【正文】 實(shí)持兩端以觀望 ．．兩端:兩頭,指動(dòng)搖不定的兩面策略 ．．獨(dú)生:單獨(dú)生存 ,無(wú)他端而欲赴秦軍 ．．他端:別的辦法,如姬資之三年 ．．資之:出錢(qián)懸賞解析:D項(xiàng),資,蓄積?！惫釉侔?因問(wèn)。魏王畏秦,終不聽(tīng)公子。答案:D)二、閱讀鑒賞(一)課內(nèi)閱讀閱讀文本選段,完成第5~9題。趨向,往……去。D項(xiàng),“冠”讀“guān”。n)．殺(chu237。ng)朱亥(h225。)餒．虎(něi)．(su236。i”。C項(xiàng),原因。C項(xiàng),在?！蔽和蹩?使人止晉鄙,留軍壁鄴,名為救趙,實(shí)持兩端以觀望。侯生笑曰:“臣固知公子之還也。公子誠(chéng)一開(kāi)口請(qǐng)如姬,如姬必許諾,則得虎符奪晉鄙軍,北救趙而西卻秦,此五霸之伐也。D項(xiàng),率領(lǐng)/而。答案:B 。公子亦欲因此時(shí)定南面而王,諸侯畏公子之威,方欲共立之。高祖始微少時(shí),數(shù)聞公子賢。(節(jié)選自《史記答案:B ,不正確的一項(xiàng)是（）,公子派使臣把自己擔(dān)任上將軍職務(wù)一事通報(bào)給各個(gè)諸侯國(guó)。秦國(guó)一舉吞并了魏國(guó)領(lǐng)土,俘虜了魏王,屠殺大梁軍民,毀掉了這座城。(2)天下諸多公子中也確有好客喜士的,但只有信陵君能夠結(jié)交那些隱沒(méi)在社會(huì)各個(gè)角落的人物,他不以結(jié)交下層賤民為恥辱,是很有道理的。諸侯們害怕公子的權(quán)勢(shì)聲威,正打算共同出面擁立他為王呢。漢高祖當(dāng)初地位低賤時(shí),就多次聽(tīng)別人說(shuō)魏公子賢德有才。三、語(yǔ)言表達(dá) 15.(2014．．．．每當(dāng)傭人端上熱騰騰的洗臉?biāo)?她便覺(jué)不妙,先還慢悠悠地輕聲說(shuō):“逃——逃——逃——”等媽媽擰了一把熱毛巾,她兩腳急促地逃跑,一迭連聲喊:“逃逃逃逃逃!”總被媽媽一把捉住,她哭著洗了臉。我把學(xué)校里學(xué)的催眠歌都唱遍了,以為她已入睡,停止了搖和唱。要求:①緊扣活動(dòng)主題。（二）過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究分析信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神?！窘虒W(xué)課型】講讀課 【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，將不理解的字詞畫(huà)出來(lái)。秦又乘勝進(jìn)圍趙國(guó)首都邯鄲，企圖一舉滅趙，再進(jìn)一步吞并韓、魏、楚、燕、齊等國(guó)，完成統(tǒng)一中國(guó)的計(jì)劃。字詞解釋 注音釋義 士無(wú)賢不肖（xi224。,動(dòng)詞，用鐵錘打。）辭決而行（決，通“訣”，離別）公子與侯生決（決，通“訣”，離別。）公子從車(chē)騎，虛左（使??空著，使動(dòng)用法。）皆謙而禮交之（禮貌——以禮。）倒裝句請(qǐng)救于魏（介賓短語(yǔ)后置）何功之有（“之”是賓語(yǔ)前置標(biāo)志，“有何功”）何泣也（賓語(yǔ)前置，“泣何”）安在公子能急人之困也（主謂倒置，“公子能急人之困安在”。一、整體感知概括各段大意第一部分（1）：概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。①信陵君私約車(chē)騎，欲死秦軍，行過(guò)夾門(mén)，見(jiàn)侯生。第二部分是具體描寫(xiě)他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？分析：作者通過(guò)不同的角度去寫(xiě)信陵君，寫(xiě)他“置酒大會(huì)賓客”，等賓客坐定，他才“從車(chē)騎”“自迎夷門(mén)侯生”且“虛左”以待。對(duì)于趙國(guó)的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？ 分析：魏王“使將軍晉鄙將十萬(wàn)眾救趙”，“恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實(shí)持兩端以觀望”，由此可看出他自私、怯懦，屈從于秦國(guó)的壓力，而取觀望態(tài)度。他置個(gè)人安危于不顧，不畏秦的暴力，扶持弱小。作為潔身自好的侯生，為保住自己的聲譽(yù)，也會(huì)自剄?？梢韵葘⒑嫱惺址ǚ譃閮煞N：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。“國(guó)之重任”，說(shuō)明他意識(shí)到這次將兵責(zé)任重大。在“仁而下士，皆謙而禮交之”這方面信陵君比其他三個(gè)公子更突出。到春秋末期，士逐漸成為統(tǒng)治階級(jí)中知識(shí)分子的通稱(chēng)。3．春秋五霸：指齊恒公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王。o 才能低的）侯生攝敝衣冠（b236。 動(dòng)詞 用鐵椎打）矯殺晉鄙（jiǎo動(dòng)詞 假托??命令）品公子遂將晉鄙軍。今：年長(zhǎng)的人）勝所以自附為婚姻（古：姻親 今：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系）句式解析A、省略句欲以（之）觀公子（省介詞賓語(yǔ)“之”代“直上載公子坐，不讓”的作法）遍贊（于）賓客（省介詞）臣客屠者朱亥可與（之）俱（省介詞賓語(yǔ)“之”代信陵君）可使（之）擊之（省賓語(yǔ)，“之”代朱亥）B、倒裝句請(qǐng)救于魏（介賓短語(yǔ)后置）何功之有（“之”字是動(dòng)賓倒置的標(biāo)志，等于說(shuō)“有何功”）安在公子能急人之困（主謂倒置，等于說(shuō)“公子能急人之困安在”）（“安在”是動(dòng)賓倒置，等于說(shuō)“在安（在哪兒）”）C、判斷句贏乃夷門(mén)抱關(guān)者也魏公子無(wú)忌者，魏昭王少子，而魏安 王異母弟也D、被動(dòng)句贏聞如姬你為人所殺難句解析①勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。全句譯作：見(jiàn)到侯生，把（自己）打算同秦軍拼命的（這種）情況的原因都告訴了（侯生）?！耙允恰笔恰耙虼恕钡囊馑肌！緝?nèi)容主旨】全文共12個(gè)自然段，可分為三部分。故事發(fā)展（7～8段）信陵君四見(jiàn)侯生①信陵君私約車(chē)騎，欲死秦軍，行過(guò)夾門(mén)，見(jiàn)侯生。第二部分，在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。文中朱亥說(shuō)：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是當(dāng)時(shí)這一道德觀念的反映?！緦?xiě)作方法】對(duì)材料的處理上，精心安排詳略。寫(xiě)信陵君“仁而下士”的特點(diǎn)時(shí)，除了直接寫(xiě)他的言行外，還通過(guò)其他的人物作側(cè)面烘托。好這些士人投奔到權(quán)貴的門(mén)下，以謀生活，故稱(chēng)為門(mén)客，或食客。教學(xué)設(shè)計(jì)，閱讀課文，弄清課文大意。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程。在李商隱筆下，李賀的詩(shī)歌創(chuàng)作大致有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是“為情造文”，不以程限為意，而那種“得題然后為詩(shī)”的情況顯然是“為文造情”，這是李賀不贊成的；二是及時(shí)捕捉靈感，李賀詩(shī)歌的創(chuàng)作方式和過(guò)程無(wú)疑是特別的，“恒從小奚奴騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書(shū)投囊中”，所作皆是自己所見(jiàn)所感，既是“為情造文”的表現(xiàn)，“遇有所得，即書(shū)投囊中”也是其及時(shí)捕捉靈感的方法；三是堅(jiān)持及時(shí)修改整理，“長(zhǎng)吉從婢取書(shū)，研墨疊紙足成之，投他囊中，非大醉及吊喪日率如此”；四是為文用心、能苦吟，在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，李賀都是嘔心瀝血為之，正如文中太夫人所說(shuō)：“是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾”。前三問(wèn)是問(wèn)天，后三問(wèn)則專(zhuān)問(wèn)李賀的遭遇，層層遞進(jìn)，反復(fù)呼號(hào)。李賀的詩(shī)歌創(chuàng)作方法和特點(diǎn)對(duì)我們今天的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)也是具有啟發(fā)意義的。明代中葉，文壇出現(xiàn)了以“前、后七子”為代表的擬古思潮。第二部分為四、五、六三段，寫(xiě)徐渭的非凡才略及豪放個(gè)性深為胡宗憲倚重和喜愛(ài)，深得信任，但“大試輒不利”，一再失意于科場(chǎng)。文章涉及諸多方面的內(nèi)容，各部分之間的聯(lián)系似乎也略嫌松散，其實(shí)，作者或明或暗，始終圍繞著“奇”字落筆，以“奇”字作為貫通全文的脈絡(luò)。開(kāi)篇伊始，作者就以與陶望齡共讀徐渭詩(shī)集“燈影下，讀復(fù)叫，叫復(fù)讀”，直至“童仆睡者皆驚起”的狂喜情態(tài)，鮮明地表示出他對(duì)徐渭詩(shī)歌的愛(ài)慕。整篇文章，作者激情溢于辭，喜怒形于色，既見(jiàn)惺惺相惜之情，亦可見(jiàn)自寫(xiě)胸襟之意。一是有經(jīng)世濟(jì)時(shí)之才，所謂“縱談天下事”、“好奇計(jì)，談兵多中”，胡宗憲因而慕名延為幕僚，甚為信任；二是有文藝才能，詩(shī)賦書(shū)畫(huà)無(wú)施不可，且有個(gè)性。三、以事傳人作為一篇人物傳記，本文吸取了《史記》、《漢書(shū)》等史傳文“以事傳人”的優(yōu)長(zhǎng)，選擇了傳主生平事跡中有代表性的事例來(lái)展現(xiàn)他的才華與個(gè)性。三、作家作品《馬伶?zhèn)鳌返淖髡呤呛罘接?。六、層次段落按課文分為六段。七、寫(xiě)作特點(diǎn)精于剪裁、詳略得當(dāng)全文組織材料以突出文章中心為主，為了突出馬伶反敗為勝這個(gè)重點(diǎn)，對(duì)馬伶的性格、家事、交際、人際交往一概略寫(xiě)，而重筆描寫(xiě)馬伶第一次失敗的戲場(chǎng)情狀，說(shuō)明他原來(lái)技藝不如李伶，而后 10 又詳寫(xiě)馬伶第二次與李伶較量后，李伶忽失聲，匍匐前稱(chēng)弟子。到第二次較量時(shí)，寫(xiě)李伶失聲，匍匐前稱(chēng)弟子。略寫(xiě)馬伶，對(duì)照之中勝負(fù)顯見(jiàn)。”既奏，已而論河套，馬伶復(fù)為嚴(yán)嵩相國(guó)以出。這兩段為突出較藝，在時(shí)間上未按馬伶失敗后至京師磨礪，然后再來(lái)相較的順序，而是先寫(xiě)招舊客，再與之同臺(tái)更奏，引起懸念，增強(qiáng)吸引力，在馬伶獲勝后，再倒敘在京的經(jīng)歷，揭示題旨，使讀者信服。趾相錯(cuò)：腳趾互相錯(cuò)雜，形容人之多。善技：善長(zhǎng)技藝者，即優(yōu)秀演員。此句為倒敘句，位于異哉前置，馬伶之自得師為主語(yǔ)，譯：馬伶自找老師這個(gè)事可真奇特啊！補(bǔ)充問(wèn)題：寫(xiě)了人物的什么事？（板書(shū)：事）板書(shū)：轉(zhuǎn)敗為勝的過(guò)程及原因馬伶是憑借什么轉(zhuǎn)敗為勝的？文中的馬伶有什么性格特點(diǎn)？其可貴的精神是什么？ 馬伶：不服輸、虛心學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)——敬業(yè)精神、精益求精、有志者事竟成。、虛詞，掌握幾種常見(jiàn)的文言句式。戰(zhàn)國(guó)四君子：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語(yǔ)）二、介紹時(shí)代背景。他們都收養(yǎng)幾千門(mén)客，對(duì)內(nèi)維護(hù)自己的勢(shì)力以對(duì)付政敵，對(duì)外與敵國(guó)作政治、軍事上的斗手。全班分成兩大組，每組分別勾劃信陵君與侯生的不同表現(xiàn)來(lái)體會(huì)司馬遷的對(duì)比手法運(yùn)用的妙處。信陵君急人之困的義勇精神和侯嬴的超凡出眾的智慧及“士為知己者死”的精神。侯嬴獻(xiàn)了個(gè)什么計(jì)？請(qǐng)如姬竊符 /讓朱亥隨行，必要時(shí)椎殺晉鄙（后面有細(xì)節(jié)照應(yīng)？）從中你看出侯嬴除了忠誠(chéng)，他確實(shí)還是個(gè)怎樣的人？ 聰明智慧，老謀深算，料事如神。不然，誠(chéng)報(bào)公子，即死耳，何必?cái)?shù)公子至?xí)x鄙軍日而后自剄也？故侯生之死，世謂報(bào)公子，余謂謝晉鄙也?！闭?qǐng)同學(xué)聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的史記中的人物，你還會(huì)想起誰(shuí)？試比較侯生、荊軻、田光與專(zhuān)諸、豫讓、聶政等人的死的不同。補(bǔ)充材料，關(guān)于信陵君的結(jié)局，體味司馬遷對(duì)傳記主人公的情感。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。諸侯聞公子將，各遣將將兵救魏。公子自知再以毀廢，乃謝病不朝，與賓客為長(zhǎng)夜飲，飲醇酒，多近婦女。總結(jié)信陵君其人。這既真實(shí)地揭示了信陵君思想性格的弱點(diǎn)，更重要的是揭露了最高統(tǒng)治者嫉賢妒能，打擊忠良的丑惡行徑，可以說(shuō)反映了那個(gè)時(shí)代的某種帶有規(guī)律性的東西。當(dāng)然，信陵君留下的佳話(huà)離不開(kāi)這樣兩個(gè)人的造就：身處市井心懷魏國(guó)的侯贏，賢能而被埋沒(méi)的朱亥。魏國(guó)離不開(kāi)魏公子這樣的賢士，魏公子也離不開(kāi)侯嬴和朱亥這樣的后盾。其歲，魏安厘王亦薨。遂乘勝逐秦軍至函谷關(guān)，抑秦兵，秦兵不敢出。公子恐其怒之，乃誡門(mén)下：“有敢為魏王使通者，死。二：研讀課文讀課文，請(qǐng)同學(xué)介紹信陵君竊符救趙的故事的尾聲。而侯生、荊軻等人的死也許主觀上言確是“士為知己者死”，但從客觀上言他們又都是為“國(guó)”而死，他們是在國(guó)家生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻起了作用的，他們的活動(dòng)都有鮮明的政治色彩。侯生也是司馬遷傾心歌頌的人物之一，在侯嬴身上寄托著司馬遷為人處世的一種什么 樣的道德觀念？為什么他特別要歌頌這樣的一種道德觀念？ “士為知己者死”。真真是個(gè)老謀深算之人啊。如主謂倒裝句“安在公子能急人之困也！”，賓語(yǔ)前置句“何功之有哉？”，判斷句“此五霸之伐也”“此乃臣效命之秋也”等?！叭瑩u曳”“四面照耀” 10結(jié)果怎樣？就公子之名/市人皆以嬴為小人，而以公子為長(zhǎng)者能下士也。三、初讀課文初讀課文，你對(duì)信陵君留下了什么印象？ 仁而下士（仁厚而待士謙虛）“仁而下士”的結(jié)果是什么？致食客三千人諸侯不敢加兵謀魏十余年讀旁批《太史公自序》中片段明 茅坤：信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文。這些人走公室，跑私門(mén)，不獰不獵，不農(nóng)不商，靠知識(shí)糊口于四方。難點(diǎn)：侯生“士為知己者死”的精神及司馬遷寫(xiě)作此人物時(shí)的思想寄托。）師：文中通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)其精神？結(jié)構(gòu)上：欲揚(yáng)先抑先寫(xiě)馬伶技不如人，再寫(xiě)他的超凡演技，前者正是為了突出后者。至：好到極點(diǎn)。賈：商人。其士女之問(wèn)桃葉渡、游雨花臺(tái)者，趾相錯(cuò)也。興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚。在最后簡(jiǎn)寫(xiě)馬伶身世，以結(jié)束正文，也與傳記之體相合，這種詳略有度、剪裁得體、落實(shí)于傳主，作為伶人而重在較藝上，的確很值得稱(chēng)道。這個(gè)細(xì)節(jié)通過(guò)對(duì)比說(shuō)明，現(xiàn)在連技巧本藝高超的、“天下無(wú)以易”的李伶也被馬伶折服了，進(jìn)而突出了馬伶轉(zhuǎn)敗為勝，得益于能在生活中從師學(xué)習(xí)、吃苦耐勞、潛心鉆研、精益求精。結(jié)構(gòu)安排獨(dú)具匠心A、記寫(xiě)第二次較量，馬伶獲勝，用了倒敘筆法，把因?yàn)榈缴钪腥W(xué)習(xí)才得勝的原因放在后邊寫(xiě)，這樣記敘的好處是使兩次較量的不同結(jié)果，顯出富于戲劇性的大起大落的變化，設(shè)置了懸念，吸引讀者探究原委。第二段馬伶和李伶第一次技藝較量，馬伶大敗。明末參加復(fù)社，與陳貞慧、吳應(yīng)箕等人一起，對(duì)權(quán)奸魏忠賢及其依附者阮大鋮之流進(jìn)行過(guò)斗爭(zhēng)。在此同時(shí)，作者往往抓住所記之事的突出特征，賦以一兩筆簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的描繪，凸現(xiàn)出徐渭其人的獨(dú)特個(gè)性。早先“自負(fù)才略”，“眼空千古”，“當(dāng)時(shí)所謂達(dá)官貴人，騷士墨客，文長(zhǎng)皆叱而奴之，恥不與交”。而且，作者文筆疏蕩，于所記各事，多則數(shù)十字，少則三言?xún)烧Z(yǔ)，俱不十分用力。如言其為人行事，是“信心而行，恣臆談謔”；言其詩(shī)，是“如水鳴峽，如種出土”；評(píng)論其書(shū)畫(huà)，則是“筆意奔放”、“超逸有致”。文章所記內(nèi)容較為豐富，但作者的旨意主要著落于徐渭“才奇”與“數(shù)奇”之間的矛盾這個(gè)重心。十、十一兩段為第四部分，列舉徐渭晚年的二三行事，說(shuō)明他因不容于時(shí)而性格扭曲，發(fā)為狂疾。袁宏道對(duì)此深為不滿(mǎn)，主張“獨(dú)抒性靈，不拘格套”，作詩(shī)為文，應(yīng)通于人之喜怒哀樂(lè)，以見(jiàn)從肺腑中流溢出的真性情。李賀作詩(shī)重在情真、“為情造文”的寫(xiě)作原則，為文用心的寫(xiě)作態(tài)度以及堅(jiān)持及時(shí)整理的寫(xiě)作習(xí)慣等都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。在這種同情和悲憤中，作者有意無(wú)意地把自我也擺了進(jìn)去，因此無(wú)論是在對(duì)李賀之奇的敘述中，還是在末尾的一連串質(zhì)問(wèn)中，作者自己的身影總是若隱若現(xiàn)、似有若無(wú)，作者對(duì)自己命運(yùn)和遭遇的感憤、慨嘆也能隱約曲折地表達(dá)出來(lái)。他的詩(shī)歌都是嘔心瀝血之作，但卻“過(guò)亦不復(fù)省，王、楊輩時(shí)復(fù)來(lái)探取寫(xiě)去”，“所至或時(shí)有著，隨棄之”，創(chuàng)作時(shí)一絲不茍，處置作品卻極為隨