(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文教案父親和鳥(niǎo)1(完整版)
【正文】 的名字叫出來(lái)嗎？請(qǐng)大家來(lái)讀讀。那我的父親是怎么說(shuō)的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《父親和鳥(niǎo)》這篇課文。讓我們一起大聲地說(shuō)（課件出示）——愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)我們身邊所有的生靈！四、指導(dǎo)書(shū)寫生字，布置作業(yè) 、夜、刻、輕 。生齊讀：父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。），那么有生機(jī)而快活。這還不夠，你聽(tīng)父親還知道鳥(niǎo)兒們什么時(shí)候唱歌呢！出示：父親又說(shuō)：“聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了。師：父親不僅知道林子里有不少鳥(niǎo)，他還聞到了鳥(niǎo)味，可我呢？ 生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味?！班卣f(shuō)”是怎樣地說(shuō)？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說(shuō)？ 誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說(shuō)話的語(yǔ)氣，讀讀這句話？父親在霧蒙蒙的樹(shù)林邊就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？（與我進(jìn)行比較來(lái)體會(huì)父親的知鳥(niǎo)。想知道他們說(shuō)了什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)讀好：霧蒙蒙 喃喃地 濃濃的 快活 一瞬間 熱騰騰的你能用AA的、ABB、A A地、這些樣式說(shuō)一說(shuō)嗎？這些句子中藏著我們今天要學(xué)的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件隱去句子，將生字留在屏幕上，排列整齊。u 看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味。教學(xué)難點(diǎn)：情感上的體驗(yàn)：體會(huì)父親和鳥(niǎo)之間深厚的感情。第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 父親和鳥(niǎo) 3最新版父親和鳥(niǎo)教材分析《父親和鳥(niǎo)》是一篇感情真摯的課文。）④為什么鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻也是父親最快活的時(shí)候呢？（因?yàn)楦赣H喜歡鳥(niǎo)兒，把鳥(niǎo)兒當(dāng)朋友，當(dāng)親人，小鳥(niǎo)快活，所以父親也快活。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。2．朗讀課文。“蒙”上下結(jié)構(gòu)，別忘了中間一小橫，寫成“蒙”。大家喜歡鳥(niǎo)嗎？聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)唱歌嗎？你覺(jué)得父親和鳥(niǎo)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《父親和鳥(niǎo)》（板書(shū)課題）。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：放大教學(xué)掛圖。1．認(rèn)讀生字、新詞、讀準(zhǔn)字音。（2）教師范寫。1．整體讀課文。因?yàn)楦赣H愛(ài)鳥(niǎo)。）（5）學(xué)習(xí)最后一句話。讀出人物不同個(gè)性。遇到難讀的句子可以把它畫(huà)下來(lái)。u 黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)重。今天，我們要寫的生字中，和“喜”字一樣，橫畫(huà)特別的多的還有哪些字？（味、重、群）請(qǐng)你自己觀察，認(rèn)真書(shū)寫。深入研讀出示：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味。”（1）理解“焐”，看著它再讀讀句子，想象夜里鳥(niǎo)兒們是怎樣焐的？（2）冬天，我們的小手都快凍僵了，誰(shuí)來(lái)焐過(guò)你呢？老師和小朋友焐一焐，小朋友焐一焐?！?我知道父親這時(shí)也最快活。，父親就――擔(dān)心，當(dāng)小鳥(niǎo)快活時(shí)，父親也——快活。（音樂(lè)聲想起，學(xué)生寫話。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、介紹導(dǎo)入，揭示課題：1.（出示課文的插圖）我的父親他是一個(gè)動(dòng)物學(xué)家，對(duì)各種動(dòng)物都非常熟悉。父親喃喃地說(shuō)，這里的“喃喃”指的是什么意思？那我們?cè)谧x父親說(shuō)的這句話時(shí)應(yīng)該怎么讀？，加深理解。五、指導(dǎo)書(shū)寫“味、輕”，通過(guò)比較學(xué)會(huì)書(shū)寫。教師巡視，要求小組成員全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。教師相機(jī)地引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。（二）潛心讀文，深入研讀體會(huì)父親知鳥(niǎo)。請(qǐng)學(xué)生讀出父親的“快活”。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀句子中領(lǐng)會(huì)句意?！驹趯W(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)深入文本。（9）生朗讀第一自然段。（2）你面對(duì)怎樣的東西你會(huì)望了又望，聞了又聞？自由試讀。一切皆可“水到渠成”！】小結(jié)：父親的望,父親的聞,讓我們看到了父親對(duì)鳥(niǎo)兒的了解，父親輕輕的話語(yǔ)讓我們體會(huì)到了父親對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。橫向筆畫(huà)多的字，只有一個(gè)長(zhǎng)橫，筆畫(huà)要緊湊些，橫之間要寫得勻稱。板書(shū)設(shè)計(jì)：父親和鳥(niǎo)望了解鳥(niǎo)聞話語(yǔ)輕 愛(ài)鳥(niǎo)。學(xué)生練寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)“雙姿”。四、指導(dǎo)寫字。學(xué)生齊讀3～8自然段。（齊讀、自由讀、指名讀、用自己喜歡的方式讀）發(fā)現(xiàn)、理解“望了又望”，“聞了又聞”兩詞。（1）生自由讀。記得那是一個(gè)清晨，一個(gè)霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，這是清晨的樹(shù)林
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