【正文】 受體按其發(fā)生的生物效應機制和作用加以分類，如G蛋白依存性受體家族、電壓門控受體和自感受體等。逐漸睡著了，就會發(fā)現(xiàn)EEG的α波為47次/秒的θ波。抑制分為非條件抑制和條件抑制兩大類。在大腦髓質(zhì)(白質(zhì))深部有一些神經(jīng)核團，稱基底神經(jīng)節(jié)，包括尾狀核、豆狀核、杏仁核和屏狀核。根據(jù)大腦皮層細胞層次不同，可將皮層分為古皮層、舊皮層和占大腦皮層90%左右的新皮層。在腦、脊神經(jīng)中都有支配內(nèi)臟運動的纖維，分布于內(nèi)臟、心血管和腺體，稱之為植物神經(jīng)。全院職工要以飽滿的熱情、認真的態(tài)度、扎實的工作，從我做起，從細節(jié)做起，用實際行動做細、做實、做好各項工作，確保二級醫(yī)院評審順利通過。醫(yī)院將申評二級醫(yī)院工作納入綜合目標管理，加大考核獎懲力度，各科室要嚴格管理，杜絕一票否決項目和倒扣分項目情況發(fā)生。對考評結(jié)果實行評比獎罰。（3）各級質(zhì)量管理組織要充分履行職責，積極開展質(zhì)控活動，質(zhì)量管理記錄要反映出計劃、實施、控制、評價、反饋、改進的全過程，尤其要反映出環(huán)節(jié)質(zhì)量的控制、質(zhì)量的持續(xù)改進過程。（1）各科室的申評工作小組要認真組織實施申評工作計劃方案，對照標準辦法細則，把本科室、本專業(yè)要求的全部標準排項分析，逐條落實，責任到人。（7）加強財務管理，改善基礎(chǔ)保障設(shè)施。認真落實院科兩級管理責任制，堅持科學民主依法決策，認真推行院務公開和科務公開，把以人為本貫穿于整個管理工作中，充分發(fā)揮各級管理干部和全院職工的積極性，加強協(xié)作和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮醫(yī)院整體管理效能。（二）組織實施階段（2011年8月至2010年9月）職能部門要加強檢查考核。申評二級醫(yī)院工作領(lǐng)導小組要適時向上級衛(wèi)生主管部門匯報申評工作進展情況，獲得支持和幫助。申評辦公室在醫(yī)院申評二級醫(yī)院工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，負責申評二級醫(yī)院的具體工作，制訂全院申評實施方案、各階段工作安排和工作要求，督促指導、檢查考核申評工作，收集整理、匯總分析各類資料信息，作好上下反饋，完成申評所需的各種相關(guān)資料。堅持以病人為中心，提高醫(yī)療服務質(zhì)量，增強綜合實力為辦院宗旨，發(fā)揚“誠信、敬業(yè)、求精、務實”的醫(yī)院精神，團結(jié)一心，把各項工作做嚴、做細、做實。保障醫(yī)院對患者提供醫(yī)療服務安全、有效，并得以持續(xù)改進，推動醫(yī)院規(guī)范、科學發(fā)展。力爭2011年年底前通過泰州市醫(yī)院評審委員會對我院二級醫(yī)院的評審。全院黨員、共青團員、業(yè)務骨干要在申評工作中起模范帶頭作用，團結(jié)全院職工，為創(chuàng)建二級醫(yī)院作出貢獻。各臨床科室應緊密聯(lián)系工作實際，認真學習標準辦法細則，按要求逐條落實，做好醫(yī)護質(zhì)量、安全及科室管理工作。嚴格執(zhí)行醫(yī)療衛(wèi)生管理法律法規(guī)、診療護理規(guī)范與常規(guī)，認真落實醫(yī)院各級各類人員崗位職責及工作制度，進一步完善考核約束機制，堅持實施醫(yī)院職能部門科室三級考評，實現(xiàn)制度管理、規(guī)范管理。強化人人從我做起，從細節(jié)做起，做細、做實、做嚴各項工作。全院職工要進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，以病人為中心,強化自律、整體意識，規(guī)范醫(yī)療行為，改進服務作風，做細、做實、做嚴各項工作，持續(xù)改進醫(yī)療護理服務質(zhì)量，保證醫(yī)療安全，為患者提供人性化、優(yōu)質(zhì)和安全的醫(yī)療服務。重點抓好法律法規(guī)、崗位職責、核心制度及操作規(guī)程的執(zhí)行、醫(yī)療護理基礎(chǔ)質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量及終末質(zhì)量的管理、醫(yī)院感染控制、成份輸血及醫(yī)療安全管理等。（三）自查自糾階段（2011年10月）各職能部門、各科室根據(jù)達標工作的實施情況，要有計劃的多次組織自查，不斷地查漏補缺，通過努力多得分值，對得分項目要做到不丟分，分分必爭。五、重點要求綜合醫(yī)院分級管理標準，旨在建立醫(yī)院科學的長效管理機制，促進醫(yī)院日常規(guī)范的有效管理、醫(yī)療質(zhì)量和安全的持續(xù)改進，推動醫(yī)院各方面水平以及自我改進能力的提高，最終營造一個高質(zhì)量的、安全的醫(yī)療環(huán)境。申評工作堅持“誰主管，誰負責”的工作責任制，各職能部門及各科室主任是本部門和本科室申評工作的第一責任人，要求各級各類人員要在申評工作中切實履行好職責，真抓實干，不走過場,保證政令暢通和工作落實，中共黨員、共青團員在申評工作中要起模范帶頭作用。顱腔里的腦又可分為大腦、小腦、間腦、中腦、橋腦和延腦六個腦區(qū)。在大腦中，灰質(zhì)分布在表層，稱為大腦皮層。額葉以軀體的運動功能為主。上丘腦參與嗅覺和某些激素的調(diào)節(jié)功能。消退抑制、分化抑制、延緩抑制和條件抑制，都是條件抑制，都需個體習得經(jīng)驗才能建立的抑制過程。換言之，神經(jīng)元對刺激強度是按著“全或無”的規(guī)律進行調(diào)頻式或數(shù)字式編碼。感受野：把有效地影響某一感覺細胞興奮性的外周部位，稱為該神經(jīng)元的感受野。物體由眼前近處移向遠處時，雙眼視軸均向兩顳側(cè)分開，稱為分散。追隨運動：是觀察緩慢運動物體時，眼睛跟隨物體的運動方式，這種運動的角速度最大可達50o/秒。但在視網(wǎng)膜中央凹部只有視錐細胞，每個視錐細胞只與1個雙極細胞相聯(lián)系，而這個雙極細胞又與1個神經(jīng)節(jié)細胞相聯(lián)系。物理聲學分析聲音的頻率、振幅或聲壓以及復合聲的頻譜。關(guān)于內(nèi)耳音高編碼問題的兩種方式為細胞分工編碼和頻率編碼。淺感覺包括觸覺、壓覺、振動覺、溫度感覺等，這些感受細胞都分布在皮膚中?；颊叩某跫壱暺?7區(qū)、外側(cè)膝狀體、視覺通路、視神經(jīng)和眼的功能和結(jié)構(gòu)正常無損。面孔失認癥：面孔認知障礙分為兩種類型：熟人面孔失認癥和陌生人面孔分辨障礙。樂音失認癥患者，多為右顳22區(qū)、42區(qū)次級聽皮層受損所致。超柱由感受野相同的各種特征栓測功能柱組合而成，是簡單知覺的基本結(jié)構(gòu)與功能單位。第三篇：2009年自學考試《生理心理學》復習要點總結(jié)2009年自學考試《生理心理學》復習要點總結(jié)抑制分為非條件抑制和條件抑制兩大類。逐漸睡著了，就會發(fā)現(xiàn)EEG的α波為47次/秒的θ波。與上述規(guī)律相對應的是級量反應，突觸后膜上的電位，無論是興奮性突觸后電位(EPSP)，還是抑制性突觸后電位、神經(jīng)動作電位或細胞的單位發(fā)放后的后電位、感覺器官的感受器電位都是級量反應。當這個神經(jīng)元受到刺激從靜息狀態(tài)變?yōu)榕d奮狀態(tài)時，細胞膜首先出現(xiàn)去極化過程，即膜內(nèi)的負電位迅速消失的過程，然而這種過程往往超過零點，使膜內(nèi)由負電位變?yōu)檎娢?，這個反轉(zhuǎn)過程稱為反極化或超射。逆信使：神經(jīng)信息在細胞間傳遞過程中，除了這類參與從突觸前膜向突觸后膜傳遞信息的遞質(zhì)與受體結(jié)外，由突觸后釋放一種更小的分子，迅速逆向擴散到突觸前膜，調(diào)節(jié)化學傳遞的過程，將這類小分子物質(zhì)稱為逆信使。顱腔里的腦又可分為大腦、小腦、間腦、中腦、橋腦和延腦六個腦區(qū)。在大腦中，灰質(zhì)分布在表層，稱為大腦皮層。額葉以軀體的運動功能為主。上丘腦參與嗅覺和某些激素的調(diào)節(jié)功能。腦干的背腹之間稱被蓋，由縱橫交錯的神經(jīng)纖維和散在纖維中的許多大小不一、形態(tài)各異的神經(jīng)細胞組成，即腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，其上下行纖維彌散性投射，調(diào)節(jié)腦結(jié)構(gòu)的興奮性水平。突觸前興奮的神經(jīng)沖動并不能跳越突觸間隙直接傳向突觸后成分，絕大多數(shù)情況下要通過化學傳遞機制，才能完成信息傳遞過程，突觸根據(jù)功能可分興奮和抑制性突觸。外抑制：當機體進行某項活動，周圍出現(xiàn)異?？膳碌穆曇魰r，總會情不自禁地怔一下，停止正在進行的活動，這種現(xiàn)象就是外抑制。資料表明，神經(jīng)元的興奮過程，伴隨著其單位發(fā)放的神經(jīng)脈沖頻率加快。電子顯微鏡研究表明，人腦的神經(jīng)元是一個直徑大約50微米的多型細胞，其胞體和樹突上密密麻麻地分布著數(shù)千個突觸，每個突觸的后膜位點范圍很小，但可以總和起來(空間總和與時間總和)。綜上所述，神經(jīng)元單位發(fā)放或神經(jīng)干上的動作電位，其脈沖的峰電位上升部分與膜的去極化和反極化過程形成，膜處于鈉膜狀態(tài)。受體是細胞膜上的特殊蛋白分子，可以識別和選擇性地與某些物質(zhì)發(fā)生特異性受體結(jié)合反應，產(chǎn)生相應的生物效應。如果把微電極插在視覺中樞的某個神經(jīng)元上，記錄其電活動，凡能引起其電活動顯著變化的視野范圍，就是該視覺神經(jīng)元的感受野。輻合與分散的共同特點是兩眼視軸總是反方向運動，稱為輻輳運動★。顏色視覺信息的光生物化學基礎(chǔ)光生物化學反應主要發(fā)生在視桿細胞之中，是產(chǎn)生明暗視覺信息的基礎(chǔ)。因此，中央凹視敏度最高。在視網(wǎng)膜上對光刺激的編碼，只有神經(jīng)節(jié)細胞才類似于腦內(nèi)其他神經(jīng)元，產(chǎn)生單位發(fā)放，對刺激強度按調(diào)頻的方式給出神經(jīng)編碼。對感受野施予光刺激引起神經(jīng)節(jié)細胞單位發(fā)放頻率增加的現(xiàn)象稱開反應。超復雜型感受野的反應特性與復雜型相似，但有明顯的終端抑制，即長方形的長度超過一定限度則有抑制效應。物理聲學分析聲音的頻率、振幅或聲壓以及復合聲的頻譜。關(guān)于內(nèi)耳音高編碼問題的兩種方式為細胞分工編碼和頻率編碼。淺感覺包括觸覺、壓覺、振動覺、溫度感覺等，這些感受細胞都分布在皮膚中?；颊叩某跫壱暺?7區(qū)、外側(cè)膝狀體、視覺通路、視神經(jīng)和眼的功能和結(jié)構(gòu)正常無損。面孔失認癥：面孔認知障礙分為兩種類型：熟人面孔失認癥和陌生人面孔分辨障礙。樂音失認癥患者，多為右顳22區(qū)、42區(qū)次級聽皮層受損所致。超柱由感受野相同的各種特征栓測功能柱組合而成，是簡單知覺的基本結(jié)構(gòu)與功能單位。第四章 注意注意：并不是一個獨立的心理過程，只不過是一種心理狀態(tài)，是某種心理活動的指向性、選擇性、集中性。隨著新異刺激的重復呈現(xiàn)，失去了它的新異性，在腦內(nèi)逐漸發(fā)展了消退抑制過程，抑制了引起朝向反射的興奮灶，于是朝向反射不復存在。丘腦網(wǎng)狀核在注意機制中起著閘門作用，中腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的興奮使丘腦網(wǎng)狀核抑制，是非隨意注意的基礎(chǔ)。人類對這類問題的認識，經(jīng)歷了一段歷程。動作目的多變給人以多動的印象。非聯(lián)想式學習是因為行為變化僅由單一模式的刺激重復呈現(xiàn)而引起，與之相應在腦內(nèi)引起單一感受系統(tǒng)的興奮變化。味厭惡式學習：味覺刺激具有長時間延緩的學習效應，味覺刺激與毒物間的學習效應強度大于味覺與皮膚痛刺激間的學習效應，使味厭惡學習行為模式，既具有聯(lián)想式學習的特點，也具有非聯(lián)想式學習特點。簡單運動條件反射最必要的中樞位于小腦。由幾個亞單元組成的受體蛋白或酶蛋白，可以同時接受條件刺激和非條件刺激的影響發(fā)生變構(gòu)作用，實現(xiàn)兩種刺激間的聯(lián)結(jié)。訓練幾日，這種行為模式就得到鞏固。實驗：讓猴觀察眼前的兩個食盤，其中一盤內(nèi)有食物，然后將兩食盤蓋起來再用幕布將它們遮起以避免猴盯食盤。前額葉皮層損傷引起短時記憶障礙，是導致延 9 緩反應或交替延緩反應困難的主要原因。在食物強化的延緩條件反射中，動物在延緩期內(nèi)就出現(xiàn)過多的過早食物運動反應，這些事實說明海馬具有抑制性調(diào)節(jié)作用。然而在長時程效應中，有一系列復雜的生物化學反應參與，而且任何一個突觸傳遞都包括復雜的化學傳遞機制。雖然記憶痕跡理論形成時，人們對突觸化學傳遞的知識還很少，但根據(jù)當代積累的科學知識，我們可以把這一論斷歸結(jié)為3方面含義：突觸前的變化包括神經(jīng)遞質(zhì)的合成、儲存、釋放等環(huán)節(jié)。海馬的兩個記憶回路：帕帕茲環(huán)和三突觸回路。隨后又出現(xiàn)逆行性遺忘，即對病前近期發(fā)生的事情選擇性遺忘，對早年的事情仍保持良好記憶。這位病人智能正常，也沒有知覺障礙，最突出的問題是難以形成新的長時記憶。這在認知神經(jīng)心理學中稱為雙分離技術(shù)。在雙重任務的記憶研究中，次要任務大多數(shù)都不事先告訴被試。一些思維型個性特征的人，語義記憶能力強，情景性記憶稍差些。它是語言中樞局部損傷所造成的一類疾病。次級感覺皮層受損所致。如果注入藥物一側(cè)為優(yōu)勢半球，則失語癥可持續(xù)2分鐘，隨后伴有認知不能和計數(shù)障礙。但往往不能正確叫出物體的名稱，只能用語言描述該物體的屬性或功能。語言產(chǎn)出障礙分為語詞發(fā)音、用語、語法和書寫功能障礙，以及口頭語言的流暢性和韻律異常，傳統(tǒng)分類把語言產(chǎn)出障礙，統(tǒng)稱為運動性失語癥。非描述記憶有更多的表現(xiàn)形態(tài)，包括程序性記憶、習慣性記憶、間接性事物的聯(lián)想記憶和內(nèi)隱性記憶等。一大類記憶是可以用口頭或筆頭表達的，與之對應的是難以言傳的非表述性記憶。哪些事情能說明記憶的多重性?請被試看一封信，并告訴他看完后要詳細講出信中的內(nèi)容。海馬和內(nèi)側(cè)顳葉損傷形成順行性遺忘癥。順行性遺忘癥：對早發(fā)生的正常事情不能形成新的記憶。實驗：長時程增強(LTP)現(xiàn)象，即電刺內(nèi)嗅區(qū)皮層向海馬結(jié)構(gòu)發(fā)出的穿通回路時，在海馬齒狀回可記錄出細胞外的誘發(fā)反應。形態(tài)結(jié)構(gòu)變化包括突觸的增多或增大。不足之二：研究說明腦形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能均具有很大的可塑性，學習記憶能力與腦結(jié)構(gòu)變化有一定關(guān)系，但并不能精確說明長時記憶痕跡究竟與哪幾項腦結(jié)構(gòu)或突觸變化有關(guān)。第六章 記憶的生理心理學基礎(chǔ)什么是記憶痕跡理論?我們用現(xiàn)在的觀點如何認識它?答：6070年代間形成的記憶理論，將人腦內(nèi)的記憶過程大體分為兩類，即短時記憶和長時記憶。只有兩個因素同時存在，前額葉損傷行為障礙才能表現(xiàn)出來。如果猴打開原先放好食物的食盤蓋，它就會得到食物獎勵。而損毀與枕葉遠隔部位的顳下回，則訓練1500次仍不能重新學會這種行為模式。神經(jīng)生物學發(fā)現(xiàn)兩大類受體蛋白分子，即配體門控受體家族和G蛋白相關(guān)的受體家族，均是參與學習機制的主要分子。伴有植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能變化的快速條件反射，形成的中樞位于杏仁核。簡述何為腦的等位論?用什么實驗證明?答：1917年，美國學者拉施里著手研究動物聯(lián)想式學習的腦定位問題，以尋求一些腦結(jié)構(gòu)在聯(lián)想學習中的作用，即腦的機能定位關(guān)系。敏感化則有顯著生物學意義的刺激，如痛覺刺激重復作用所造成。這些兒童腦內(nèi)多巴胺β羥化酶(DBH)含量較低。50年代，發(fā)現(xiàn)活動過度和沖動行為并不是這類兒童行為問題中的重要共性，有人提出這些行為問題可能是由于兒童早期或產(chǎn)程中，腦受到輕度損傷而造成的，稱輕度腦損傷。丘腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)在非隨意注意與隨意注意的交替中，起著控制閘門的作用。具體地講，腦內(nèi)發(fā)展的外抑制是朝向反射形成的機制，而主動性內(nèi)抑制過程――消退抑制的產(chǎn)生引起朝向反射的消退。朝向反應：就是由一種新異性強刺激引起機體的一種反射活動，表現(xiàn)為機體現(xiàn)行活動的突然中止，頭面部甚至整個機體轉(zhuǎn)向新異刺激發(fā)出的方向。不僅在顳下回，而且在顳下溝、頂葉7區(qū)，額葉的9和46區(qū)內(nèi)都發(fā)現(xiàn)這類多模式感知神經(jīng)元。綜上所述，可得出這樣一種印象，失認癥是知覺障礙，不是因該感覺系統(tǒng)的損傷，而是由高層次腦中樞間的聯(lián)絡(luò)障礙所致。但病人不能單憑面孔確認親人，卻可憑借親人的語聲或熟悉的衣著加以確認。統(tǒng)覺性失認癥：這類患者對一個復雜事物只能認知其個別屬性，但不能同時認知事物的全部屬性，故又稱同時性視覺失認癥。內(nèi)臟感覺一般情況下這些感覺并不投射到意識中來，分布在臟器、血管壁之中，受到牽拉或觸壓會引起痛覺。聲源空間定位的神經(jīng)編碼有兩種基本方式：鎖相時差編碼，強度差編碼。聽覺通路：首先達延