【正文】 展的前提，為個(gè)體身心發(fā)展提供生理基礎(chǔ)。(1)試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。而打開頂棚的那一輛車，一天之優(yōu)路網(wǎng)校內(nèi)就給人偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個(gè)大洞。他兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。(10分)(2)若指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)(8分)(3)圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫話教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說明理由。遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定影響作用，但其作用不能夸大。23.【答案】(1)自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。一個(gè)人認(rèn)為有洞了，其他人也會(huì)認(rèn)為這本來就是輛破車，不需要保護(hù)。激勵(lì)學(xué)生積極地投入到問題的思考活動(dòng)中去，最終做出正確的回答。二、課堂提問的啟發(fā)性。有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。配樂讀。(3)師：我們之前學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的時(shí)候是怎樣得到平行四邊形的面積的呢?生：將平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形來求解的。那么大家觀察一下，自己拼成的圖形的面積怎么求呢?它又和三角形的面積有什么關(guān)系呢?(大家分小組討論一下)生：用兩個(gè)三角形拼成平行四邊形或者長(zhǎng)方形時(shí)，三角形的面積等于平行四邊形或者長(zhǎng)方形面積的一半。班主任工作的主要內(nèi)容了解和研究學(xué)生組織和培養(yǎng)班集體建立學(xué)生檔案開展班會(huì)活動(dòng)協(xié)調(diào)各種教育影響對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定撰寫班主任工作計(jì)劃與總結(jié)影響個(gè)體發(fā)展的主要因素主要因素有四個(gè)，分別是遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和人的主觀能動(dòng)性。一般要求客觀、真實(shí)地對(duì)研究材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；結(jié)論就是對(duì)問題給出答案；參考資料和附錄是對(duì)報(bào)告中所引用的資料注冊(cè)出處來源。第三部分是課程內(nèi)容，是具體的知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)者子教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的權(quán)利政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著思想道德的內(nèi)容遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程的階段遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響教師成長(zhǎng)和發(fā)展的基本途徑觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)開展微格教學(xué)進(jìn)行專門訓(xùn)練反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)機(jī)及其功能動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)，以滿足某種需要的內(nèi)部過程，是行為的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。方法有：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有選擇的余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理念和專業(yè)道德三個(gè)方面內(nèi)容。情感陶冶法：這是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，事受教育者在道德和思想感情方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式。權(quán)威階段5~8歲：又稱他律道德階段，該時(shí)期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對(duì)錯(cuò)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所能達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。1．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。A．顯性觀察 B．參與性觀察C．隱性觀察 D．非參與性觀察對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌7．如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。 17．教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。22．簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙?jí)要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套。材料一 四年級(jí)寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長(zhǎng)過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會(huì)說出來?這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列認(rèn)為:（1）設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定數(shù)學(xué)目標(biāo)。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1)簡(jiǎn)要說明“腳背內(nèi)測(cè)傳球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(10分)（2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)等(10分)（3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，涉及不少于三種練習(xí)方法并說明理由。3【答案】C。隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄。寫作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突10【答案】B。美國(guó)著名課程專家古德萊德認(rèn)為課程分五個(gè)層次:一是理想的課程，二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運(yùn)作的課程，五是經(jīng)驗(yàn)的課程。17【答案】A。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌22．【參考答案】學(xué)校教育產(chǎn)生的條件包括以下幾個(gè):（1）生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。（4）踐行終身學(xué)習(xí)理念 學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。最后，家庭教育方式的影響。再次，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進(jìn)。教師在處理教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的教育教學(xué)活動(dòng)。能夠正確使用冒號(hào)引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）評(píng)語：你的愿望真有創(chuàng)意，真讓老師覺得出乎意料。(2)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！保ò鍟耗┪灿?不漏算。提出這集體教育主張的教育家是() 答：B(2014上，2)“當(dāng)其可之謂時(shí)。這種德育方法屬于() 答：D(2014上，8)小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于()A雙趨式?jīng)_突B雙避式?jīng)_突C趨避式?jīng)_突D多重趨避沖突答：C(2014上，9)同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽課，突然從外面飛進(jìn)來一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學(xué)的角虔看，這是()A有意注意B無意注意C隨意注意D有意后注意答：B，所以上語文課時(shí)特別認(rèn)真。答：縱觀我國(guó)各個(gè)時(shí)期的教育目的，可以看出有如下基本特征：(1)強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)(2)要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑(2014上，22)簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。問題：(1)說說你對(duì)“我們的學(xué)生就是我們的未來”的理解。教育是為了學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的能力、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。因而教師要能根據(jù)課堂中學(xué)生的認(rèn)識(shí)、興趣、注意力等特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材，尋求與學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴點(diǎn)，貼近生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了李老師本身的教學(xué)機(jī)智。其實(shí)，課堂教學(xué)追求動(dòng)態(tài)生成，并不意味著不重視預(yù)設(shè)。它在臺(tái)中附近的高山上。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。學(xué)生四則基本運(yùn)算能力的發(fā)展是與學(xué)生的數(shù)概念的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，表達(dá)了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展了學(xué)生的計(jì)量觀念。3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在自主探究解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。練習(xí)法：在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。實(shí)踐活動(dòng)法：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)1以情感為主的教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美1以探究活動(dòng)為主的方法：發(fā)現(xiàn)法四、教學(xué)原則科學(xué)性與教育性相結(jié)合:要深入發(fā)掘教材和教學(xué)情境中蘊(yùn)含的教育性因素,自覺對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育直觀性原則:實(shí)物直觀、模象直觀、語言直觀啟發(fā)性原則:調(diào)動(dòng)性學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)鞏固性原則:為了處理好獲取新知識(shí)與保持舊知識(shí)之間的矛盾而提出的循序漸進(jìn)原則:按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)注意主要矛盾,解決好重點(diǎn)與難點(diǎn),由淺入深, 由易到難,由簡(jiǎn)到繁。媽媽買了15斤。發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力要做好以下四個(gè)方面： 1)首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性?！痹谕瑢W(xué)介紹完自己去過的地方后，教師可說：“今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題：(1)簡(jiǎn)要分析文本的寫作特點(diǎn)(10分)(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由(20分)答：(1)《日月潭》一文用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。日月潭很深，湖水碧綠。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：1)課堂上的生成是必然的，不單單是備課預(yù)設(shè)不足造成的。然而，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，在偶發(fā)事件中，既有不利于正常教學(xué)的一面，也有有利于正常教學(xué)的一面。在學(xué)習(xí)中，教師要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在融會(huì)貫通地掌握知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)展自己個(gè)人的創(chuàng)新能力，作為教師要為學(xué)生的發(fā)展提供一切有利的“平臺(tái)”，使他們?cè)谶@“平臺(tái)”上能充分體現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)的價(jià)值和成果。堅(jiān)信學(xué)生可以創(chuàng)造美好的未來，成為建設(shè)國(guó)家的棟梁之才。(10分)答：(1)根據(jù)新課改的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。主要有四種特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)上由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化(2)興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣(3)逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展(4)由消極興趣向積極興趣發(fā)展(2014上，23)簡(jiǎn)述建立良好班風(fēng)的基本措施。王老師運(yùn)用的方法是()A強(qiáng)化法B代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C自我控制法D系統(tǒng)脫敏法答：A(2014上，13)以布魯姆為代表的教肓家將教學(xué)目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括()答：C(2014上，14)張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說明這張?jiān)嚲砭哂休^好的() 答：A(2014上，15)為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對(duì)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的() 答：A(2014上，16)小學(xué)《品德與生活》的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過程的變化和需要不斷調(diào)整。相觀而善之謂摩。師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（因數(shù)中間有0）應(yīng)該注意什么？因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。情感態(tài)度價(jià)值現(xiàn): 讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，感受估算在生活中的應(yīng)用。但是別忘了當(dāng)爸爸不光威風(fēng)啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作為法。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中理解知識(shí)，解決問題。最后，以德啟智，德智相長(zhǎng)，在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，滲透理想信念教育的思想。這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多不良的影響：一是升學(xué)的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)超出了孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，使孩子喪失該有的天真爛漫；二是很多兒童無法及時(shí)調(diào)整，緩解壓力，導(dǎo)致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導(dǎo)致心理失調(diào)；三是兒童因此成為了學(xué)習(xí)和升學(xué)的機(jī)器，不能全面健康的發(fā)展。理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。（3）文字創(chuàng)造知識(shí)的積累為學(xué)校教育活動(dòng)的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會(huì)所需要的價(jià)值觀念。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要根握學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。平行四邊形是四邊形的下為概念，先學(xué)習(xí)四邊形，再學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形屬于下位學(xué)習(xí)。對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌7【答案】B。4【答案】B。對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌巧用瓶蓋小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙，妙用以后就如道，變廢為美真奇妙。(20分)，并按要求作答。(15分)（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評(píng)語。對(duì)鄰居叔叔說，謝謝您多年來對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助。（10分）（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。三、材料分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。A．行為療法 B．藝術(shù)療法 C．認(rèn)知療法D．精神分析療法13．按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（）。A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大學(xué)》 D．《師說》2．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀教具和教學(xué)手段直觀手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合重視運(yùn)用語言直觀。公正階段10~12歲：這一階段的公正觀念是從可逆的道德認(rèn)識(shí)脫胎而來，他們傾向于主持公正事件。缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。課外活動(dòng)的組織形式