【正文】 多年的發(fā)展無論是規(guī)模上還是內(nèi)涵上都取得了很大的進(jìn)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，在教學(xué)中利用項(xiàng)目推進(jìn)教學(xué)的形式，能夠較好地改善這種現(xiàn)象。融職業(yè)素質(zhì)于課程之中是重點(diǎn)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是高職教育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作為課程改革的嘗試，在學(xué)生課題的構(gòu)思與表達(dá)階段，以觀摩學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖為主，虛擬設(shè)計(jì)人員同客戶之間的場(chǎng)景，學(xué)生通過草圖展示，設(shè)計(jì)理念闡述，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖以及預(yù)期達(dá)到的效果等教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性簡(jiǎn)單的分值并不能說明教學(xué)的成果，也不能全面的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，昔日，我們習(xí)慣用分?jǐn)?shù)去看待每一位學(xué)生，習(xí)慣性的用分值來衡量學(xué)生，在升學(xué)的前提下，分?jǐn)?shù)約束著我們的行為，同時(shí)我們也因習(xí)慣而一如既往的沿襲了這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。[參考文獻(xiàn)][1] 黃 穎 《以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職專業(yè)基礎(chǔ)課程改革》中國(guó)教師報(bào) 200651第16期第三篇：開發(fā)與實(shí)施校本課程經(jīng)驗(yàn)論文開發(fā)與實(shí)施校本課程經(jīng)驗(yàn)論文第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊雪華柳斌同志特別強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)人從小就要注意寫好規(guī)范字。統(tǒng)計(jì)結(jié)果是只有近30％的學(xué)生，寫字姿勢(shì)正確，能寫出正確、端正的字，有約53％的學(xué)生寫字基本功差，姿勢(shì)不正確,沒有良好的寫字習(xí)慣,還有約17％的學(xué)生，寫不好字，甚至是不會(huì)寫字；究其原因是近幾年來，大多數(shù)中小學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生寫字的教學(xué)，重視程度很不夠，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練。我放下手中的筆，認(rèn)真給他講解了起來。三、實(shí)驗(yàn)的體會(huì)開辟有效地教育途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育的重要方面。我們注意創(chuàng)設(shè)與寫字教學(xué)研究吻合的氛圍，讓學(xué)生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺練字，以寫好字為榮的心理。在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，播放柔和輕緩的民族音樂，如古箏曲、情調(diào)鋼琴、浪漫小號(hào)等，并及時(shí)地講一些古今書法家的名人軼事等，學(xué)生在樂曲的引導(dǎo)下，平心靜氣，漸入練字佳境。四、實(shí)驗(yàn)的收獲我們堅(jiān)持以“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”為宗旨，教學(xué)生寫方塊字，做正直人。激發(fā)教師對(duì)書法藝術(shù)的熱愛，更加熱衷于練字，為學(xué)生做出了表率，起到了帶頭模范作用。（3）尋求有效的育人方法，熟練的掌握育人藝術(shù)為了讓實(shí)驗(yàn)收到良好的效果，老師們不斷的設(shè)計(jì)更加優(yōu)良的教育情境，尋找更加有效地教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，在這個(gè)過程中，教師對(duì)教育過程和教育效果不斷進(jìn)行總結(jié)，積累了豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，育人藝術(shù)也不斷豐富。即：①每天一節(jié)20分鐘寫字課；②每周一次班級(jí)習(xí)字評(píng)比；③每月一次全面性的寫字水平檢測(cè)；④每學(xué)年一次的寫字成果展示；⑤每學(xué)年一次的寫字經(jīng)驗(yàn)論文交流，要求教師人人談寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的推廣工作。寫字教學(xué)研究促進(jìn)了學(xué)校特色的迅速形成，校園呈現(xiàn)翰墨飄香的幽雅氛圍，學(xué)校通過家長(zhǎng)學(xué)校展示學(xué)生作業(yè)，舉行節(jié)日書畫展，走上街頭寫春聯(lián)等活動(dòng)，贏 得良好社會(huì)影響，寫字教學(xué)研究得到社會(huì)各界的廣泛支持。我們的具體做法是：一、校本課程開發(fā)，堅(jiān)持“重視與參與并舉”不動(dòng)搖１、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校的教務(wù)、總務(wù)、黨團(tuán)、工會(huì)等部門通力合作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到計(jì)劃完善，全力投入。優(yōu)質(zhì)課以點(diǎn)帶面。特色課促其提高。我們以問題研究為主要內(nèi)容，以行動(dòng)研究為主要方法，遵循“教學(xué)－問題－歸因－設(shè)計(jì)－教學(xué)－反思”的研究思路，學(xué)校有 “如何在閱讀教學(xué)中將積累和運(yùn)用有效的結(jié)和起來”、“聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力”2個(gè)課題，各個(gè)學(xué)科又有小課題，如中學(xué)文科組“閱讀與寫作”、理科組“注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”、實(shí)驗(yàn)組“優(yōu)化農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)”等。我們通過組織全體教師觀看課堂實(shí)錄等形式進(jìn)行了案例學(xué)習(xí)，請(qǐng)縣教研室劉桂華老師到校聽課、指導(dǎo)、分析。統(tǒng)一研究時(shí)間，統(tǒng)一研究地點(diǎn)；突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，突出課堂設(shè)計(jì)，突出學(xué)法研究；加強(qiáng)檢查和督促。我們要求教師每節(jié)課后寫出個(gè)人的簡(jiǎn)短教學(xué)后記，促進(jìn)教師在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)。2．存在問題：①缺少專家的引領(lǐng)，所以造成老師開發(fā)校本課程的底氣不足，開發(fā)的深度不夠。通過多種形式的校本教研，提高教研員及廣大教師的專業(yè)化水平。副組長(zhǎng)：盧新穎 連懿德組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師選擇校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開發(fā)的指導(dǎo)意見和理論材料。(4)校本課程的常規(guī)管理由學(xué)校負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。建立符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)體系：教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)研究以學(xué)生的自主活動(dòng)過程為主要內(nèi)容的校本課程的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、的多元化評(píng)價(jià)方式等。課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組也將定期對(duì)教師校本課程實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)監(jiān)控。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及特長(zhǎng)參加相應(yīng)的校本課程活動(dòng),在活動(dòng)中獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)；發(fā)展特長(zhǎng),張揚(yáng)個(gè)性,提高動(dòng)手實(shí)踐的能力；達(dá)到學(xué)生全面和諧地發(fā)展；自主發(fā)展；有個(gè)性地發(fā)展。②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。要培養(yǎng)一批青年骨干教師，使他們成為教學(xué)的優(yōu)秀典型；本著邊實(shí)驗(yàn)，邊落實(shí)，邊總結(jié)，邊提高的宗旨，充分發(fā)揮特色典型的輻射作用，以點(diǎn)帶面，資源共享，共同提高，努力達(dá)到有辦學(xué)特色的學(xué)校。五、下步工作設(shè)想：基本思路：繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，科學(xué)開展課題研究，注重提高教師群體素質(zhì)。達(dá)到教學(xué)與教研的同步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的共進(jìn)。我們堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是結(jié)合學(xué)情修改。，反思提高。專題探索。學(xué)校通過組織這種課，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的改革意識(shí)，推動(dòng)新課程課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展。通過個(gè)人精心準(zhǔn)備，組內(nèi)集體備課，學(xué)校按個(gè)人抽簽安排好日程，人人講課。培養(yǎng)一支有獻(xiàn)身精神、有理論素養(yǎng)、有教育敏感、有研究頭腦、有教學(xué)能力的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。我校成立了以校長(zhǎng)掛帥、教務(wù)處具體組織實(shí)施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；各教研組以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)科校本課程開發(fā)小組。”這就告訴我們校本課程資源就在我們身邊、就在學(xué)生身邊、就在社區(qū)。學(xué)生習(xí)字最多的應(yīng)用便是作業(yè)，教師提筆即是導(dǎo)字，學(xué)生提筆即是練字。校本課開展以來，教師們不僅重視實(shí)踐研究，同時(shí)也重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流，對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)和典型的個(gè)案及時(shí)的總結(jié)整理，為校本科的開展一步步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性。形成獨(dú)特的以“明理、示范、訓(xùn)練體驗(yàn)、反饋、矯正”為主線的呈螺旋上升的行為養(yǎng)成教育的模式。隨著教學(xué)活動(dòng)的不斷深入，逐漸使學(xué)生感悟到寫字的真正內(nèi)涵。②創(chuàng)作寫字歌，編寫寫字操。我校將寫字教學(xué)與語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)的生字結(jié)合起來，我們專門設(shè)置了星期三下午第一節(jié)課固定地練習(xí)寫字的時(shí)間，自制寫字練習(xí)本，每日在寫好基本筆畫的同時(shí)，定時(shí)、定量讓學(xué)生寫課本上剛學(xué)過的固定的生字，練字和識(shí)字同時(shí)進(jìn)行?！袄蠋?，你寫的太好了，要是我也能把字寫得那么漂亮該多好?。　币淮闻既坏慕?jīng)歷，揭開了“硬筆書法”課程開發(fā)的序幕。一個(gè)人如果養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,那么將很容易把字寫得端正美觀,有利于呼吸順暢和精神集中，能防止脊椎彎曲和眼睛近視。