【正文】 師說》 D.《勸學》，是()A （）A ，是教師在教育過程中必須表現出（）B 28.()是調整教育關系的行為規(guī)則總稱。BA教師主體學生客體性B交互主體性C學生主體性D教師主體性、教學活動主要通過()來進行的。C ，各科教學資源庫建設以及()的設計和開發(fā)。第五，教育教學中不再以教師為中心，教師只是學生成長的幫助者，學生才是教育教學的中心。第三、學校教育是一支經過專門訓練的教師隊伍擔負的培養(yǎng)人的工作。：動機、智力、意志、性格、興趣等?；顒咏Y束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品。案例二：提綱：我國中學德育的基本原則及其要求（一）、導向性原則基本要求：（1）堅定正確的政治方向；（2）德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求；（3）要把德育的理想性和現實性結合起來。如“領”“導”連看念，聽起來像是“零導”。A：j、q、x； B:b、p、m； C：g、k、h ；D：z、cs （）。敬畏生命精力充沛 紅得發(fā)紫逍遙法外報紙雜志心情愉決 熱愛工作調查研究 ．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）?！保铝芯渲屑狱c詞語使用錯誤的一項是（）。，對撲面而來的海量信息要進行批判性思考和鑒別能力。D 女禍親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的小生物目不轉睛地看看女禍，好像表示感激。：一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全懂讀重要的經典著作，拿出了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。文言是打開這個寶藏的鑰匙。 《 百合花 》，以解放戰(zhàn)爭為背景，通過一位通訊員的工作和戰(zhàn)斗生活，真實再現了我國解放軍熱愛人民、不怕犧牲的精神，是一部優(yōu)秀的短篇小說。．下列對 《 阿 Q 正傳 》 的藝術特色分析，有誤的一項是（）。代表作有蕭軍的 《 呼蘭河傳 》 《 生死場 》，蕭紅的 《 八月的鄉(xiāng)村 》B． 新月詩派：成立于 1924 年，是五四運動后的一個重要的文化團隊，新月社會活動始于 1923 年的北京，主要成員包括胡適、梁實秋、聞一多、陳源等多系英美留學生?！盇 茅盾B 沈從文c 鄭振鐸D 魯迅 24 ．下列對有關名著的解釋說錯誤的一項是（）。．下列說法錯誤的一項是（）。晉代陶淵明《 桃花源記 》:“黃發(fā)垂髻，并怡然自樂”B ．及岌：岌是古代婦女用來固定盤發(fā)的替子，“及岌”指女子至 18 歲時，把頭發(fā)替起來表示已成年。B.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 司馬遷傳贊 》B．鄭樵《 通志總序 》 《 漢文學史綱 》 《 司馬遷之人格與風格 》．德國古典哲學和美學最后一位代表是()A 費爾巴哈 B 黑格爾 c 康德 D 恩格斯()《 文心雕龍 》 《 文賦 》 《 詩品 》 《 與李生論詩書 》、作家和國籍對應不正確的是()A.《 少年維特之煩惱 》 一歌德－德國 B.《 基督山伯爵 》 一大仲馬一美國C.《 靜靜的頓河 》 一前蘇聯(lián)一肖洛霍夫D.《 源氏物語 》 一紫式部一日本 《 高老頭 》 分析不正確的是()A.《高老頭》 淋漓盡致的揭露了金錢統(tǒng)治作用和拜金主義的種種罪惡，這在高老頭和他兩個女兒的故事中得到了集中表現。．根據 《 義務教育語文課程標準 2011 年版 》 對“精讀評價”的要求，下列屬于第四學段的要求是() l 重考察理清思路、概括要點、探究內容等方面的情況、積累，體會其表情達意的作用。 《 望岳 》 中與“不畏浮云遮望眼，只緣身才此山中”異曲同工之妙的詩句是__________________,_________________ 6.“愁”往往是古代詩人表現的主要情感，李煌“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”化無形為有形。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。五、教學設計題。Many analysts suggest that this added pressure disproportionately（不成比例的[,dispr?39。2，關于教育起源問題在歷史上有幾種觀點：_，教育的生源起源說，_，_。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2，下列屬于原始社會教育特征的是()A系統(tǒng)性B制度性C無階級性D等級性3，學生是人，是教育的對象，因而他們_。3，有人類社會就有教育，也就有了教育學。5，在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。A練習法B實驗法C試驗法D實習法5，與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有()A隨意性B娛樂性C自覺性D系統(tǒng)性6，社會本位教育目的論的代表人物是()A涂爾干B盧梭C贊科夫D福祿倍爾7，我國的主要教學組織形式是。4，是全部教學工作的中心環(huán)節(jié)5，影響人發(fā)展的基本因素有。Events that the older generation remembers vividly are nothing more than past 對于年輕人來說，老一輩記憶猶新的重大事件，只不過是過去的歷史 2 老一輩記憶猶新的重大事件，對于年輕人來說只不過是過去的歷史 五、作文 For this part, you are required to write a position on the topic,Is Stress a Bad Thing? You should write at least 1 00 words based on the outline 、有人害怕壓力有人認為壓力并不是壞事我的看法 1)Where is stress , there is power 2)No stress, no progress 3)Life is not a bed of roses, it is quite mon that we have to face up with a series of difficultie s on the way to success 4)the hope to live on the power to push on 5)free your heart from hate , free your mind from more , get )handle ups and downs in life六、請將題目中所缺的部分補充完整，使句子意思完整。（20 分）六，拓展閱讀讀下面這首唐詩，你能找出它和《白雪歌送武判官歸京》有哪些相似之處？ 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流七，布置作業(yè)收集唐代送別詩，感受其風格，背誦其中的名句。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。三、論述題。、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要區(qū)別，學會注明援引資料的出處。鮑賽昂子爵夫嘆這四條線索的文叉穿插來組織情節(jié)，其中德。界畢具然順，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現了詩人對宦官升沉。D ．弱冠：男子二十歲，古代男子二十歲行成年禮，束發(fā)帶冠，表示已成年。，介于詩和散文之間。B.《 西游記 》 包括四十一個小故事，具有很強的獨立性，又統(tǒng)一在取經的整體之中。：“五四”新文化運動初期成立的文學社團，是中國現代文學團隊，于 1921 年，由日本留學歸來的郭沫若、成仿吾、郁達夫、張資平、田漢、鄭伯奇等人在日本東京成立，創(chuàng)造初期主張“為藝術而藝術”．下列語段描寫的人物是（）。采取了“雜取種種人，合成一個”的典型塑造方法，塑造了典型環(huán)境中的典型人物。 《 紅高粱 》，以抗日戰(zhàn)爭及二十世紀三四十年代高密東北鄉(xiāng)的民間生活為背景，塑造了一系列抗日英雄。我們的前人留下了大量的文學經典，如 《 傷仲永 》 《 木蘭詩 》 《 陋室銘 》 《 口技 》 … … 這些用文言撰寫的經典之作像一條永不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。改句：我征引儒門、佛門這連段話，是要證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷勞作。我想到希望，忽然害怕起來。①唐朝大書法家柳公權，幼年喪父，家貧無紙習字，其母便以沙池為紙，以樹枝為筆，教他寫字。，從不盛氣凌人，懂得時常反思自己。我只能說生命像什么。言簡意賅相形見絀 黯然失色（）。如“書”就是一個語素，它的語音形式是“ shu。（三）、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則基本要求：（1）愛護、尊重和信賴學生；（2）要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；（3）要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行。其中有的小組在總結失敗的原因時，提到了由于平時養(yǎng)成了隨意摘水果的習慣，導致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為，老師對各組進行了簡要的評價后，就各組的總結提出了改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施，此次活動以后，學校很少再聽到關于偷盜水果的反映。我為這位青年教師設計的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵學生充分發(fā)表自己的看法和見解，同時，認真傾聽學生的發(fā)言；其次，教師要轉變自身的角色，做學生學習的引導者和幫助者、引導者；再次，在鼓勵學生發(fā)言的同時，要引導學生認真思考，真正結合教材發(fā)表自己的不同意見；最后，要把學生的發(fā)言當成鮮活的課程資源，做到課堂教學動態(tài)生成與預設的有機統(tǒng)一。論述題結合實際，論述影響問題解決的因素二、（一）客觀因素當問題出現的時候，如果有利于揭示問題線索，就有利于找到解決問題的方向和途徑，反之則會給解決問題增加困難在其它因素相等的情況下，直觀形象的問題較抽象的問題容易解決，具體的問題較籠統(tǒng)的問題容易解決。實用主義教育學是以美國實用主義文化為基礎的，它對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理論進行了深刻的批判，推動了教育學的發(fā)展。C ()和多媒體網絡教室 A ，可以看出一個基本結論：辦好中國的事情，關鍵在()A ，2012年國內生產總值增長()C%%%%，我國自行研制的天宮一號目標飛行器和（）飛船分別在酒泉發(fā)射中心成功發(fā)射，準確入軌。B（）中規(guī)定：“每班設主任教員一人，一班學生在四十名以上者，得增設助教員一人”。AA帶薪休假B政治地位 C有償家教D教師節(jié)()法律地位，這種地位與其權利能力和行為能力相適應。B （）加以區(qū)分。（3）協(xié)調校內外各種教育力量。教師應該尊重學生人格，不諷刺挖苦和歧視學生，不體罰或變相體罰學生，該教師不問原因，抽了班長兩記耳光，違背了師德規(guī)范中的關愛學生原則。（本題15分）在某鄉(xiāng)村中學發(fā)生了這樣一件事情：晚自習鈴聲響了，初二某班教室里面還是鬧哄哄的，班長多次大聲叫喚：“開始自習了，大家不要吵，否則老師看到又要發(fā)脾氣的”，可是幾乎沒人理睬她。因此，教師應該在實踐上掌握相應的專業(yè)發(fā)展策略。因此，羅杰斯主張廢除“教師”這一角色，代之以“學習的促進者”。第二,分散復習。教學智慧是實踐性存在方式的一種表達,實踐性是其基本屬性。 5變式是指（B）使學生逐漸理解概念的正真含義，非本質特征變，非本質特征都變5補充必要的校本教材，讓教學更加符合（B）原則5計算機等級考試屬于一種（B）5班級活動的評估要做到（B）、客觀性、客觀性、發(fā)展性、全面性、隨意性、隨意性5通過自己扮演角色激發(fā)學生自覺地對在道德要求作業(yè)能動的反應。4按照教育法律規(guī)定，明知學校體育設施有危險，而不及時維護，結果造成學生人員傷亡的學校主管人員，依法追究其（B）。2提出“教育的最終目的就是培養(yǎng)和選拔出統(tǒng)治國家的哲學家——最高統(tǒng)治者的觀念的是（A）。1（B）是相對于系統(tǒng)的學科知識而言，側重于學生直接經驗的一種課程形式。 美國心理學家馬斯洛認為（A）是屬于缺失需要的一種。 D四學被譽為“歐洲古代教育理論發(fā)展最高成就”的是（D）。、在《小學德育綱要》中（C）處于核心的地位。1中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者是（C）。2教師的本體性知識包括（A）。 ，且不能重新獲取，三年后可再獲取 ，五年后可再獲取4在德育過程中，教師充分利用學生的閃光點來克服他們的消極因素，這種教育方法遵循了（A）。、2013年6月27日28日第二屆“世界和平大會”在（A）舉行，本屆論壇主題“世界變革中的國際安全：和平、發(fā)展、創(chuàng)新”。第五,進行適當的超額學習.(4)（判斷正誤并說明理由，共3小題，每小題4分,12分），凡是可以教給別人的知識，相對來說都是無用的，能夠影響個體行為的知識，只能是他自己發(fā)現并加以同化的知識。答: ,，所以應優(yōu)先發(fā)展經濟，后發(fā)展教育。其次，制定專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃。班長傷心的哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話，周末回到家告訴了父母，單父母卻責怪她：“誰讓你直呼老師名字，打得好，下次就會長記性了”?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。2014年5月21日第二篇：2012江西教師招聘考試真題答案 CB.《學記》B.《理想國》C.《大教學論》D.《普通教育學》，除（）之外教育都是具有階級性的特征。”這句話是強調()的重要性。A A教師的教育課程標準B教師道德行為規(guī)范C教師角色D教師素養(yǎng)()A “活動分析法” ()BA課程設計B課程實施C課程權利的分配和再分配D課程管理體制()，學生中心課程理論和社會中心課程理論。D 48.()切主要用于自我防衛(wèi)心理強的學生。第二，教育即個人經驗的增長，教育在于讓學生在真實的情境中增長自己的經驗，這是教育的最終目的。（2）學校教育對人的全面發(fā)展的主導作用源于學校教育的特殊性。內容：即知識的豐富程度。活動內容與要求如下：參與者分成幾個小組，向當地的老百姓家里要水果。該老師對待提出質疑的學生，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和創(chuàng)新思維。音節(jié)：是由音素構成的語音片段，也是聽話時自然感到的最小語音單位。每個詞都有兩個或兩個以上的義項。：“我不能走。C.《