220xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期物理學(xué)科工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 實(shí)踐活動。還有個別學(xué)生什么也不學(xué)習(xí)。物理基本概念的教學(xué)很重要，在概念學(xué)習(xí)過程中遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。同時通過學(xué)習(xí)還可了解當(dāng)今的能源問題和信息的傳遞的有關(guān)內(nèi)容。三、教學(xué)措施：安全法制教育：根據(jù)教材內(nèi)容捕捉安全和法制滲透點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行道路交通安全、消防安全、防恐、防溺水、禁毒反邪教以及法制等方面的教育，提高學(xué)生的安全意識和法律意識。一、常規(guī)工作：積極推進(jìn)初中地理、生物課程改革、教學(xué)改革和評價(jià)改革深入、持續(xù)地發(fā)展，加強(qiáng)地理、生物教師專業(yè)化發(fā)展，使我校地理、生物教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。召開課改專題研究會。推進(jìn)信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用，研究信息技術(shù)的有效應(yīng)用，發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值，為生物課堂教學(xué)服務(wù)。需要在理論上、實(shí)踐上不斷學(xué)習(xí)與提高，要引導(dǎo)教師積極投入到基本功的學(xué)習(xí)中去。結(jié)合上級行政部門要求，做好八年級學(xué)生的地理、生物的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，與學(xué)校骨干教師研究2010年生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)與考試評價(jià)。精心組織好每一次測試，及時對學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時作出提高和補(bǔ)救措施。本書的難點(diǎn)也在于電現(xiàn)象。二、教材分析：教材情況：現(xiàn)行九年級物理教材為新人版九年級物理全一冊教學(xué)內(nèi)容：本教材共有十章內(nèi)容，分別為：第十三章：內(nèi)能第十四章：內(nèi)能的利用，第十五章：電流和電路，第十六章：電壓電阻，第十 七章：歐姆定律，第十八：電功率，第十九章：生活用電，第二十章：電與磁，第二十一章：信息的傳遞，第二十二章：能源與可持續(xù)發(fā)展。而優(yōu)等生雖然成績較為優(yōu)秀，但分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作和概括能力不是很好，這對優(yōu)生的培養(yǎng)又大大的打了一個折扣。發(fā)動所有教師注冊論壇，要求每名教師一周至少跟帖兩次。搜集教學(xué)問題，和教師研究解決問題的策略，促進(jìn)教師群研合作意識的形成，在校本教研過程中提高教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)基地學(xué)校特色打造。完成學(xué)校的“五個一”學(xué)習(xí)活動，隨時記錄自己的教研札記，撰寫有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文，繼續(xù)向市級以上刊物投稿。骨干培訓(xùn) 重視骨干教師的培養(yǎng)，幫助其確立自身發(fā)展目標(biāo)，委以重任鍛煉其能力，使他們在各自的學(xué)校代替教研員實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。4．爭創(chuàng)一流工作業(yè)績?？傊?，在本學(xué)期里，通過求實(shí)求嚴(yán)的工作，努力完成教學(xué)任務(wù)。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。新教材顯然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。通過教學(xué)使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，合作交流能力，有一定的提高。每一個實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會，工作計(jì)劃《2008～2009學(xué)第一學(xué)期物理學(xué)科工作計(jì)劃》。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。立足基地，以學(xué)案使用為依托，以培養(yǎng)優(yōu)秀骨干為重點(diǎn)，以打造學(xué)校龍頭學(xué)科為目標(biāo)，針對問題開展“三研兩上”案例研究，著力打造學(xué)科基地特色，引領(lǐng)全體教師堅(jiān)持實(shí)踐和研究，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。八年級的教材輔導(dǎo)改為，先學(xué)習(xí)和研討學(xué)案的編制建議，之后每名教師設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)案，引領(lǐng)教師將教學(xué)案的研究進(jìn)行到底。新教師培訓(xùn)本學(xué)期跟蹤兩位新教師的課堂教學(xué)，通過個體調(diào)研聽他們的課，并和他們一起備課，進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，適時地安排他們上學(xué)校匯報(bào)課。以市區(qū)教學(xué)基本功大賽、市教學(xué)評優(yōu)為契機(jī)，加強(qiáng)說課、板書、演講、備課、上課等教學(xué)技能的訓(xùn)練和指導(dǎo)，爭取在市區(qū)基本功大賽中取得優(yōu)異成績。（三）不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，及時有效地開展了網(wǎng)絡(luò)教研，為教師搭建更加廣闊的交流平臺不斷充實(shí)學(xué)科備課文件夾。這樣給九年級的教學(xué)帶來較大的困難。對于某些概念在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真分析教材、分析學(xué)習(xí)、分析歷年
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