【正文】 特點。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。第三篇：二年級數(shù)學第一學期教學工作總結二年級數(shù)學第一學期教學工作總結子墩鄉(xiāng)中心小學 張建榮本學期，本人擔任二年級的數(shù)學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。四、認真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據。（3）努力構建知識網絡。嚴謹備好每一節(jié)課上課前認真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。這樣，學生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣?！比绻麖囊婚_始學生就對所學內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。下面結合數(shù)學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。根據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。備課。對于本班學生情況可以說有所了解。我積極參加教研活動，認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。注重在教學中充分利用教具。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。三、研發(fā)和美課堂“天時不如地利、地利不如人和”。一般有三種方式：第1種方式是師生單向交往，即教師講，學生聽；第2種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反饋信息，尊重學生的意見；第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導，師生交流，學生之間互相探討、啟發(fā)，在研究中學習，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。設計練習，促使學生思維能力發(fā)展課堂練習是教學過程的主要組成部分，是讓學生掌握基礎知識，形成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的極好時機。本學期，本人擔任二年級的數(shù)學教學工作，通過一個學期的教學，圓滿完成了教學任務。（2）及時復習。，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。五、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。認真上好每一節(jié)課。想盡辦法提高自己的教學水平。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。其中如果學生在能按照學校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一顆小星星；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一顆小星星，數(shù)學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一顆小星星；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一顆小星星。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。充分調動學生學習的積極性和主動性。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。(2)及時復習。例如，我班的靳其昌同學年齡不比別人小，就是腦子轉得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經常出錯，為了他，我經常單獨輔導，尊重他用手指算的做法，慢慢引導，發(fā)現(xiàn)他有一點小小的好表現(xiàn)，馬上全班表揚，增強他的自信，現(xiàn)在他已經有了進步。篇二：2014——2015學第一學期二年級數(shù)學工作總結 2014——2015學第一學期二年級上期數(shù)學教學工作總結經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，現(xiàn)將數(shù)學教學工作總結 如下：一、認真做好課前準備認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。力求每一次練習都起到最大的效果。八、重視與家長溝通，取得了家長的支持。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。采用多種教學方法，利用現(xiàn)代化的教學儀器，大膽改革。學生的計算能力強。對于知識難點要重點訓練、精講多練，并聯(lián)系實際生活。通過一學期的接觸和了解，努力根據學生的實際情況，結合新課標的具體要求，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務，做到因材施教。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。六、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務嚴謹備好每一節(jié)課。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養(yǎng)能力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。如：將練習中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。其中如果學生在能按照學校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一顆小星星；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一顆小星星，數(shù)學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一顆小星星；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一顆小星星。二、采取的措施 。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好。如在教學簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如我在教乘法的初步認識時，我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。通過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進一步。，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。其中如果學生在能按照學校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一顆小星星；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一顆小星星，數(shù)學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一顆小星星；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一顆小星星。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。細致批閱每一次作業(yè).。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。熟能生巧，計算能力的培養(yǎng)離不開