(人教新課標)二年級語文教案父親和鳥1(完整版)
【正文】 的名字叫出來嗎？請大家來讀讀。那我的父親是怎么說的呢？今天，我們就來學習《父親和鳥》這篇課文。讓我們一起大聲地說（課件出示）——愛鳥，愛我們身邊所有的生靈！四、指導書寫生字，布置作業(yè) 、夜、刻、輕 。生齊讀：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。），那么有生機而快活。這還不夠，你聽父親還知道鳥兒們什么時候唱歌呢！出示：父親又說：“聽，鳥要唱歌了。師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我呢？ 生：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味?！班卣f”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？ 誰能學學父親說話的語氣，讀讀這句話？父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？（與我進行比較來體會父親的知鳥。想知道他們說了什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。重點讀好：霧蒙蒙 喃喃地 濃濃的 快活 一瞬間 熱騰騰的你能用AA的、ABB、A A地、這些樣式說一說嗎？這些句子中藏著我們今天要學的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來了，你們還認識它嗎？（課件隱去句子，將生字留在屏幕上，排列整齊。u 看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。教學難點：情感上的體驗：體會父親和鳥之間深厚的感情。第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 父親和鳥 3最新版父親和鳥教材分析《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。）④為什么鳥最快活的時刻也是父親最快活的時候呢？（因為父親喜歡鳥兒，把鳥兒當朋友，當親人，小鳥快活，所以父親也快活。（1）學習第1自然段。2．朗讀課文。“蒙”上下結構，別忘了中間一小橫，寫成“蒙”。大家喜歡鳥嗎？聽過鳥唱歌嗎？你覺得父親和鳥之間會發(fā)生什么事呢？我們一起來學習《父親和鳥》（板書課題）。會認7個生字。課前準備：放大教學掛圖。1．認讀生字、新詞、讀準字音。（2）教師范寫。1．整體讀課文。因為父親愛鳥。）（5）學習最后一句話。讀出人物不同個性。遇到難讀的句子可以把它畫下來。u 黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。今天，我們要寫的生字中，和“喜”字一樣，橫畫特別的多的還有哪些字？（味、重、群）請你自己觀察，認真書寫。深入研讀出示：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。”（1）理解“焐”，看著它再讀讀句子，想象夜里鳥兒們是怎樣焐的？（2）冬天，我們的小手都快凍僵了，誰來焐過你呢？老師和小朋友焐一焐，小朋友焐一焐?！?我知道父親這時也最快活。，父親就――擔心，當小鳥快活時，父親也——快活。（音樂聲想起，學生寫話。課時安排：二課時第一課時一、介紹導入，揭示課題：1.（出示課文的插圖）我的父親他是一個動物學家，對各種動物都非常熟悉。父親喃喃地說，這里的“喃喃”指的是什么意思？那我們在讀父親說的這句話時應該怎么讀？，加深理解。五、指導書寫“味、輕”，通過比較學會書寫。教師巡視，要求小組成員全員參與，達到合作學習的目的。教師相機地引發(fā)學生的爭論，加深對課文內容的理解，對父親愛鳥護鳥優(yōu)秀品質的感悟。體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。（二）潛心讀文，深入研讀體會父親知鳥。請學生讀出父親的“快活”。教學難點：在品讀句子中領會句意?！驹趯W生初步感知課文的基礎上教給學生學習語文的方法，引導學生抓住文中的關鍵詞語深入文本。（9）生朗讀第一自然段。（2）你面對怎樣的東西你會望了又望，聞了又聞？自由試讀。一切皆可“水到渠成”！】小結：父親的望,父親的聞,讓我們看到了父親對鳥兒的了解，父親輕輕的話語讓我們體會到了父親對鳥兒的喜愛之情。橫向筆畫多的字，只有一個長橫，筆畫要緊湊些，橫之間要寫得勻稱。板書設計：父親和鳥望了解鳥聞話語輕 愛鳥。學生練寫，師巡視，強調“雙姿”。四、指導寫字。學生齊讀3～8自然段。（齊讀、自由讀、指名讀、用自己喜歡的方式讀）發(fā)現(xiàn)、理解“望了又望”，“聞了又聞”兩詞。（1）生自由讀。記得那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，我們經過一片樹林，這是清晨的樹林
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