【正文】 然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？?）練習(xí)朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。（）地流向遠(yuǎn)方。1____唐_________代詩人__盧綸_________寫過一首著名的邊塞詩，贊美___西漢__________時(shí)期被稱為?___飛將軍__________?的名將___李廣______，這首詩叫做《__塞下曲___________》。今天我們再來學(xué)習(xí)一位才華橫溢的詩人少年時(shí)的故事。（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長天／一色。（聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容）。?是的，課文里說的，是‘孤騖’。先自學(xué)生字，然后同桌互相記憶，看你記住了幾個(gè)。五、你還了解王勃的哪些詩句？選一首寫下來吧。這時(shí)王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處。（2）指名說說對有關(guān)詞語的理解。上節(jié)課同學(xué)們對課題提了很多問題，并且自己解決了一些問題，知道了大作家是——（板書：蕭伯納），小老師是——（板書：娜塔莎）。指導(dǎo)讀好蕭伯納的話。她是我的老師。與?謙虛?一詞意思相反的詞是? ____驕傲_________ ?，用這兩個(gè)詞完成填空。課前預(yù)備：提前一周，引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察四周的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)。小作者真是生活的有心人，你們也想做生活中的有心人嗎？老師給你一周的時(shí)間去尋找，去發(fā)現(xiàn)，把天天的新發(fā)現(xiàn)記錄在本子上，把?最自得?的發(fā)現(xiàn)寫在黑板的左下角?我的發(fā)現(xiàn)?欄里，好嗎？（三）、走進(jìn)生活，尋找?發(fā)現(xiàn)?走出課堂，走向校園，尋找?發(fā)現(xiàn)?。（七）、謄寫?發(fā)現(xiàn)?，配畫插圖學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。（1）出示八個(gè)成語。（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！請學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫?斜鉤、臥鉤?。（8分）疾： ①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速、猛烈（1）哥哥是個(gè)疾惡如仇的人。?新發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)象的描述，培養(yǎng)孩子愛自然、愛生活、愛寫話的情趣。三、?拍個(gè)照?——留下春天的美麗 1．夸春天春天這么美，誰不想把她留下來呢！現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師說前半句，你說后半句。從而指導(dǎo)朗讀。擺出從家中帶來的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。（3）指導(dǎo)書寫“料”。（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。（2）指導(dǎo)寫“為”。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會公德。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。作業(yè)設(shè)計(jì)：積累妙詞佳句。n 捕 殺 特意 居然tān d②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。（2）讀順句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。一條魚和做人的道理哪個(gè)更重要？哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會寫些什么呢？”總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應(yīng)該自覺遵守。b、生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。）學(xué)生自由地朗讀課文一到四小節(jié)?！盻________________________師：前后橫線上各加一句話。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。（2）鼓勵學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。（1）指名讀本次口語交際的要求。三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字審題。（3）講述之后，讓學(xué)生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。熟背八條成語，了解它們的意思。在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懸黄涛摹煟和瑢W(xué)們，課題中的大指什么呢？（讓學(xué)生帶著疑問去讀課文）學(xué)生很容易就能初步理解大是著名。），示例：（出示燕子、柳枝、桃花……等圖片）多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？我來說：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云……你來學(xué)：盛開的桃花你挨著我，我來說：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛……你來學(xué)：池塘邊的柳樹垂下了碧綠的枝條，像（可以說：柳樹綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛…… 桃花粉紅的花朵站在枝頭上，看不見春天，就踮起腳尖急著找，春天在哪里？春天在哪里？桃花姑娘，不知道自己就是春天……），示例：（?我愛春天?，?春天是一幅多彩的畫?，?春天真美呀！?），可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。我因?yàn)閾?dān)心安全、衛(wèi)生以及人數(shù)多沒法管理的問題一直沒答應(yīng)，今天正好利用這個(gè)機(jī)會讓他們好好練練口語交際。C．模擬事物發(fā)出的聲音。教師總結(jié)：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。（4）提問：?小河?指的是什么？為什么勤勞的人從?小河?里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？（5）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？（6）鼓勵學(xué)生說說有關(guān)?時(shí)間?的名人名言或詩歌。②展示寫得好的同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行評析、表揚(yáng)。這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學(xué)生質(zhì)疑、討論。(2)、指名學(xué)生朗讀一篇優(yōu)秀習(xí)作，說說好在哪里？修改習(xí)作。劉常寧小朋友也有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，他在小河邊玩耍，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西，你們想知道嗎？學(xué)生自讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過例文引路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的新事物或新現(xiàn)象。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。?四、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。蕭伯納聽了小姑娘的話，不覺為之一震。有什么需要老師幫助的嗎？根據(jù)學(xué)生回答教師范寫生字。（2）提問：① 什么樣的人才能被稱為作家？什么是大作家？ ② 課文中大作家是指誰？ ③ 小老師又是誰？（3）學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)活動中獲得的知識回答。9 少年王勃一、聽寫宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 略三、選詞填空略四、填空。他在滕王閣寫成了千古名篇《》。1（放多媒體）讀讀書，看看景色，把34自然段背下來。?我看到了紅紅的晚霞映照在江面上，好象給江面上鋪上了一條金光大道。王勃只用一句話就把這美景寫了出來。）（1）自讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會贛江?水天一色、霞鶩齊飛?之壯觀秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。神勇（勇猛）搜尋（尋找）影影綽綽（模模糊糊）疾風(fēng)（狂風(fēng)）鎮(zhèn)守（駐守）發(fā)現(xiàn)（發(fā)覺）三 選詞填空呼呼 嘩嘩 沙沙，樹木野草發(fā)出（沙沙）的聲音。四、課堂練習(xí)背誦《塞下曲》。2．細(xì)讀課文第2自然段。（1）齊讀田字格里的生字。為次動員會為什么開？一是紅軍戰(zhàn)士不理解藏族同胞，說明這個(gè)會議要開；二是藏族同胞不理解紅軍，這個(gè)會議要開；三是行動起來才能讓藏族同胞理解；四是并不是所有軍人都能夠統(tǒng)一的，開動員會是統(tǒng)一認(rèn)識；五是春耕時(shí)候，不搶種不行，這是硬任務(wù)，也是一次命令性的大會……所以，在思考這個(gè)動員會時(shí)，我感覺到，在課堂上，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考這次動員會，因?yàn)檫@個(gè)會非常有意思，值得研究。二、給加點(diǎn)字注音：?不能讓藏（zang）胞來年挨（ai）餓，我們要像種（zhong）自己的地一樣，盡（jin）心盡力地把藏胞的地種（zhong）好。那么，紅軍的形象和精神到底有沒有在藏民心中發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果呢？F、出示藏民伏地膜拜的照片，師講解藏民對菩薩、對佛的崇拜。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……?D、朗讀體會紅軍戰(zhàn)士的心聲。檢查長句子朗讀。指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人，這也是菩薩一詞的本義。（1）出示詞語指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。其中課文《菩薩兵》、《李廣射虎》是按時(shí)間發(fā)展順序，記敘了事情的前后經(jīng)過，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間來分段理解文章。例：你遲到了，還能有理嗎？你遲到了，不能有理。nsh238。nɡqiǎotuīm233。i（）碰．到p232?！碧羁铡！?大作家的小老師》一課題目具有懸念性，又耐人尋味，且包含了兩個(gè)人物之間的關(guān)系，所以在教學(xué)中可以首先引出標(biāo)題，隨后由標(biāo)題引出的問題入手，理清文章思路。三、學(xué)習(xí)生字。我們知道，菩薩是傳說中善良、慈悲、救苦救難而又無所不能的神。B、理解朱德總司令?急?是因?yàn)閾?dān)心藏胞耽誤春耕，急藏胞所急。A、出示長征的背景資料：長征：指中國工農(nóng)紅軍1934—1935年由江西轉(zhuǎn)移到陜北的二萬五千里長征，一共爬過18條山脈，其中5條終年積雪。要讓紅軍撥下的種（）子在這里生根、發(fā)（）芽、開花、結(jié)（）果……?三、照樣子把句子寫具體。?開完會，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、初讀課文1．自學(xué)課文。三、作業(yè)1．練讀課文。（1）輕讀課文。?這段話可用盧綸《塞下曲》中的一句詩?_____________，_____________。詩句中表示早上的詞語是：平明____________。課件出示生字詞。指名讀（討論：少年王勃被邀請參加宴會，說明了他當(dāng)時(shí)非常有也具有一定的才氣。3．教學(xué)第5自然段，齊讀第5自然段。?學(xué)生很自然地齊讀起——落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。5．生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、填空。真好！大作家的小老師教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。我有幸采訪到了著名作家蕭伯納，我們來聽一聽，他在這里訪問期間有沒有遇到什么印象深刻的人和事呢？學(xué)生扮演蕭伯納，回答記者的采訪：我在莫斯科遇到了一個(gè)小姑娘，他教育我任何不論取得多大成就都不能自夸。出示第二段內(nèi)容。四、作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽。二、比一比，再組詞。這就是那位小姑娘給我的教育。由此可見，習(xí)作教學(xué)與生活緊密相連，兩者相得益彰。先指名一、兩名學(xué)生交流，教師相對進(jìn)行評價(jià)。在田字格中書寫?區(qū)、臣、醫(yī)?三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)。（1）筆順。（6）集體背誦。（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。二、按要求完成下列各題。（10分）出類拔萃 才思敏捷 文思如泉 后生可畏 力透紙背 筆下生花少年王勃、。哎呀！圖里的春天無處不在，這么多，這不就容易找亂了嗎？你有什么好辦法幫幫老師么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：我們該從什么地方開始找？按什么順序找？教師歸納：可以按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號。并深有感觸地說：“一個(gè)人不論取得多大的成就，都不能自夸，對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們怎樣將生活中能看到，吃到的粽子和端午節(jié)的故事連在一起說。指導(dǎo)。（3）學(xué)生自由讀。仿寫時(shí)要看清范字，再動筆寫。（2）每人在小組里說說。（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利?？匆幌?，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語、句子，寫出讀書的感受。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實(shí)踐中運(yùn)用所搜集的信息。 xi233。n 妖 魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?蔓延dī pō d224。兇殘的狼恨之入骨 板書：鹿贊美之詞不絕于耳說說你喜歡哪一種動物？為什么？小結(jié)過渡：對于同一種動物，可能有的喜愛有的討厭，每個(gè)人肯定都有自己的理由。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。匯報(bào)交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟。通過朗讀來體會“漣漪”的意思。檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。板書：有錯就改（4）、他是我的老師一個(gè)大作家，卻稱一個(gè)小女孩為自己的老師，是何等的胸襟？板書：謙虛在閱讀教學(xué)中，我注意從這幾個(gè)方面去挖掘，讓學(xué)生去感受蕭伯納的人物形象，豐富“大”，讓“大”歲課文內(nèi)容的不斷學(xué)習(xí)而放大。注意寫字姿勢要正確。剛才大家和老師一起表演了描寫春天的課文內(nèi)容，把春天?演?活了！其實(shí)哪，這些內(nèi)容可是我們今天練習(xí)說話寫話的?師傅?呢！我來說，你來學(xué)，用?嘴?也能把春天說?活?呢！想不想試一試？，示例：我來說：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了。真可謂 呀！四、我會寫1．《滕王閣序》是少年王勃在參加宴會時(shí)即興寫下的文章，當(dāng)都督聽人讀到?落霞與孤鶩齊飛，?這句話時(shí)，不禁。（8分）教育（）挨餓（）首都（）淹沒（）教 挨 都 沒教書（）挨著（）都是（）沒有（）2．根據(jù)詩意寫出詩句來。以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過商量來解決問題的。讀背《時(shí)間》（1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會說是時(shí)間。（3）出示?反犬旁?，說說哪些字帶有這個(gè)偏旁。通過口語交際練習(xí)，學(xué)會商量。同桌再次互相交流，相互評價(jià)修改。教學(xué)流程：（一）、談話導(dǎo)入，師說?發(fā)現(xiàn)?談話。?也許編者的意圖也就是 把這句話傳給孩子，讓孩子明白?平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?是多么的重要！但思來想去，感覺這篇文章還有另外一層意思，那就是別忘記大家都是?人?。課文中的?大作家?是指__英____國的_蕭伯納____________；?小老師?是指___蘇聯(lián)__________的__小姑娘娜塔莎_