20xx河南省最美教師學(xué)習(xí)心得(完整版)
【正文】 計(jì)劃的過(guò)程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。利用自己的職務(wù)掙錢，這在當(dāng)官的、做工的都可以接受，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是孩子。學(xué)校因素，我們亦改變不了。關(guān)于最美教師學(xué)習(xí)心得1伴隨著今天下午的一紙?jiān)嚲?，八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號(hào)。第三，愛(ài)一行專一行。第二，干一行愛(ài)一行。觀看本次節(jié)目后，所想所感如下：第一，很多情節(jié)令我深受感動(dòng)。很難想象一個(gè)對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)的教師能夠盡職盡責(zé)地把他們教育好。這樣才能更好地把自己的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)他們深入理解，解決一些實(shí)際問(wèn)題。從對(duì)他的定義，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根源，無(wú)論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn)，老師都做了深入而切合實(shí)質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。老師說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)不滿意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽來(lái)著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子，不時(shí)的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長(zhǎng)，讓我們以怎樣的姿態(tài)來(lái)向他們要吃要喝呢?不在他們身上貼錢已經(jīng)是對(duì)我們最大的賄賂了。當(dāng)看到孩子健康成長(zhǎng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們這半年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。一、要熱愛(ài)學(xué)生。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到教師手中，同時(shí)也把信任和責(zé)任放到了教師的肩上，做教師的要用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去呵護(hù)他們，讓他們?cè)趲煇?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。在課堂上，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)遇到乘法一定要用豎式進(jìn)行計(jì)算，昨天做練習(xí)時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，我會(huì)口算，不列豎式可以吧?”怎么說(shuō)呢?他平時(shí)的口算能力還是很強(qiáng)的，尊重學(xué)生吧，結(jié)果算下來(lái)，他的速度比別人慢了許多，而且還錯(cuò)了好幾個(gè)!有的同學(xué)在一邊說(shuō)：“老師說(shuō)用豎式不容易出錯(cuò)，可是你不聽，你看我算得多快。我們都是平常人，都有七情六欲，但我們應(yīng)該向?qū)W生更多更好的表達(dá)出自己的寬容之心。具體說(shuō)，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點(diǎn)：一、認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題，了解事情的原委，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導(dǎo)。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。讓我們懷著愛(ài)工作吧，堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺(jué)行動(dòng)，堅(jiān)守平凡的崗位，懷有一顆關(guān)愛(ài)之心，善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，為曹范的教育事業(yè)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量。愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。把為人民服務(wù)，讓群眾滿意作為重點(diǎn)，堅(jiān)持把群眾需求作為第一信號(hào)，從群眾最需要地方做起，從群眾最不滿意的地方改起，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)政府隊(duì)伍建設(shè)、提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高服務(wù)技能，真正使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的成果讓群眾看得見、感受得到，要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，以“最美老師”和身邊的先進(jìn)人物為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、崇高實(shí)干、開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為。也許正是一直以來(lái)堅(jiān)守的平凡中醞釀出的樸實(shí)的高尚，使得她做出了超出常人的選擇，義無(wú)反顧，在生的面前毅然決然的去保護(hù)學(xué)生的生命。未來(lái)，不，從今天，我們都要重塑職業(yè)理想，修為個(gè)人品質(zhì)，鍛煉意志力，創(chuàng)造出我們這個(gè)時(shí)代更多的美麗。從墾區(qū)文件到省級(jí)報(bào)紙，從電視到廣播，張麗莉的感人事跡享譽(yù)千家萬(wàn)戶，一次次看，一次次聽，一次次被張老師的大愛(ài)所感動(dòng)，一次次靈魂被觸動(dòng)，深深的敬佩著她的義舉、壯行，在無(wú)限崇敬中，也為教育戰(zhàn)線上有這樣的老師而自豪。誰(shuí)曾知道，面對(duì)危險(xiǎn)的境遇，一個(gè)脆弱的女子臨危不懼，學(xué)習(xí)最美教師精神后感。人民信任政府，政府幫人民做好實(shí)事，這同樣也響應(yīng)了黨的號(hào)召和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和和諧社會(huì)的要求。在學(xué)習(xí)“最美教師”這一動(dòng)人事跡和落實(shí)貫徹這一精神的時(shí)候，我深有感觸。比爾最美老師，美在大愛(ài)。二
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