【正文】 劃，加強教學流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量。組內(nèi)繼續(xù)開展聽課、評課工作。從而更好地發(fā)展學生學科學、用科學的能力。科學課程以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力，其地位在整個小學教育中是越來越重要。一、指導思想素質(zhì)教育的發(fā)展，其根本目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力。更新科學教學理念，抓好課改課堂實驗，努力促進傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代課堂轉(zhuǎn)變，積極探究新課程教學的規(guī)律。組織學生參加“金點子”比賽十月份：開展課題研究工作。完成學科考查，各項資料整理匯總。大多教師能認真?zhèn)湔n，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng)，教學中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學生實際，合理利用有效資源，并同學生的家庭、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng)，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經(jīng)常互相學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新。三、教師條線工作要點1．加強理論學習，進一步推進新課程的改革實驗（1）加強學習，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。（2）定時、定點、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。（2）在中高年級學生中結(jié)合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，并撰寫好課題報告。二、工作目標：以科學的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀為指導，立足課堂教學，以“如何提高科學實驗教學的有效性”實驗課題為突破口，切實深入課堂教學有效性的鉆研，提高科學學科的教學質(zhì)量；搭建業(yè)務(wù)平臺，快速推進教師教育教學業(yè)務(wù)的成長，謀求專業(yè)水平的更高發(fā)展；營造科普氛圍，扎實培養(yǎng)學生自主實踐創(chuàng)新的能力，促進科學素養(yǎng)的全面提升。實施一學期“讀一本學科專業(yè)書籍、寫1篇教學隨感，上一節(jié)有教研重點的課、寫好一篇自己滿意的論文（案例）等”的為形式的自我業(yè)務(wù)能力提高工程。四、活動內(nèi)容安排：九月：召開教研組會議，討論本組成員制定的教學計劃、實驗教學進度計劃及教研組計劃。電子白板教師撰寫教學日記。學習新大綱及《課程標準》，領(lǐng)會新精神，樹立正確教學理念，準確掌握學科教學目標，并在教學實踐中得以體現(xiàn)。重視自身素質(zhì)的提高教研組要組織每位教師認真學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊，定期組織學習教育理論、教學文件和教學業(yè)務(wù)知識，注重理論對實踐的指導作用，并且做好記錄。繼續(xù)以課改為中心，抓實科學學科教學常規(guī)管理，提高課堂教學質(zhì)量。結(jié)合自己的實踐體會，撰寫心得。開課 以往我們往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛。、縣科學各項教研活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向，使教師進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念。評課 鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,提高教師的評課質(zhì)量和教學效益。積極組織和參加教研室和本校的各項活動。三、工作要點加強理論學習，推進課堂模式的改革實驗（1）組織本組教師學習新模式操作程序和新《科學課程標準》，研究“先學后教”模式結(jié)合本校實際開展教學。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效；深入落實“探究研討”教學法，注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學研究、科學創(chuàng)造的過程，形成自主的科學態(tài)度，發(fā)展科學素養(yǎng)，教師要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。探索科學教學質(zhì)量評價新方法，充分發(fā)揮科學探究過程評價的導向功能。十二月：教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升——集體備課主備人：劉曉慧教研組復習研討會：如何上好復習課。教師撰寫教學后記，教學月查。（3）更新教育觀念，學習新課標教育理論，本學期組織教師進行兩次講座和案例分析，要求每位教師在學習后談?wù)勛约旱膶W習體會，也可把