現(xiàn)危險的時候，他首先想到的是把國旗系在自己的脖子上，我能看出他非常愛護(hù)和尊重國旗。二、初讀課文，整體把握，感知“我”的愛國之情。談?wù)勀銓︳斞赣钟辛四男┬抡J(rèn)識。先寫“我”與魯迅一面之交的背景?！耙幻妗苯o人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞動人民的深切關(guān)懷；誠懇推薦別人的書，多么地謙遜；那“微笑、點頭”蘊含了先生對青年一代的信賴和希望……這一面給人的力量是無窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的！師：這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。引導(dǎo)思考：文中這三次外貌描寫有什么作用？在寫人物方面，你收獲到了什么？讀課文最后兩個自然段。二、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師講解引導(dǎo)學(xué)生理清思路速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。學(xué)生質(zhì)疑字詞，教師幫助學(xué)生理解。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。按時間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。以至有這樣一個人，因為魯迅與他的一面之交而感念不已。（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸