【正文】 師說》 D.《勸學(xué)》，是()A （）A ，是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出（）B 28.()是調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)則總稱。BA教師主體學(xué)生客體性B交互主體性C學(xué)生主體性D教師主體性、教學(xué)活動(dòng)主要通過()來進(jìn)行的。C ，各科教學(xué)資源庫建設(shè)以及()的設(shè)計(jì)和開發(fā)。第五，教育教學(xué)中不再以教師為中心，教師只是學(xué)生成長(zhǎng)的幫助者，學(xué)生才是教育教學(xué)的中心。第三、學(xué)校教育是一支經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作。：動(dòng)機(jī)、智力、意志、性格、興趣等。活動(dòng)結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。案例二：提綱：我國中學(xué)德育的基本原則及其要求（一）、導(dǎo)向性原則基本要求：（1）堅(jiān)定正確的政治方向；（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。如“領(lǐng)”“導(dǎo)”連看念，聽起來像是“零導(dǎo)”。A：j、q、x； B:b、p、m； C：g、k、h ；D：z、cs （）。敬畏生命精力充沛 紅得發(fā)紫逍遙法外報(bào)紙雜志心情愉決 熱愛工作調(diào)查研究 ．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）?！保铝芯渲屑狱c(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。，對(duì)撲面而來的海量信息要進(jìn)行批判性思考和鑒別能力。D 女禍親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的小生物目不轉(zhuǎn)睛地看看女禍，好像表示感激。：一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全懂讀重要的經(jīng)典著作，拿出了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。文言是打開這個(gè)寶藏的鑰匙。 《 百合花 》，以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過一位通訊員的工作和戰(zhàn)斗生活，真實(shí)再現(xiàn)了我國解放軍熱愛人民、不怕犧牲的精神，是一部?jī)?yōu)秀的短篇小說。．下列對(duì) 《 阿 Q 正傳 》 的藝術(shù)特色分析，有誤的一項(xiàng)是（）。代表作有蕭軍的 《 呼蘭河傳 》 《 生死場(chǎng) 》，蕭紅的 《 八月的鄉(xiāng)村 》B． 新月詩派：成立于 1924 年，是五四運(yùn)動(dòng)后的一個(gè)重要的文化團(tuán)隊(duì)，新月社會(huì)活動(dòng)始于 1923 年的北京，主要成員包括胡適、梁實(shí)秋、聞一多、陳源等多系英美留學(xué)生?！盇 茅盾B 沈從文c 鄭振鐸D 魯迅 24 ．下列對(duì)有關(guān)名著的解釋說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。晉代陶淵明《 桃花源記 》:“黃發(fā)垂髻，并怡然自樂”B ．及岌：岌是古代婦女用來固定盤發(fā)的替子，“及岌”指女子至 18 歲時(shí)，把頭發(fā)替起來表示已成年。B.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 司馬遷傳贊 》B．鄭樵《 通志總序 》 《 漢文學(xué)史綱 》 《 司馬遷之人格與風(fēng)格 》．德國古典哲學(xué)和美學(xué)最后一位代表是()A 費(fèi)爾巴哈 B 黑格爾 c 康德 D 恩格斯()《 文心雕龍 》 《 文賦 》 《 詩品 》 《 與李生論詩書 》、作家和國籍對(duì)應(yīng)不正確的是()A.《 少年維特之煩惱 》 一歌德－德國 B.《 基督山伯爵 》 一大仲馬一美國C.《 靜靜的頓河 》 一前蘇聯(lián)一肖洛霍夫D.《 源氏物語 》 一紫式部一日本 《 高老頭 》 分析不正確的是()A.《高老頭》 淋漓盡致的揭露了金錢統(tǒng)治作用和拜金主義的種種罪惡，這在高老頭和他兩個(gè)女兒的故事中得到了集中表現(xiàn)。．根據(jù) 《 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版 》 對(duì)“精讀評(píng)價(jià)”的要求，下列屬于第四學(xué)段的要求是() l 重考察理清思路、概括要點(diǎn)、探究?jī)?nèi)容等方面的情況、積累，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。 《 望岳 》 中與“不畏浮云遮望眼，只緣身才此山中”異曲同工之妙的詩句是__________________,_________________ 6.“愁”往往是古代詩人表現(xiàn)的主要情感，李煌“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”化無形為有形。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題。Many analysts suggest that this added pressure disproportionately（不成比例的[,dispr?39。2，關(guān)于教育起源問題在歷史上有幾種觀點(diǎn)：_，教育的生源起源說，_，_。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2，下列屬于原始社會(huì)教育特征的是()A系統(tǒng)性B制度性C無階級(jí)性D等級(jí)性3，學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們_。3，有人類社會(huì)就有教育，也就有了教育學(xué)。5，在思想品德教育過程中的教育對(duì)象既是教育主體，又是教育客體。A練習(xí)法B實(shí)驗(yàn)法C試驗(yàn)法D實(shí)習(xí)法5，與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有()A隨意性B娛樂性C自覺性D系統(tǒng)性6，社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()A涂爾干B盧梭C贊科夫D福祿倍爾7，我國的主要教學(xué)組織形式是。4，是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)5，影響人發(fā)展的基本因素有。Events that the older generation remembers vividly are nothing more than past 對(duì)于年輕人來說，老一輩記憶猶新的重大事件，只不過是過去的歷史 2 老一輩記憶猶新的重大事件，對(duì)于年輕人來說只不過是過去的歷史 五、作文 For this part, you are required to write a position on the topic,Is Stress a Bad Thing? You should write at least 1 00 words based on the outline 、有人害怕壓力有人認(rèn)為壓力并不是壞事我的看法 1)Where is stress , there is power 2)No stress, no progress 3)Life is not a bed of roses, it is quite mon that we have to face up with a series of difficultie s on the way to success 4)the hope to live on the power to push on 5)free your heart from hate , free your mind from more , get )handle ups and downs in life六、請(qǐng)將題目中所缺的部分補(bǔ)充完整，使句子意思完整。（20 分）六，拓展閱讀讀下面這首唐詩，你能找出它和《白雪歌送武判官歸京》有哪些相似之處？ 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流七，布置作業(yè)收集唐代送別詩，感受其風(fēng)格，背誦其中的名句。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。三、論述題。、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要區(qū)別，學(xué)會(huì)注明援引資料的出處。鮑賽昂子爵夫嘆這四條線索的文叉穿插來組織情節(jié)，其中德。界畢具然順，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現(xiàn)了詩人對(duì)宦官升沉。D ．弱冠：男子二十歲，古代男子二十歲行成年禮，束發(fā)帶冠，表示已成年。，介于詩和散文之間。B.《 西游記 》 包括四十一個(gè)小故事，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，又統(tǒng)一在取經(jīng)的整體之中。：“五四”新文化運(yùn)動(dòng)初期成立的文學(xué)社團(tuán)，是中國現(xiàn)代文學(xué)團(tuán)隊(duì)，于 1921 年，由日本留學(xué)歸來的郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫、張資平、田漢、鄭伯奇等人在日本東京成立，創(chuàng)造初期主張“為藝術(shù)而藝術(shù)”．下列語段描寫的人物是（）。采取了“雜取種種人，合成一個(gè)”的典型塑造方法，塑造了典型環(huán)境中的典型人物。 《 紅高粱 》，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)及二十世紀(jì)三四十年代高密東北鄉(xiāng)的民間生活為背景，塑造了一系列抗日英雄。我們的前人留下了大量的文學(xué)經(jīng)典，如 《 傷仲永 》 《 木蘭詩 》 《 陋室銘 》 《 口技 》 … … 這些用文言撰寫的經(jīng)典之作像一條永不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。改句：我征引儒門、佛門這連段話，是要證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷勞作。我想到希望，忽然害怕起來。①唐朝大書法家柳公權(quán)，幼年喪父，家貧無紙習(xí)字，其母便以沙池為紙，以樹枝為筆，教他寫字。，從不盛氣凌人，懂得時(shí)常反思自己。我只能說生命像什么。言簡(jiǎn)意賅相形見絀 黯然失色（）。如“書”就是一個(gè)語素，它的語音形式是“ shu。（三）、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則基本要求：（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；（2）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；（3）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時(shí)，提到了由于平時(shí)養(yǎng)成了隨意摘水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為，老師對(duì)各組進(jìn)行了簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)后，就各組的總結(jié)提出了改進(jìn)建議，幫助他們制定了切實(shí)可行的措施，此次活動(dòng)以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于偷盜水果的反映。我為這位青年教師設(shè)計(jì)的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和見解，同時(shí)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者、引導(dǎo)者；再次，在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見；最后，要把學(xué)生的發(fā)言當(dāng)成鮮活的課程資源，做到課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。論述題結(jié)合實(shí)際，論述影響問題解決的因素二、（一）客觀因素當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候，如果有利于揭示問題線索，就有利于找到解決問題的方向和途徑，反之則會(huì)給解決問題增加困難在其它因素相等的情況下，直觀形象的問題較抽象的問題容易解決，具體的問題較籠統(tǒng)的問題容易解決。實(shí)用主義教育學(xué)是以美國實(shí)用主義文化為基礎(chǔ)的，它對(duì)以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理論進(jìn)行了深刻的批判，推動(dòng)了教育學(xué)的發(fā)展。C ()和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 A ，可以看出一個(gè)基本結(jié)論：辦好中國的事情，關(guān)鍵在()A ，2012年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)()C%%%%，我國自行研制的天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器和（）飛船分別在酒泉發(fā)射中心成功發(fā)射，準(zhǔn)確入軌。B（）中規(guī)定：“每班設(shè)主任教員一人，一班學(xué)生在四十名以上者，得增設(shè)助教員一人”。AA帶薪休假B政治地位 C有償家教D教師節(jié)()法律地位，這種地位與其權(quán)利能力和行為能力相適應(yīng)。B （）加以區(qū)分。（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦和歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，該教師不問原因，抽了班長(zhǎng)兩記耳光，違背了師德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生原則。（本題15分）在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里面還是鬧哄哄的，班長(zhǎng)多次大聲叫喚：“開始自習(xí)了，大家不要吵，否則老師看到又要發(fā)脾氣的”，可是幾乎沒人理睬她。因此，教師應(yīng)該在實(shí)踐上掌握相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展策略。因此，羅杰斯主張廢除“教師”這一角色，代之以“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”。第二,分散復(fù)習(xí)。教學(xué)智慧是實(shí)踐性存在方式的一種表達(dá),實(shí)踐性是其基本屬性。 5變式是指（B）使學(xué)生逐漸理解概念的正真含義，非本質(zhì)特征變，非本質(zhì)特征都變5補(bǔ)充必要的校本教材，讓教學(xué)更加符合（B）原則5計(jì)算機(jī)等級(jí)考試屬于一種（B）5班級(jí)活動(dòng)的評(píng)估要做到（B）、客觀性、客觀性、發(fā)展性、全面性、隨意性、隨意性5通過自己扮演角色激發(fā)學(xué)生自覺地對(duì)在道德要求作業(yè)能動(dòng)的反應(yīng)。4按照教育法律規(guī)定，明知學(xué)校體育設(shè)施有危險(xiǎn)，而不及時(shí)維護(hù)，結(jié)果造成學(xué)生人員傷亡的學(xué)校主管人員，依法追究其（B）。2提出“教育的最終目的就是培養(yǎng)和選拔出統(tǒng)治國家的哲學(xué)家——最高統(tǒng)治者的觀念的是（A）。1（B）是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的一種課程形式。 美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為（A）是屬于缺失需要的一種。 D四學(xué)被譽(yù)為“歐洲古代教育理論發(fā)展最高成就”的是（D）。、在《小學(xué)德育綱要》中（C）處于核心的地位。1中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者是（C）。2教師的本體性知識(shí)包括（A）。 ，且不能重新獲取，三年后可再獲取 ，五年后可再獲取4在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來克服他們的消極因素，這種教育方法遵循了（A）。、2013年6月27日28日第二屆“世界和平大會(huì)”在（A）舉行，本屆論壇主題“世界變革中的國際安全：和平、發(fā)展、創(chuàng)新”。第五,進(jìn)行適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí).(4)（判斷正誤并說明理由，共3小題，每小題4分,12分），凡是可以教給別人的知識(shí)，相對(duì)來說都是無用的，能夠影響個(gè)體行為的知識(shí)，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并加以同化的知識(shí)。答: ,，所以應(yīng)優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后發(fā)展教育。其次，制定專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃。班長(zhǎng)傷心的哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話，周末回到家告訴了父母，單父母卻責(zé)怪她：“誰讓你直呼老師名字，打得好，下次就會(huì)長(zhǎng)記性了”?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。2014年5月21日第二篇：2012江西教師招聘考試真題答案 CB.《學(xué)記》B.《理想國》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》，除（）之外教育都是具有階級(jí)性的特征?！边@句話是強(qiáng)調(diào)()的重要性。A A教師的教育課程標(biāo)準(zhǔn)B教師道德行為規(guī)范C教師角色D教師素養(yǎng)()A “活動(dòng)分析法” ()BA課程設(shè)計(jì)B課程實(shí)施C課程權(quán)利的分配和再分配D課程管理體制()，學(xué)生中心課程理論和社會(huì)中心課程理論。D 48.()切主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。第二，教育即個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，教育在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，這是教育的最終目的。（2）學(xué)校教育對(duì)人的全面發(fā)展的主導(dǎo)作用源于學(xué)校教育的特殊性。內(nèi)容：即知識(shí)的豐富程度。活動(dòng)內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個(gè)小組，向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。該老師?duì)待提出質(zhì)疑的學(xué)生，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。音節(jié)：是由音素構(gòu)成的語音片段，也是聽話時(shí)自然感到的最小語音單位。每個(gè)詞都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)。：“我不能走。C.《