【正文】 （2）輕聲讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。學(xué)會本課10生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫；認(rèn)識多音字?挨?，理解由生字組成的詞語?熱火朝天?、?盡心盡力?造句。在教學(xué)設(shè)計中，可以抓住一個?情?字入手，并通過反復(fù)朗讀，從人物的語言和行動中體會感情；積極展開討論，深入理解人物的思想感情?！笆鞘裁匆馑?？貓和雞是朋友嗎？你還知道哪些動物之間不是朋友？十一、寫一寫?！疤骸庇靡粜虿樽址ǎ炔榇髮懽帜福ǎ?，組詞（）。但（）坑（）玩（）崗（）膀（膽（）抗（）完（）岡（）傍（五、連一連。nqnzhǎom236。第一篇：2011蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第三單元檢測2011蘇教版小學(xué)三年級下冊語文第三單元檢測一、拼拼寫寫。fēnɡz236。n）赤（ch236。美麗的樹梢強烈的打開 著名的歌手輕輕地光線 嫩綠的春天認(rèn)真地聽課六、照樣子，組詞，再寫一句話。九、把下面的詞語合成一句話。學(xué)習(xí)了本單元的課文，你一定有很多收獲吧，選一篇你最喜歡的課文，寫一寫你學(xué)習(xí)的體會或收獲。《李廣射虎》一課的結(jié)構(gòu)是：用詩引出李廣→李廣射虎的經(jīng)過→李廣射虎的結(jié)果。理解課文內(nèi)容，體會朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士愛護、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。（3）分自然段指名讀，要求正確、流利。用鋼筆將習(xí)字冊上的字描紅、仿影和臨寫。教學(xué)中，我們不能把落腳點只放在朱總司令上，這篇文章不是單單歌頌朱總司令的，而是歌頌朱總司令這支隊伍的。師：那么，什么樣的兵能稱之為?菩薩兵?呢？著堂課，我們就一起來研究這個問題。根據(jù)預(yù)設(shè)，將學(xué)生的提問提煉為以下兩個： 出示兩個問題：①藏胞們躲進了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？②為什么開始時藏胞要躲進深山，后來又悄悄地返回家園呢？ 過渡：同學(xué)們，有沒有興趣跟老師先來研究一下第一個問題呢？三、學(xué)文感悟：（一）探討：藏胞們躲進了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？朱德總司令很急（急壞了）。B、想象說話：藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，同學(xué)們，我們來回憶一下，從你看過的電視電影作品中，想想藏胞可能吃過反動軍隊的哪些苦頭？后來為什么又悄悄地返回家園呢？A、引出：開完會，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來。當(dāng)他們回到自己的家園時，還看到了什么呢？引出?院子干干凈凈、土地平平展展。我們共產(chǎn)黨人，好比種子，人民好比土地。五、作業(yè)：將《菩薩兵》這個故事講給自己的家人聽。四、描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上?熱火朝天?、?盡心盡力?。四、略五、略教后感：字詞推敲，?這下可急壞了朱德總司令。??悄悄?一方面說明藏族同胞得知紅軍幫助他們春耕的消息，將信將疑，所以他們要?悄悄?地、不驚動紅軍地回來看看；另一方面也說明他們與過去躲紅軍不同了，那時他們心里害怕，慌慌張張的，而現(xiàn)在紅軍來了這么長的時間并沒有打擾他們，?悄悄?表明藏族同胞回來時心里很平靜。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒?。?）指讀課文，卡片正音，強調(diào)?塞、搜?都是平舌音，?境、硬、蒙?都是后鼻音，指明?扎?是多音字，并引導(dǎo)比較?扎?的其他讀音和意義。（1）文章的題目是李廣射虎，?射虎?的含義是什么？（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說《塞下曲》每句詩的意思。（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？（3）介紹盧綸和他的塞下曲。（3）繼續(xù)討論。（5）將全詩的詩意連起來說一說。北風(fēng)（）地吹。詩句中表示箭射得深的詞語是：_____________。2?猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中……白羽箭射了出去。2．學(xué)會10個生字，認(rèn)識5個二類字和2個多音字。板書課題。其他同學(xué)聽音、聽情。（2）指讀。面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)，這時王勃在干什么呢？A、指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。?我看到了藍天，看到了江水。??聽大家說得這么好，老師也想來讀讀課文第三自然段了。討論交流：指名說。你認(rèn)為那幾個字容易出錯，指出來。大熊貓是十分（）的動物。少年王勃一、聽寫宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思三、選詞填空飄揚 飄蕩燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。這時王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠處。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會轉(zhuǎn)身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會兒就寫成了《 》。教學(xué)重點、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。指名分段朗讀課文。?小節(jié)過渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問時，遇到一位小姑娘，他們在一起玩了好久。如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時，你會怎么想？怎么做？小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。課文我們已經(jīng)讀完，我們再來讀讀課題。探（）序（）昌（）恩（）深（）療（）冒（）思（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。?在（）里填上合適的詞。______________________________________________?讓蕭伯納為之一震的一句話是?_____請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎__________________________________________。_______謙虛______ 使人進步，____驕傲_________ 使人落后。習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動物的，又是如何細致地寫出它們的活動的。在黑板報上專辟一個角，為?我的發(fā)現(xiàn)?，鼓勵學(xué)生天天寫下自己的發(fā)現(xiàn)，做到每日更新。最近幾天，老師也在留心我們的生活，我也發(fā)現(xiàn)了許多新情況。走出校園，走進生活，去草叢，去樹林，去池塘，去田野，尋找?發(fā)現(xiàn)?。學(xué)生寫完后，先自己讀習(xí)作，看看是否寫明白。自由選擇作業(yè)，可以在習(xí)作旁配畫插圖。教學(xué)時間：三課時第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對歌曲的記憶。學(xué)生試著吟唱歌曲。學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語的音，不懂的成語做個記號。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。每組同學(xué)表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運筆走勢書空。李廣將軍趁著夜色開弓打獵。（）（2）長時間的工作會積勞成疾，應(yīng)該愛惜自己的身體。2．你還知道哪些王勃寫的詩嗎？查查資料，寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備：提前布臵學(xué)生在成人的帶領(lǐng)下積極參加找春天的實踐活動。一聲春雷。咱們給春天拍個照吧！媒體逐一出示：春天來到小草家—— 春天來到柳樹家—— 春天來到桃樹家—— 春天來到小鳥家—— 春天來到風(fēng)兒家—— 春天來到雨點家—— ……小朋友喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。（略），朗讀修改。板書：平易近人（2）、蕭伯納在臨別時對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。那文章的題目是不是有點問題呢？因為在一般情況下，什么的什么？側(cè)重點似乎應(yīng)該在后面？具體到這篇課文，重點就應(yīng)該是“小老師”，那文章是不是可以改為“小老師的大學(xué)生”，不知道我的理解對還是不對？第三篇：蘇教小學(xué)三年級語文下冊第六單元教案(1kejian)習(xí)作五教學(xué)要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———看看粽子，說說形態(tài)。讓學(xué)生明白：① 要將材料按內(nèi)容進行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享?！菊n時安排】三課時 【教學(xué)過程】第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句審題。練習(xí)。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題。（2）同座練習(xí)背誦。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點”的寫法。反饋。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。（2）全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚、鼓勵，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。練習(xí)用“允許、必須”造句。：“你必須把這條魚放掉。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。抓住“一定”一詞來朗讀體會。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處 劃破水面恢復(fù)平靜覺察動靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。” 指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語氣，練習(xí)用“允許”說一句話?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無可奈何的語氣。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進行摘抄或背誦。今天要學(xué)習(xí)的這個故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。 yuē h225。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。（2）出示含多音字的句子，練習(xí)讀①那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。 gu224。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀順句子出示讀書要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。五、板書設(shè)計：17．“你必須把這條魚放掉！”關(guān)注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情感受語言：一個字、一個詞語、一個句子湯 姆：不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺遵守規(guī)定1狼和鹿教學(xué)目標(biāo)能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。）讀寫結(jié)合?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語氣?！?a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語氣。板書：關(guān)注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子二、學(xué)習(xí)課文第5——12自然段。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個詞。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。練習(xí)。②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運筆方法。（1）教師對學(xué)生的匯報進行點評。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？討論。第二課時 教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告審題。③學(xué)生練習(xí)描寫一個“料”字。（1）集體齊背，（2）指名背。（1）學(xué)生自由讀八條成語。（2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動的同學(xué)給予表揚鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。（2）師生共同討論題目要求。3 討論，互相評改 三 謄寫習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來和相關(guān)習(xí)俗。如果學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下悟到這點，那再去感知蕭伯納的謙遜自律應(yīng)該就更容易了。放大“大”——《大作家的小老師》教后記在進行這篇課文的備課時，我就在想：是不是可以圍繞課題做點文章？大”指什么？板書課題，疑“大”。開頭空兩個格。等等。春天在哪里呢？讓我們一起到歌聲里去看看吧——（輕聲播放歌曲）請你說一說，歌聲里的春天在哪里呢？2．演春天春天在小朋友們的眼睛里，春天在甜美的歌聲里，春天在小朋友的舞蹈里……春天也在我們的課文里，我們來做個游戲吧？——?演春天?：剛學(xué)過的這一單元里，描寫春天內(nèi)容可真多，咱們一起邊背誦邊表演，比一比，看誰能把春天演活了！師生共同回顧課文，表演下列內(nèi)容： 草兒綠了，花兒開了，春天來啦！——春筍，它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長…… ——春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了……——盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云…… ——春風(fēng)吹綠了小草，吹開了杏花。因為孩子們在學(xué)練習(xí)2的口語交際：關(guān)于春游的建議時，他們一直想全班一起去公園玩。（）（4）國家領(lǐng)導(dǎo)人非常關(guān)心老百姓的疾苦。（6分）A．引用古詩中出現(xiàn)的詞 B．引用人們習(xí)慣的稱呼。學(xué)生在大字本上書寫。再讓學(xué)生選擇其中的話題進行表演練習(xí)。（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。（3）交流對八條成語的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來理解，如?才思敏捷、后生可畏?可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來加深印象，如理解?力透紙背?時可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗來造造句子，學(xué)會運用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如?風(fēng)華正茂、出類拔萃?……（4）再次朗讀，加深印象。①請三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評析。引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字的字形，說說它們的共同之處。交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音?？纯茨阌^察的事物什么時候發(fā)現(xiàn)的？什么地方發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？ 學(xué)生才不易偏題。(1)、教師展示自己的下水作文，讓學(xué)生進行評價。要求：力求把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚（什么時候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？）。（二）、范文引路，學(xué)會?發(fā)現(xiàn)?導(dǎo)入：老師有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。本次習(xí)作，有意安排兩次范文引路，一次安排在習(xí)作指導(dǎo)前，通過閱讀優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會如何把觀察到的東西表達出來；一次安排在習(xí)作修改時，通過教師下水習(xí)作或?qū)W生優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生更真切地感受到如何把新發(fā)現(xiàn)表達出來，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會修改。按要求完成習(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細致地描寫出來，做到文通句順。蕭伯納從這件事上收獲