【正文】 地表達了討厭母雞的情緒。作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點。讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？檢查生字詞。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？（2）出示第九自然段讀。六、總結學習本課后，你有哪些收獲。二、新授這是一篇略讀課文，首先請幾位同學來讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說）請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。預設：⑴警戒、預備作戰(zhàn)、警告……⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。四、拓展延伸作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛偉大）同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。教學過程一 課前談話，導入新課同學們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。②想方設法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本性。)?(歌頌了母親的偉大、無私。(3)表現(xiàn)動物特點。(天昏地暗)(2)形容聲音大。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。教法學法教法：“情景設置法”、“質疑引讀法、”、“朗讀感悟法”、“提問法”、“點撥法”等。給自然段標序，勾畫出生字并讀一讀。（這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。它偉大，因為它是雞母親。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“使人心中立刻結起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。凄慘：凄涼悲慘。第四篇：四年級《母雞》教案（模版）一、教學目標：認識生字詞，讀準多音字，讀準兒化音。理解詞語呀，我們不僅要結合字面意思來說，還要聯(lián)系課文來說。）哦，你從哪些句子感受到的。H、面對比自己強大的大雞，還奮起反抗，這不是以卵擊石嗎？也許它會頭破血流，也許會遍體鱗傷，可它還是————生說。簡簡單單的語言卻讀出了不簡單的感情，不一般的思想。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁?。出示謎語：一朵紅花頭上戴，一身錦衣身上蓋，一有成績咯嗒叫，生怕別人不知道。相機板書：討厭 喜歡）你從哪些句子看出來？（出示句子：我一向討厭母雞。一個母親必定就是一位英雄。師：我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細致的觀察。引導學生閱讀后討論寫作方法并仿寫，“注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎。四年級的學生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文是一篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文內容，但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當點撥、引導。和諧的課堂氛圍有待進一步的思考，過于沉重的表情抑制了學生思維的火花；由于讓學生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；朗讀的指導與訓練要在平時花功夫加以落實。雖然筆法上還是有些笨拙，但畢竟是學生真實的語言和真實的情感。（課件出示：“愛”的畫面）同學們，請用你的筆，模仿5——8自然段的寫法，以“愛”為話題寫一段話。作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不，他其實也在贊美普天下所有的母親）同學們你們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的？（學生自由暢談）讓我們帶著對母愛的崇敬，一起來讀一讀。）齊讀，質疑：讀了這兩個句子，你產(chǎn)生了什么問題？（我原先討厭母雞，后來又為什么喜歡？）解疑：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，請同學們自由朗讀第410自然段：劃出一句我為什么喜歡母雞的句子。今天我們來學習一篇關于母雞的課文。教學目標認識7個生字。老師有一個問題不太明白，課文的最后說我不敢在討厭母雞了，而不是說我不再討厭母雞了。C、匯報：（師評：多么勇敢?。《嗝磰^不顧身?。。┧岳仙嵯壬f它是（3）、在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。畫出讓你感動的句子、圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，體會體會。（反饋初讀情況）（三）精讀課文請同學找出描寫作者對母雞情感變化的兩句話。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。似：sh236。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強敵，隨時準備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學們在自己的寫作中，要注意的表達方法。，作者善于用總分段式。（這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。）（2）學生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——（沒結沒完）特別是到下蛋的時候，母雞差不多是——（發(fā)了狂）。課前準備學生搜集相關資料。只是在揣摩寫作特點時會感覺比較難，需要教師加以適當點撥、引導。(天寒地凍)(4)形容時間長，永久不變。(4)情感表達。(1)結構清晰。④夜間啼叫保護小