20xx年展示課小結(jié)(完整版)
【正文】 師根據(jù)確定內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，以教研組為單位，開(kāi)展集體備課，共同研討，重點(diǎn)研究如何有效運(yùn)用信息技術(shù)手段、資源實(shí)施有效教學(xué)，在集體研討基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）精心上課，細(xì)心錄制。曬課資料不全：部分教師對(duì)會(huì)議要求聆聽(tīng)不仔細(xì)，被定為推優(yōu)課的教學(xué)資源缺少課堂練習(xí)?？傊?，通過(guò)此次展示課活動(dòng)的開(kāi)展，為我校造就了一支熟練運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍，提升了我校教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的能力；促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)與共享。這也是今后我們要求青年教師的重要方向。五年級(jí)語(yǔ)文何均老師講授詩(shī)歌《泊船瓜洲》，開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，以名言佳句引入新課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程舒緩典雅，課堂彌漫著濃濃的書(shū)卷之氣。英語(yǔ)教師陳璐采取對(duì)話形式，指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表演，展開(kāi)活動(dòng)交流，課堂書(shū)聲瑯瑯，師生情意濃濃，寓教于樂(lè)。三、音樂(lè)律動(dòng)全曲欣賞一次。一、展示教師個(gè)人魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性教師們都充分利用多媒體和豐富的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。此次活動(dòng)開(kāi)展，對(duì)于參與教師來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，一次學(xué)習(xí)，一次成長(zhǎng)；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，更是有力地促進(jìn)校本教研活動(dòng)落實(shí)，同時(shí)也加快了教師專業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。通過(guò)學(xué)生對(duì)人物形象評(píng)價(jià)，一石激起千層浪，整個(gè)課堂活起來(lái)了，學(xué)生嘰嘰喳喳開(kāi)口了，綻放學(xué)生特有的語(yǔ)言魅力。如，沒(méi)有深入理解語(yǔ)言領(lǐng)域的核心要素；教學(xué)方法有些單一不夠多元化；對(duì)每一個(gè)提問(wèn)沒(méi)有進(jìn)行提煉，層次性不夠；目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確；對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)不能夠提拎概括等等。此次說(shuō)課活動(dòng)，要求教材選自于本學(xué)期語(yǔ)言教材（包括各班特色閱讀教材），從目標(biāo)分析、教材理解、設(shè)計(jì)意圖、空講四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教材加以闡述和展示。課堂教學(xué)：有的導(dǎo)課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)教材掌握不夠熟練，課堂重、難點(diǎn)突破條理不清邏輯性不強(qiáng)；有的課堂雖然運(yùn)用了多媒體，但課件只留于形式，沒(méi)有做到“師生互動(dòng)、合作交流、自我探究、求異創(chuàng)新”。參賽的各位教師經(jīng)過(guò)充足的課前準(zhǔn)備（認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期專業(yè)技術(shù)
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