【正文】 答案，這一點(diǎn)，我覺得是我該學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，為了避免學(xué)生對(duì)句子或者段落理解的障礙，我走了一個(gè)誤區(qū)，即會(huì)把英文翻譯成相應(yīng)的中文，這樣下去，久而久之，學(xué)生自己在做題的時(shí)候也會(huì)形成這樣的一個(gè)習(xí)慣，逐字逐句的去翻譯，這樣在有限的考試時(shí)間之內(nèi)，根本就無法完成相應(yīng)的任務(wù)量，通過肖老師的經(jīng)歷和講解，我深深的明白到自己做的不對(duì)的地方，在以后的教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整自己的授課方法，進(jìn)行科學(xué)的備考。第二篇：高考英語備考會(huì)總結(jié)高考英語備考會(huì)總結(jié)這次我有幸參加了由武漢市教科院英語教研員肖老師給我們做的關(guān)于2014湖北高考備考會(huì)議，時(shí)間雖然短暫，但4個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)讓我獲益頗多，讓我不僅僅對(duì)高考備考有了更進(jìn)一步的了解，還讓我對(duì)英語教學(xué)該如何有效開展有了新的認(rèn)識(shí)。以語言質(zhì)量獲得高分?jǐn)?shù)：使用高級(jí)詞匯和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。成分贅余：在短文改錯(cuò)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)介詞多余、詞義重復(fù)等錯(cuò)誤。錯(cuò)誤類型有三種：多詞、少詞和錯(cuò)詞。針對(duì)命題特點(diǎn)提出復(fù)習(xí)策略：加強(qiáng)單詞拼寫能力等基本功，教學(xué)滲透構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)，如派生、轉(zhuǎn)化、合成。完形填空命題特點(diǎn)：題材以故事為主，第一句話不設(shè)空，知識(shí)涵蓋廣，缺詞但不影響文章大意，選擇最佳選項(xiàng)。由于給出的七個(gè)備選項(xiàng)中，個(gè)別選項(xiàng)間區(qū)分度不大，所以試題的難度較常規(guī)閱讀試題有所增加，而且會(huì)出現(xiàn)由于一處誤選導(dǎo)致多處錯(cuò)誤的后果，而在平常學(xué)習(xí)生活中讓學(xué)生掌握一定的解題技巧是非常必要的。主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測。聽力訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)、持之以恒。心中有大綱。他首先介紹了自創(chuàng)的“四步朗讀法”，“英語200句”，讓我們?cè)隈雎犓闹v座時(shí)也不由得暗暗佩服他是一個(gè)有思想，敢創(chuàng)新的教育者。石家莊二中李建鵬老師在報(bào)告“2018年高考分析與備考策略”中用詼諧，幽默的語言與在座的老師們分享了他的備考經(jīng)驗(yàn)。他還提議，教師在備考的過程中，應(yīng)仔細(xì)研究高考試卷，研究透，做透。：分析教情學(xué)情，抓住共性重點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體層面，實(shí)現(xiàn)成績提高。第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（2）找重點(diǎn)：閱讀中不能對(duì)句子中的每一個(gè)詞平均施力，一定要區(qū)別對(duì)待?？偨Y(jié)上述要點(diǎn)可以知道在做歸納性、概括性題目時(shí)，要注意選項(xiàng)的歸納分寸，不要被歸納不夠或歸納過頭的選項(xiàng)所迷惑。四、完形填空考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說明文、議論文?？疾楹诵闹饕莿?dòng)詞、名詞、連詞、冠詞，又以動(dòng)詞、名詞、形容詞的考查居多?？梢哉f，它是書面表達(dá)的另一種形式。一致關(guān)系：所涉及的一致關(guān)系主要包括主謂一致、時(shí)態(tài)一致、代詞指代一致等。七、書面表達(dá)高分策略特點(diǎn)：緊扣生活，用半開放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。，規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成下筆就美的寫字習(xí)慣。足夠的聽力專項(xiàng)訓(xùn)練也是必不可少的，在做聽力試題時(shí)注意答題順序，嘗試邊聽邊記重要信息詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。從他的身上，我感受到了做一個(gè)合格老師的重要性，我想，當(dāng)年他的那些學(xué)生是幸福的，那么，我是不是也該為了我的學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)和備考做出深刻的反思和正確的行動(dòng)呢？答案是肯定的，而我正在行動(dòng)中。、一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系。學(xué)校就、會(huì)提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和歷史專題組織56套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要?dú)v史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對(duì)性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個(gè)重要的內(nèi)容：一是自主性回歸（考前主干知識(shí)強(qiáng)化）要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材；督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時(shí)組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記，除主干知識(shí)外。包括對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以及通過對(duì)學(xué)生對(duì)中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。講評(píng)前需要做的工作：學(xué)生：課前改錯(cuò)，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充，包括歷史學(xué)科的長期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專題。高考命題的基本原則就是對(duì)歷史主干知識(shí)的考查，所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確記憶與理解。材料教學(xué)，緊跟潮流。因?yàn)檫@一切對(duì)我來說是那么的新穎，我非?？是髮W(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。針對(duì)不同班級(jí)科學(xué)把握課堂容量節(jié)奏、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，和教師指導(dǎo)作用，突出方法指導(dǎo)。第五篇：2015年高考備考會(huì)參加2015年高考備考教學(xué)研討會(huì)——心得體會(huì)趙建勇2014年10月16日，我們高三數(shù)學(xué)組到邢臺(tái)市二中參加了由邢臺(tái)市教研室組織的2015年高考第一階段備考會(huì)，由衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)教師王麗娜主講。重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)抓，重要方法反復(fù)練，重要思想經(jīng)常用。（1）不搞“一步到位”。因此高三復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生課堂樂于動(dòng)腦、動(dòng)手就顯得非常重要。利用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的跟有關(guān)的問題。有針對(duì)性地訓(xùn)練，不斷提高數(shù)學(xué)能力（一）有針對(duì)性地進(jìn)行填空題訓(xùn)練。填空題不是大題，它不需要解答過程，只要求答案準(zhǔn)確。（3）利用數(shù)形結(jié)合解決比較數(shù)值大小的問題。第二，學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律性。（3）追求通性通法，不搞“特技”。根據(jù)考試說明的要求以及近兩年湖北高考試題，編制復(fù)習(xí)講義，有針對(duì)性地加以訓(xùn)練，確保拿足分。16日上午，我們?cè)谛吓_(tái)二中聽取王麗娜老師的講座《2015年高考備考策略》。達(dá)到“聽得懂、記得住、會(huì)做題、做得快、做得對(duì)”的要求，打造高效課堂，全面提升學(xué)生應(yīng)試能力。特別注重新課標(biāo)及考試說明的一些變化。特別要注重對(duì)學(xué)生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準(zhǔn)確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，平時(shí)可以教師設(shè)計(jì)、或是讓學(xué)生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設(shè)計(jì)問題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高