【正文】 藍(lán)的大海中，但沒過多久，它們就累死了；有的魚，它們知道回去已不可能，但努力呼吸適應(yīng)沒有水的新環(huán)境，在呼吸中他們長出了肺，鰭也變成了四肢，于是，它們開始了新的生活，也許，陸地上的生活比海洋里的生活更美好。她看到兩個小女孩坐在桌前，而桌子上只有幾片薄薄的干面包，兩個冰涼的土豆和一罐水。他們沿著北斗星指引的方向，只用了三天就走出了大漠。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。（引申：珍愛他人生命；要有患難與共、同舟共濟的精神。但也有人說：不管是公眾還是登山者都要明白，人總是要死的。因此，做人要有自知之明，要腳踏實地，不能盲目效仿他人，亦步亦趨。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想： 3要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。(60分)在楓葉上/ 露珠紅紅地閃爍/ 在荷花上/ 露珠有著淚滴似蒼白的透明。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。從等待時的心情來看，可以是自由的，自信的，樂觀的，浪漫的，憧憬的，悠閑的，快樂的，美麗的；可以是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰色的。作文時我們可以寫“我”與父母、兄弟、姐妹之間的等待，可以寫友人之間的相互等待，可以寫戀人、夫妻之間的等待，可以寫師生之間的等待，可以寫群眾與干部之間的等待，可以寫賢臣對明君的等待，可以寫對手乃至敵手之間的等待，同時也可以是個體或群體對某件事情的等待，事情可大可小，可以是身邊事，也可以是天下事。不能另搞一套。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。從形式上看，有的給文章（包括故事、詩歌、童話、寓言)，有的給人物實際或事情片斷，有的給畫面，有的給條件。1．理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。嚴(yán)格的限制性：“三不”——不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。所以，在試題要求中，特地提出“不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文”的要求。他給出材料，就是規(guī)定了作文的范圍和含意。這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文，因此，也有人把它叫做后話題作文。“材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。所以試題要求一開始就提出“全面理解材料”。相反，試題加大開放性的目的，就是為了使應(yīng)試作文有更多的多樣性和更多的個性。3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當(dāng)?shù)暮Y選。給材料作文，是命題者在命題的基礎(chǔ)上提供一定的材料或條件，要求作文者按材料內(nèi)容提煉論點，自己擬題或按命題作文。如：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進取，奮斗拼搏的精神。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。從辨明關(guān)系入手。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。七、作文審題立意一例人們在人生道路上不斷付出等待：小學(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上大學(xué)；等待集合，等待排隊，等待通知，等待早請示晚匯報，等待廢話連篇的報告結(jié)束，等待典禮開始，等待誤點的航班，等待好友的來信??等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。從等待的距離來看，可以是近在咫尺，雖近在咫尺，有時卻也如隔著萬水千山，“等你等到我心痛”；可以是遠(yuǎn)在天涯，雖遠(yuǎn)在天涯，有時卻也可瞬息即至，等來一個意外的驚喜?！安牧霞仁菍忣}的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。嚴(yán)格的限制性：“三不”：不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意：⑥ 正面立意：適應(yīng)環(huán)境反面立意：堅守自我。中心事件：烏鴉學(xué)老鷹捕羊，被牧羊人捉獲。（四）抓住材料中不同對象的感情傾向?qū)忣} 例如：有一名英國登山者因為極度缺氧倒在攀登珠穆朗瑪峰的路上，這是一條登山者常走的登頂之路，幾十個登山者從他身邊走過，都不愿意耽誤自己的登程。材料觀點：（1）有人震驚，認(rèn)為不應(yīng)遺棄這位登山者。）同意（3）救助與實現(xiàn)自我立意觀點：即救助生命也不耽誤自己的任務(wù)，取中間道路。材料作文審題立意訓(xùn)練在浩瀚的撒哈拉沙漠腹地有一個小村莊比賽爾，為艱苦的生活條件所迫，村民們曾多次試圖離開那里，但無論向哪個方向走，卻一次次有走回原地?！碑?dāng)天中午，富有的女士去拜訪那家人。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。材料中兩種不同的表述和產(chǎn)生的不同結(jié)果蘊涵著什么道理？你對此又怎樣的思考？請寫一篇800字以上的文章。（2）袁隆平說：“6歲時一次郊游，曾在武漢郊區(qū)參觀了一個園藝場。然而面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南轅北轍、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點燈白費蠟”了。當(dāng)然，這是顯性的；從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。示例驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。六、傾向揣摩法面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離，甚至南轅北轍，即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點燈白費蠟”了。可以提煉這樣的觀點：①要有獨特的美；②要順其自然，不必把自己的觀點強加與人。薛潭乃謝求反，終身不敢言歸。示例公交車靠站停穩(wěn)后，車站上一位婦女為抓緊時間，抱起原先站著等車的小孩上車。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個論點；如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠(yuǎn)，那么應(yīng)摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。一、主旨領(lǐng)悟法這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。遂辭歸。當(dāng)然，提煉出多個觀點后，應(yīng)擇優(yōu)而作。無論從讓座青年角度提倡 “要助人為樂”，還是從搶座位的時髦少婦方面提出“要文明禮讓”，似乎均無不可?！辈牧息佟白咦约旱穆贰睆娬{(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。悄然的變化：只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”。所謂“新材料作文”，即提供一則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要一求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進行作文。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點。信只有三個字——“爸：錢。六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄?！静牧稀恳粋€面包師長期從他的鄰居——一個農(nóng)民那兒購買黃油?！皢】跓o言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。陳省身在發(fā)言時含蓄地說：“中國數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長的路要走。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。5．哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必?zé)o。：2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533 萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。所以在1999年出了材料作文“誠信”12年后，這道題目又以另一種面目出現(xiàn)在語文高考試卷上，就不足為怪了。轉(zhuǎn)化之后，理解起來就容易多了。賈平凹的簡潔洗練、路遙的樸實多情、陳忠實的客觀冷靜等等，我們都要在平時的寫作中選擇自己喜歡的語言表達(dá)風(fēng)格，選擇的依據(jù)是合乎自己的性格。，無論是科學(xué)、生活還是游戲，認(rèn)真出名堂出成績。遼寧省2011年高考作文題很有現(xiàn)實意義。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發(fā)展。對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感? 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。容易出現(xiàn)個性鮮明的作品。勿隨波逐流落入腐敗怪圈?？傊凶约旱恼Z言追求，這樣才能與眾不同。而這一點與閱讀水平緊相關(guān)聯(lián)，所以要把閱讀與寫作緊密結(jié)合起來！【立意選體指導(dǎo)】這道題的立意由于角度唯一，顯得比較簡單，只能呼喚誠信，不用多說。其實，有的材料沒有多少角度，或者干脆只有一個角度，這道題目就是這種情況。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計了一項調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點擊，結(jié)果顯示，﹪的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”，﹪的人選擇“把500萬元留給自己”，﹪的人選擇“把500萬元給對方”，﹪的人沒做選擇。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等?！北f：“撒上石灰。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎?！庇谑撬埶囆g(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。十、尋互補法【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。【分析】五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。審題時，學(xué)生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。三位獲此獎項的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。以后，他定期稱量，每回都是這樣。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。山上有聞名遐邇的櫻花園。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信?！痉治觥抠澝赖牧α克?、由物及人法寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點?！痉治觥繛槭裁磿霈F(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍