【正文】 聯(lián)系上下文理解“無邊無際”，說說：無邊無際的（）。過渡：聽了小鳥的話，小青蛙又和小鳥進行了第二次對話。指名朗讀，要求讀出青蛙的高興、有禮貌。過渡：你們讀得可真動聽。小眼睛亮起來，小耳朵豎起來，比一比，哪個小朋友看得最認(rèn)真，聽得最仔細。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，揭示“坐井觀天”這個成語的寓意。（五）激發(fā)想象，拓展深化寓意。）ａ、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了？ｂ、比較兩個“弄錯”有什么不同？（第二個“弄錯”多了一個“是”。（）里能填什么詞？② 你覺得青蛙怎么樣？（肯定自己是對的?！保鬯鼮槭裁凑J(rèn)為小鳥在說大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。指名讀，男生讀（3）小鳥從天上來為什么落在井沿上？(因為小鳥飛了一百多里路,口渴了,要喝水,所以落在井沿上。對，沿在這兒指的就是邊，床邊我們可以說是？桌邊？杯子的邊？會讀書會思考的你，就領(lǐng)著同學(xué)們齊讀第一自然段吧！過渡：（課件演示）青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。學(xué)習(xí)抓住重點詞句，提出問題，討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。（3）請你寫下來。）c、小黑板出示：你（）是弄錯了。③ 它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是——不會弄錯的。①小黑板：我（）不會弄錯的。a、“無邊無際”有多大？（大得沒有邊?！保┲该卮鸷簖R讀小鳥的話。（2）初讀兩個觀點。能分角色讀課文。找出課文原文。紙筒。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鳥在爭論什么？想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會小鳥的累、渴）請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點。青蛙說的不對。但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文學(xué)生看動畫。② 青蛙認(rèn)為小鳥在說大話。）是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個這么遠呢！（5）井口有多大？學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會青蛙不相信小鳥的感情?！保?）聽了小鳥的話，你們有什么話想對小鳥說嗎？（2）可是青蛙卻笑了?！雹?青蛙有沒有說錯？我們來做個實驗。它笑什么？② 所以小鳥說——你是弄錯了。五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來。）第三篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字，詞語。三、教具：多媒體課件。誰愿意評價這個小組呢？這個小組回答準(zhǔn)確，讀的流利，請把掌聲送給他們。同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，剛才老師可注意觀察了，有的同學(xué)讀書姿勢很端正，！有的同學(xué)邊讀邊畫，大膽的舉起你的小手，把你的疑問告訴同學(xué)們，我們一起來解決。（分組讀）我們再交換讀讀?！雹?青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。觀察錯字，你要提醒同學(xué)們寫的時候注意什么呢？ 2.、請你在書上描紅，并仿寫一個。第四篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計高浦小學(xué)葉玉梅教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課三個個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。３、今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事，揭示課題。課文讀通順了嗎？讓我們先來跟這些詞語寶寶打聲招呼吧！（小老師帶讀，開火車讀，齊讀）分自然段朗讀課文。齊讀這段話。這是小青蛙和小鳥之間的第一次對話，我們一起合作著來讀讀這次對話吧！老師讀小青蛙，你們讀小鳥?？磮D。（1）青蛙在笑什么？小鳥在笑什么？（2）你認(rèn)為這是一只怎樣的小青蛙？（自以為是、固執(zhí)）有感情朗讀。我們要學(xué)習(xí)見多識廣的小鳥，多看，多讀，積累知識?！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置。教學(xué)方法：新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。有感情地朗讀課文，并能分角色正確、流利地朗讀課文。（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）（2）分段朗讀27段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進行了幾次對話？畫出文中不懂的詞語。角色扮演，上臺表演。并且從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究實現(xiàn)和諧的互動，共同達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，看在學(xué)習(xí)過程中是否特別注意層次小有差異的學(xué)生，是否把目光注視到每一個學(xué)生身上,使每個學(xué)生都能積極主動地參與、發(fā)展?！边@個句式說話，訓(xùn)練說話能力。（出示PPT指名對讀）通過讀文知道了什么？（2）看課件感悟第二次對話。理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。學(xué)情分析：這篇課文對于二年級的孩子來說，既有很強的吸引力，又有一定的難度,