【正文】 （2）輕聲讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)多音字?挨?，理解由生字組成的詞語(yǔ)?熱火朝天?、?盡心盡力?造句。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以抓住一個(gè)?情?字入手，并通過(guò)反復(fù)朗讀，從人物的語(yǔ)言和行動(dòng)中體會(huì)感情；積極展開(kāi)討論，深入理解人物的思想感情?！笆鞘裁匆馑?？貓和雞是朋友嗎？你還知道哪些動(dòng)物之間不是朋友？十一、寫一寫?！疤骸庇靡粜虿樽址?，先查大寫字母（），組詞（）。但（）坑（）玩（）崗（）膀（膽（）抗（）完（）岡（）傍（五、連一連。nqnzhǎom236。第一篇：2011蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)2011蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)一、拼拼寫寫。fēnɡz236。n）赤（ch236。美麗的樹梢強(qiáng)烈的打開(kāi) 著名的歌手輕輕地光線 嫩綠的春天認(rèn)真地聽(tīng)課六、照樣子，組詞，再寫一句話。九、把下面的詞語(yǔ)合成一句話。學(xué)習(xí)了本單元的課文，你一定有很多收獲吧，選一篇你最喜歡的課文，寫一寫你學(xué)習(xí)的體會(huì)或收獲。《李廣射虎》一課的結(jié)構(gòu)是：用詩(shī)引出李廣→李廣射虎的經(jīng)過(guò)→李廣射虎的結(jié)果。理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。（3）分自然段指名讀，要求正確、流利。用鋼筆將習(xí)字冊(cè)上的字描紅、仿影和臨寫。教學(xué)中，我們不能把落腳點(diǎn)只放在朱總司令上，這篇文章不是單單歌頌朱總司令的，而是歌頌朱總司令這支隊(duì)伍的。師：那么，什么樣的兵能稱之為?菩薩兵?呢？著堂課，我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)預(yù)設(shè)，將學(xué)生的提問(wèn)提煉為以下兩個(gè)： 出示兩個(gè)問(wèn)題：①藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？②為什么開(kāi)始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來(lái)又悄悄地返回家園呢？ 過(guò)渡：同學(xué)們，有沒(méi)有興趣跟老師先來(lái)研究一下第一個(gè)問(wèn)題呢？三、學(xué)文感悟：（一）探討：藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？朱德總司令很急（急壞了）。B、想象說(shuō)話：藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下，從你看過(guò)的電視電影作品中，想想藏胞可能吃過(guò)反動(dòng)軍隊(duì)的哪些苦頭？后來(lái)為什么又悄悄地返回家園呢？A、引出：開(kāi)完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來(lái)。當(dāng)他們回到自己的家園時(shí)，還看到了什么呢？引出?院子干干凈凈、土地平平展展。我們共產(chǎn)黨人，好比種子，人民好比土地。五、作業(yè)：將《菩薩兵》這個(gè)故事講給自己的家人聽(tīng)。四、描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上?熱火朝天?、?盡心盡力?。四、略五、略教后感：字詞推敲，?這下可急壞了朱德總司令。??悄悄?一方面說(shuō)明藏族同胞得知紅軍幫助他們春耕的消息，將信將疑，所以他們要?悄悄?地、不驚動(dòng)紅軍地回來(lái)看看；另一方面也說(shuō)明他們與過(guò)去躲紅軍不同了，那時(shí)他們心里害怕，慌慌張張的，而現(xiàn)在紅軍來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間并沒(méi)有打擾他們，?悄悄?表明藏族同胞回來(lái)時(shí)心里很平靜。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒?。?）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)?塞、搜?都是平舌音，?境、硬、蒙?都是后鼻音，指明?扎?是多音字，并引導(dǎo)比較?扎?的其他讀音和意義。（1）文章的題目是李廣射虎，?射虎?的含義是什么？（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《塞下曲》每句詩(shī)的意思。（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？（3）介紹盧綸和他的塞下曲。（3）繼續(xù)討論。（5）將全詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。北風(fēng)（）地吹。詩(shī)句中表示箭射得深的詞語(yǔ)是：_____________。2?猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中……白羽箭射了出去。2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字和2個(gè)多音字。板書課題。其他同學(xué)聽(tīng)音、聽(tīng)情。（2）指讀。面對(duì)都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么呢？A、指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。詩(shī)寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩(shī)句。?我看到了藍(lán)天，看到了江水。??聽(tīng)大家說(shuō)得這么好，老師也想來(lái)讀讀課文第三自然段了。討論交流：指名說(shuō)。你認(rèn)為那幾個(gè)字容易出錯(cuò)，指出來(lái)。大熊貓是十分（）的動(dòng)物。少年王勃一、聽(tīng)寫宴會(huì) 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思三、選詞填空飄揚(yáng) 飄蕩燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會(huì)轉(zhuǎn)身來(lái)，地說(shuō)：? 讓我來(lái)試試吧！?他，不一會(huì)兒就寫成了《 》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。指名分段朗讀課文。?小節(jié)過(guò)渡：大作家蕭伯納與可愛(ài)的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問(wèn)時(shí)，遇到一位小姑娘，他們?cè)谝黄鹜媪撕镁谩Ｈ绻悄?，?dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。課文我們已經(jīng)讀完，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。探（）序（）昌（）恩（）深（）療（）冒（）思（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。?在（）里填上合適的詞。______________________________________________?讓蕭伯納為之一震的一句話是?_____請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎__________________________________________。_______謙虛______ 使人進(jìn)步，____驕傲_________ 使人落后。習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的，又是如何細(xì)致地寫出它們的活動(dòng)的。在黑板報(bào)上專辟一個(gè)角，為?我的發(fā)現(xiàn)?，鼓勵(lì)學(xué)生天天寫下自己的發(fā)現(xiàn)，做到每日更新。最近幾天，老師也在留心我們的生活，我也發(fā)現(xiàn)了許多新情況。走出校園，走進(jìn)生活，去草叢，去樹林，去池塘，去田野，尋找?發(fā)現(xiàn)?。學(xué)生寫完后，先自己讀習(xí)作，看看是否寫明白。自由選擇作業(yè)，可以在習(xí)作旁配畫插圖。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句播放歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》VCD，喚起學(xué)生對(duì)歌曲的記憶。學(xué)生試著吟唱歌曲。學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音，不懂的成語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。讓我們一起來(lái)讀讀《時(shí)間》這首小詩(shī)。學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開(kāi)想象。每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)。指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運(yùn)筆走勢(shì)書空。李廣將軍趁著夜色開(kāi)弓打獵。（）（2）長(zhǎng)時(shí)間的工作會(huì)積勞成疾，應(yīng)該愛(ài)惜自己的身體。2．你還知道哪些王勃寫的詩(shī)嗎？查查資料，寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備：提前布臵學(xué)生在成人的帶領(lǐng)下積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng)。一聲春雷。咱們給春天拍個(gè)照吧！媒體逐一出示：春天來(lái)到小草家—— 春天來(lái)到柳樹家—— 春天來(lái)到桃樹家—— 春天來(lái)到小鳥家—— 春天來(lái)到風(fēng)兒家—— 春天來(lái)到雨點(diǎn)家—— ……小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。（略），朗讀修改。板書：平易近人（2）、蕭伯納在臨別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。那文章的題目是不是有點(diǎn)問(wèn)題呢？因?yàn)樵谝话闱闆r下，什么的什么？側(cè)重點(diǎn)似乎應(yīng)該在后面？具體到這篇課文，重點(diǎn)就應(yīng)該是“小老師”，那文章是不是可以改為“小老師的大學(xué)生”，不知道我的理解對(duì)還是不對(duì)？第三篇：蘇教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案(1kejian)習(xí)作五教學(xué)要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。話說(shuō)端午節(jié)就從這手頭的粽子說(shuō)起———看看粽子，說(shuō)說(shuō)形態(tài)。讓學(xué)生明白：① 要將材料按內(nèi)容進(jìn)行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享?！菊n時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句審題。練習(xí)。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題。（2）同座練習(xí)背誦。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。反饋。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。練習(xí)用“允許、必須”造句。：“你必須把這條魚放掉。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。抓住“一定”一詞來(lái)朗讀體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫詞語(yǔ)： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處 劃破水面恢復(fù)平靜覺(jué)察動(dòng)靜一陣驚喜用聽(tīng)寫的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣釣魚的。” 指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語(yǔ)氣，練習(xí)用“允許”說(shuō)一句話?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無(wú)可奈何的語(yǔ)氣。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。挑選自己喜愛(ài)的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。 yuē h225。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。（2）出示含多音字的句子，練習(xí)讀①那時(shí)森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提防狼的暗算。 gu224。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀順句子出示讀書要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。五、板書設(shè)計(jì)：17．“你必須把這條魚放掉！”關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子湯 姆：不情愿 → 無(wú)可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺(jué)遵守規(guī)定1狼和鹿教學(xué)目標(biāo)能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。）讀寫結(jié)合?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語(yǔ)氣?！?a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語(yǔ)氣。板書：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情 感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子二、學(xué)習(xí)課文第5——12自然段。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“哇”這個(gè)詞。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)你在___________________ 爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。練習(xí)。②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？討論。第二課時(shí) 教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告審題。③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。（1）集體齊背，（2）指名背。（1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。（2）師生共同討論題目要求。3 討論，互相評(píng)改 三 謄寫習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來(lái)。嘗嘗滋味，品品味道剝開(kāi)粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)習(xí)俗。如果學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下悟到這點(diǎn)，那再去感知蕭伯納的謙遜自律應(yīng)該就更容易了。放大“大”——《大作家的小老師》教后記在進(jìn)行這篇課文的備課時(shí)，我就在想：是不是可以圍繞課題做點(diǎn)文章？大”指什么？板書課題，疑“大”。開(kāi)頭空兩個(gè)格。等等。春天在哪里呢？讓我們一起到歌聲里去看看吧——（輕聲播放歌曲）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，歌聲里的春天在哪里呢？2．演春天春天在小朋友們的眼睛里，春天在甜美的歌聲里，春天在小朋友的舞蹈里……春天也在我們的課文里，我們來(lái)做個(gè)游戲吧？——?演春天?：剛學(xué)過(guò)的這一單元里，描寫春天內(nèi)容可真多，咱們一起邊背誦邊表演，比一比，看誰(shuí)能把春天演活了！師生共同回顧課文，表演下列內(nèi)容： 草兒綠了，花兒開(kāi)了，春天來(lái)啦！——春筍，它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)…… ——春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了……——盛開(kāi)的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云…… ——春風(fēng)吹綠了小草，吹開(kāi)了杏花。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)趯W(xué)練習(xí)2的口語(yǔ)交際：關(guān)于春游的建議時(shí)，他們一直想全班一起去公園玩。（）（4）國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常關(guān)心老百姓的疾苦。（6分）A．引用古詩(shī)中出現(xiàn)的詞 B．引用人們習(xí)慣的稱呼。學(xué)生在大字本上書寫。再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。（3）交流對(duì)八條成語(yǔ)的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來(lái)理解，如?才思敏捷、后生可畏?可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來(lái)加深印象，如理解?力透紙背?時(shí)可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)造造句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說(shuō)說(shuō)自己的感悟，如?風(fēng)華正茂、出類拔萃?……（4）再次朗讀，加深印象。①請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評(píng)析。引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字的字形，說(shuō)說(shuō)它們的共同之處。交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音?？纯茨阌^察的事物什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的？什么地方發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？ 學(xué)生才不易偏題。(1)、教師展示自己的下水作文，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：力求把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚（什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？）。（二）、范文引路，學(xué)會(huì)?發(fā)現(xiàn)?導(dǎo)入：老師有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。本次習(xí)作，有意安排兩次范文引路，一次安排在習(xí)作指導(dǎo)前，通過(guò)閱讀優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)如何把觀察到的東西表達(dá)出來(lái)；一次安排在習(xí)作修改時(shí)，通過(guò)教師下水習(xí)作或?qū)W生優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生更真切地感受到如何把新發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)修改。按要求完成習(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來(lái)，做到文通句順。蕭伯納從這件事上收獲