【正文】 veryone has different opinions about where is the best place to live , the best places tolive are not always home to the best , many schools specialize in different areas of Massachusetts Institute of Technology, for example, is a great school for puterscience and technologyrelated fields of , if you want to study oceanography（海洋學(xué)）, your interests may be better served by attending school in a place that is on a coastline ornear the I am sure that you know which schools are considered the best in the I will tell you about which states I believe are the best to live is a nice California specifically has very good Angeles in Southern Californiais another story in Los Angeles is full of excitement and fast,and sometimes for me, I enjoy the time I spent in Massachusetts, Virginia and Maryland and thesestates have a lot of history and weather is not as perfect as California, but it is stillquite favorite area of America is the America, I think, is home to thetrue American sense of addition, there are many good universities , youneed to think about your likes and dislikes and then research the various like sunshineand hate snow? Then you probably won39。t。 to。You are wele Smith likes traveling _______ , but his wife enjoy train。t surprise us to hear of a29yearold university president or a 35yearold grandmother, or a 70yearold man who hasbee a father for the first ideas are people say, “I am much younger than my motheror my fatherwas at my age.” Noone says, “Act your age” any 39。s large you interested in government? Then Washington the only place for youdecide, put some thought into place you live could be the difference between a greatstudyabroad experience and a state of great suffering on the first paragraph we can conclude（得出結(jié)論）that in the USA colleges and universities lie in big cities colleges and universities lie in beautiful places colleges and universities lie in nice places colleges and universities may not lie in nice places should be considered first if you want to study in the USA? study living the third paragraph we can find that is the best place to live is the worst place to live in is a state with different is a small state in the USA you study in Middle America, you can probably the best the real character of the nation the most famous professors more difficulties the last paragraph of this passage we can get to know that is the largest city in the USA is the political centre of the USA can39。這一目標(biāo)的提出有利于①維護(hù)公平，消除社會(huì)收入差距 ②改善民生，提高居民消費(fèi)水平③擴(kuò)大內(nèi)需，釋放居民消費(fèi)潛力 ④發(fā)展生產(chǎn)，完善基本經(jīng)濟(jì)制度A、①②③B、①④C、③④D、②③2012年是全國19省市全面開展對(duì)口援疆的第二年，各援疆省市扎實(shí)推進(jìn)工作，共實(shí)施安居富民、定居興牧、教育衛(wèi)生等群眾迫切需要的援助項(xiàng)目1297項(xiàng)。針對(duì)這兩個(gè)數(shù)字，我國對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)（）①實(shí)施科教興國戰(zhàn)略 ②堅(jiān)持黨的基本路線 ③貫徹計(jì)劃生育基本國策 ④實(shí)行對(duì)外開放⑤堅(jiān)持人民民主專政 ⑥以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心A．①②③B．①③C．④⑤⑥）D．③⑤⑥ 12．中宣部、教育部將每年的9月確定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出美好的發(fā)展前景。A．加強(qiáng)個(gè)人所得稅方面的宣傳工作，培養(yǎng)廣大居民自覺依法納稅的意識(shí) B．依法納稅光榮，偷稅、逃稅可恥C．我國廣大居民個(gè)人依法納稅的意識(shí)還很欠缺 D．加強(qiáng)個(gè)人所得稅方面的法制宣傳工作非常必要 第一句話即點(diǎn)明中心，出版界出了不少《名人軼事錄》之類的書籍，內(nèi)容都是正面的，讀這類書當(dāng)然很有裨益。文中說的是從名人的失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因此選A。光怪陸離，形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。第一個(gè)層次是假設(shè)關(guān)系，第二個(gè)層次是遞進(jìn)關(guān)系，即和“不能正確解決問題”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系的是“不能解決問題”。只有他幫助了我們，他以他的一生給我們證明，我們有個(gè)靈魂，它的住所在愛的王國里，當(dāng)我們達(dá)到精神上自由的境界的時(shí)候，物就以其虛假的價(jià)值、霸道欺壓我們了。最高人民檢察院對(duì)全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)，地方各級(jí)人民檢察院對(duì)產(chǎn)生它的國家權(quán)力機(jī)關(guān)和上級(jí)人民檢察院負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。它雖是辦事人雙方協(xié)商訂立的，但經(jīng)國家規(guī)定的專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定為無效合同后，國家則不予確認(rèn)，法律不予保護(hù)。因此(D)。A．第一產(chǎn)業(yè)B．第二產(chǎn)業(yè) C．第三產(chǎn)業(yè)D．支柱產(chǎn)業(yè)，未與中國建交的是(C)。這一說法在哲學(xué)上的含義是（B）。（C）。 “一部點(diǎn)燃火種的書”是（A）。這句話出自()A、學(xué)記 B、論語 C、四書五經(jīng) D、說文解字 D心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是()A、形式訓(xùn)練說 B、共同要素說 C、經(jīng)驗(yàn)類化說 D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 C創(chuàng)造性思維的策略和方法中，()的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)付。A、初等教育 B、普通中小學(xué)教育 C、中等教育 D、一般教育現(xiàn)象 B2（）年，科舉制度被廢除。這是個(gè)體心理特征中什么的表現(xiàn)？（）A、性格B、情緒C、人格D、氣質(zhì)D4視聽覺的反射中樞位于（）A、后腦B、中腦C、前腦D、延腦 B4小學(xué)生在聽教師講課的時(shí)候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事的情景。A、教學(xué)科目 B、教科書 C、教學(xué)目的 D、教學(xué)大綱 ABD2與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式最為適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）A、目標(biāo) B、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) C、主題 D、任務(wù) BCD2作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要包括（）A、義務(wù)教育法 B、心理學(xué) C、學(xué)科教學(xué)論 D、教育學(xué) E、教育管理學(xué) BCD2下列敘述中，蘊(yùn)含著心理學(xué)思想的教育原則或方法有（）A、循循善誘 B、化性起偽 C、教學(xué)相長 D、博約結(jié)合 E、循序漸進(jìn) BC 成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在（）A、人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟 B、成熟決定了個(gè)體受教育的內(nèi)容 C、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起作用于 D、個(gè)體的器官隨年齡的增長而發(fā)展 E、人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能 ACDE3任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用（）表象形式來呈現(xiàn)。根舍因 ABD5德育教育的體諒模式的特征有()A、堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展需求 B、堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向 C、大力倡導(dǎo)民主的德育觀 D、強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育 ABC5下列屬于個(gè)性的是()A、需要 B、性格 C、動(dòng)機(jī) D、世界觀 ABCD5控制加工是()A、受資源量限制 B、需要集中注意完成 C、不能同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)作業(yè) D、應(yīng)用靈活的加式方式 ABCD5以下以表象方式編碼的是()A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運(yùn)動(dòng)記憶 D、語詞邏輯記憶 ABC 60、長時(shí)記憶的編碼方式是()A、物理特性編碼 B、言語聽覺特性編碼 C、語義編碼 D、表象編碼 CD 6解決問題的思維方式有()A、嘗試錯(cuò)誤 B、頓悟 C、類比 D、啟發(fā)式和反推法 ABCD 6教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括()A、教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系 B、教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C、教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系 D、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 BD 6華萊士的創(chuàng)造性思維過程的四個(gè)階段包括（）A、準(zhǔn)備階段 B、醞釀階段C、明朗階段D、證實(shí)階段E、實(shí)施階段 ABCD 6學(xué)生的個(gè)別差異包括（）A、生理的個(gè)別差異B、心理的個(gè)別差異C、智力因素的個(gè)別差異 D、非智力因素的個(gè)別差異E、性別差異 CD 6教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（）A、行政復(fù)議B、民事訴訟C、仲裁D、私下調(diào)解 E、教師申訴 AE 6教育目的的功能有（）A、導(dǎo)向功能B、評(píng)價(jià)功能C、調(diào)控功能D、示范功能 ABC 6托蘭斯調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高創(chuàng)造性兒童如下特點(diǎn)（）A、高智商 B、頑皮、淘氣 C、所作所為有時(shí)會(huì)逾越常規(guī) D、待人處事不固執(zhí)、較幽默 BCD 6教育心理學(xué)的性質(zhì)()A、是介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科 B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科 C、是自然科學(xué) D、是社會(huì)科學(xué) AB 6目前最有影響、也最權(quán)威的智力。A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范 ABCD3現(xiàn)代教育的特征主要有()A、公共性和生產(chǎn)性 B、公益性和免費(fèi)性 C、科學(xué)性D、國際性 E、終身性與未來性能 ACDE3近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）A、公立教育系統(tǒng)的建立 B、教育的世俗化 C、初等義務(wù)教育的實(shí)施 D、教育的終身化 E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位 ABC 《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括()A、發(fā)展基礎(chǔ)教育者B、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè) C、提高全民的思想道德 D、發(fā)展社會(huì)主義文化 E、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè) ABE4按照《教師法》的規(guī)定，教師履行遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；和（）義務(wù)。這說明教師職業(yè)道德對(duì)教育現(xiàn)象具有（）A、引導(dǎo)功能B、助力功能C、教育功能D、評(píng)價(jià)功能 C5“中等及中等以下各類學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制”。A、認(rèn)知過程 B、情感過程 C、意志過程 D、認(rèn)知過程、情感過程、意志過程 D3影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）A、群體壓力B、群體動(dòng)力C、群體凝聚力D、群體規(guī)范 B3斯金納認(rèn)為，（）會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)的減少，但它只是間接地起作用，只是抑制而不是消除這種行為。A、2006 B、2007 C、2008 D、2009 B孔子提出的教育目標(biāo)是培養(yǎng)()A、君子 B、兼士 C、圣人 D、紳士 A 1632年，英國哲學(xué)家()首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。 （A）。）？（D） （B）。，后有物質(zhì) “歐洲共同體”發(fā)展為“歐洲聯(lián)盟”的條約是（C）。B A．50，5B．60，4C．60，3D．50，4《證券投資基金法》的規(guī)定，基金運(yùn)作方式可以采?。ˋ)。(B)。但是，在《細(xì)則》頒布實(shí)施兩年間，覆蓋全國的統(tǒng)計(jì)顯示，在建筑施工中傷亡職工的數(shù)量每年仍有增加。A．最高人民檢察院是最高檢察機(jī)關(guān) B．檢察機(jī)關(guān)的組織形式C．最高人民檢察院是由全國人民代表大會(huì)產(chǎn)生的 D．檢察系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)體制BD兩項(xiàng)很容易混淆，但從“．．．．．領(lǐng)導(dǎo)．．．．，．．．．領(lǐng)導(dǎo)．．．．。A．我們的物的世界豐富多彩，應(yīng)該珍惜B．人們應(yīng)該有一個(gè)愛人的心，去抵制物質(zhì)所帶來的誘惑 C．人應(yīng)該有感