【正文】 計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度會(huì)產(chǎn)生影響D．只有將一個(gè)程序的全部指令從內(nèi)存裝入cache才能在CPU中運(yùn)行該程序E．cache存儲(chǔ)容量的大小對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度不會(huì)產(chǎn)生影響6某銀行的貸款客戶因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善、無(wú)法償還該銀行的債務(wù)，已向人民法院提出破產(chǎn)清算的申請(qǐng)。以下有關(guān)中醫(yī)的說(shuō)法正確的有（）。A．銀行貸款B．商業(yè)合同C．國(guó)庫(kù)券D．現(xiàn)金E．銀行存款5在我國(guó)當(dāng)前貨幣層次的劃分中，狹義貨幣供應(yīng)量包括（）。A．4．36農(nóng)信社招聘、考試盡在中公金融人更多考前押題（答案）：B．5．36C．6．36D．7．364乘數(shù)一加速數(shù)模型的代表人物是（）。s currency relative to the currency of other nationsC．that prohibited governments from intervening in the foreign exchange marketsD．in which the values of currencies were fixed in terms of a specific number of ounces of gold,which in turn determined their values in international trading4在我國(guó)的金融市場(chǎng)上，目前最安全、最具有流動(dòng)性的中長(zhǎng)期投資品種是（）。A．人事監(jiān)督B．財(cái)務(wù)監(jiān)督C．合規(guī)監(jiān)督農(nóng)信社招聘、考試盡在中公金融人更多考前押題（答案）：．經(jīng)營(yíng)監(jiān)督3在不考慮干預(yù)因素的情況下，某國(guó)連續(xù)5年處于國(guó)際收支順差的狀態(tài)，那么該國(guó)應(yīng)出現(xiàn)的情況是（）。更多考前押題（答案）：A．洛陽(yáng)龍門(mén)石窟B．天水麥積山石窟C．大同云岡石窟D．敦煌莫高石窟2Word的文件菜單底部顯示的文件名所對(duì)應(yīng)的文件是（）。這種通貨膨脹屬于（）。（）A．5%：8%：2%B．8%；5%；2%C．8%；2%；5%D．5%；2%；8%1以稅負(fù)是否容易轉(zhuǎn)移為標(biāo)準(zhǔn)，稅種可分為（）。A．信用風(fēng)險(xiǎn)B．操作風(fēng)險(xiǎn)農(nóng)信社招聘、考試盡在中公金融人）年將實(shí)施扶貧小額信貸、職更多考前押題（答案）：C．國(guó)家風(fēng)險(xiǎn)D．法律風(fēng)險(xiǎn)下列屬于單位債權(quán)的是（）。但由于我國(guó)當(dāng)前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標(biāo)準(zhǔn)方面還要考慮這種差異，允許開(kāi)設(shè)地方課程。①小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。④個(gè)別學(xué)生得到照顧。③結(jié)構(gòu)合理。三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。A．獨(dú)立性 B．靈活性C．自愿性 D．實(shí)踐性二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。A．杜威 B．斯普蘭格 C．拉伊 D．贊科夫 3．使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是(D)提出來(lái)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是以教育為前提的，是對(duì)教師的教的積極配合，是在教師指導(dǎo)下自覺(jué)、專心、刻苦學(xué)習(xí)并獨(dú)立完成作業(yè)，背離教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的積極性會(huì)具有肓目性。用感人的事例啟發(fā)他們，使其覺(jué)醒過(guò)來(lái)，接受教育，力求上進(jìn)。學(xué)生經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則或犯有比較嚴(yán)重的道德過(guò)錯(cuò)是學(xué)生品德不良的行為。4．簡(jiǎn)述教學(xué)中的因材施教原則。2．簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展的主要特征。10．教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性 長(zhǎng)期性示范性等特點(diǎn)。每小題2分，共10分）1．教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式主要包括哪些步驟？(ABCDE)A．設(shè)置問(wèn)題情境B，確定問(wèn)題或課題C．總結(jié)與評(píng)價(jià)D．執(zhí)行計(jì)劃E．?dāng)M定解決課題方案2．教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心？(BCD)A，科學(xué)性原則B．客觀性原則C，公正性原則D．準(zhǔn)確性原則E．激勵(lì)性原則3．一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程要經(jīng)歷幾個(gè)階段，它們是(BDE)．依從E．內(nèi)化4．長(zhǎng)時(shí)記憶包括(ABCDE)A．情景記憶B．語(yǔ)義記憶C．E．動(dòng)作記憶5．根據(jù)有關(guān)專長(zhǎng)發(fā)展的研究，有哪些特征可以將專家教師與新手教師區(qū)分開(kāi)來(lái)？(ABE)A．由于新手教師的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)不如專家教師豐富，所以新手教師更傾向于信賴一般的教育技能B．由于專家教師的思維活動(dòng)較復(fù)雜，所以比新手教師有更多的短時(shí)記憶加—I：活動(dòng)C．新手教師需要不斷地提升和檢查自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而專家教師使用“最優(yōu)化”的教學(xué)方法D．從教育心理學(xué)研究中所得到的一個(gè)結(jié)論是：專家教師是批判性思維者E．專家教師的珠盯丌劃間in、靈沽、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見(jiàn)性三、填空題（每小題1分，共10分）1．課程是各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)校目的及其進(jìn)程的總和。A．評(píng)定學(xué)生操行B．教育個(gè)別學(xué)生C． 1月10日，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除(A)A．城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)B．農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)C．西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)D．貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)3．采用道德兩難故事法研究?jī)和?、青少年品德發(fā)展的過(guò)程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三水平六階段理論的心理學(xué)家是(D)A．皮亞杰；B．斯陶布C．4．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到(B)A．充分地傳授知識(shí)B，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D．讓學(xué)生自主地選擇課程5．品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是(B)A．道德認(rèn)識(shí)；B．道德情感C，道德意志D．道德行為6．“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異(C)．將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C．使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮D，大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖于生7．艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是(C)A．均衡發(fā)展B．先慢后快C．，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是(D)A．形成性評(píng)價(jià)B，定性評(píng)價(jià)C．9．感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的肌動(dòng)覺(jué)屬于(D)A．遠(yuǎn)距離感覺(jué)B．外部感覺(jué)C．近距離感覺(jué)D．內(nèi)部感覺(jué)10．對(duì)流浪乞討或者(A)的未成年人，民政部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)負(fù)貢交送其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。7．影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心向與定勢(shì)。4．人的身心發(fā)展人的身心發(fā)展：是指人的身體的發(fā)展，知識(shí)、技能的獲得，思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展。總體來(lái)看，初中生的倫理道德已開(kāi)始形成，但具有兩極分化的特點(diǎn)。5．簡(jiǎn)述教師的勞動(dòng)價(jià)值。（2）消除疑懼心理，培養(yǎng)師生感情。：（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教師有效地教學(xué)的一個(gè)主要因素：，‘①學(xué)生是有能動(dòng)性的人（內(nèi)因），學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性愈大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創(chuàng)造性愈大，學(xué)習(xí)效果也愈好。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。A．理論與實(shí)際相結(jié)合原則 B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則 D．科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則 10．我國(guó)中小學(xué)德育的總?cè)蝿?wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成(C)。14．社會(huì)生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)確定。16．一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有兩大方面。(2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：①學(xué)生注意力集中。四、論述題：18小題，15分。④在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出一些適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前國(guó)情的新要求。A．3900B．15600C．31200D．62400計(jì)算機(jī)內(nèi)所有的信息都是以（）數(shù)碼形式表示的。A．直接標(biāo)價(jià)法：即一單位人民幣折合的美元(或英鎊)單位數(shù)B．間接標(biāo)價(jià)法：即一單位美元(或英鎊)折合的人民幣單位數(shù)C．直接標(biāo)價(jià)法：即一單位美元(或英鎊)折合的人民幣單位數(shù)D．間接標(biāo)價(jià)法：即一單位人民幣折合的美元(或英鎊)單位數(shù)某單位從超市購(gòu)買一批煙酒，作為福利發(fā)給單位職工，要求超市開(kāi)具辦公用品發(fā)票，該發(fā)票是（）。A．不得或者不準(zhǔn)做什么農(nóng)信社招聘、考試盡在中公金融人更多考前押題（答案）：．可以或者有權(quán)做什么C．應(yīng)當(dāng)或者必須做什么D．能夠或者不能做什么1以下情況中，屬于自然失業(yè)的是（）。A．應(yīng)收賬款B．壞賬準(zhǔn)備C．預(yù)提費(fèi)用D．預(yù)付賬款2影響商業(yè)銀行存款的外部風(fēng)險(xiǎn)不包括（）。A．13B．14C．15D．163時(shí)鐘在3：25時(shí)，時(shí)針和分針?biāo)纬傻膴A角是（）。A．合同尚未生效，甲應(yīng)返還所受領(lǐng)的價(jià)款并承擔(dān)締約過(guò)失責(zé)任B．合同無(wú)效。A．公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)B．再貼現(xiàn)率C．流動(dòng)性比率D．存款準(zhǔn)備金率4邊際效用遞減規(guī)律是指（）。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。A．使用域名或IP地址表示B．所有域名的長(zhǎng)度是固定不變的C．IP地址是唯一的D．域名不是唯一的E．IP地址不是唯一的5下列合同中，屬于可變更可撤銷合同的有（）。A．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的部分B．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段和基礎(chǔ)C．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并不構(gòu)成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的充分必要條件D．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是同一概念的兩種表達(dá)E．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)必然會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展6人類進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)應(yīng)當(dāng)具備的基本要素包括（）。共12分)7貯藏手段7供求規(guī)律7費(fèi)用7國(guó)民收入四、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)7簡(jiǎn)述影響貨幣需求量的因素。(2)采用高低點(diǎn)法計(jì)算每萬(wàn)元銷售收入的變動(dòng)資金和“現(xiàn)金”項(xiàng)目的不變資金。中公（4）教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。生態(tài)脆弱區(qū)，以加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)為突破口；資源富集區(qū)，以資源綜合開(kāi)發(fā)利用為突破口；經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)好的地區(qū)，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式為突破口；為實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，還需加強(qiáng)區(qū)域之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。生：電視里演過(guò)樓蘭美女。樓蘭在今天的哪里？ 生：新疆塔里木盆地的東部。樓蘭怎么消失了？什么時(shí)候消失了？這是新課程理念指導(dǎo)下的一個(gè)課堂片斷，授課教師把“樓蘭消失之謎”作為一個(gè)案例探究環(huán)境破環(huán)問(wèn)題。（4）問(wèn)題鏈的設(shè)置應(yīng)該是由淺入深，由此及彼，步步設(shè)疑層層推進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生思維不斷躍進(jìn)，最后豁然開(kāi)朗。（3）教師要從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。（3）描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力。（5）從地圖和表格的組合中獲取和解讀地理信息。二、案例分析（20分）下面為某高三地理教師試卷講評(píng)課的三個(gè)主要環(huán)節(jié)，據(jù)此回答后面問(wèn)題。從第1題開(kāi)始逐題講解，其間補(bǔ)充教師認(rèn)為重要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并隨時(shí)解答學(xué)生的疑惑。（約5分鐘）（4）學(xué)生提出遺留問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講解力所能及的遺留問(wèn)題。主要知識(shí)點(diǎn)應(yīng)包括河流概況、水系特征、水文特征、河流地貌、河流的開(kāi)發(fā)利用和綜合