dna是主要的遺傳物質(zhì)網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)反思[5篇](完整版)
【正文】 物質(zhì)》教學(xué)反思——趙曉滔《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》是人教版高中生物教材必修二充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，大家積極踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。在學(xué)法上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去建構(gòu)知識(shí)，用書本上了解的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理以及過程轉(zhuǎn)化為自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，并尋求答案，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我的教學(xué)思路和教學(xué)反思如下:《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》是人教版高中生物必修二第三章第一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了細(xì)胞分裂和受精作用，清楚了染色體在遺傳中所起的作用，而染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，從而提出問題，到底誰才是遺傳物質(zhì)，教材通過兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)。在學(xué)科教育中應(yīng)該進(jìn)行德育教育，情感教育，不能單獨(dú)的說教，而是潛移默化，學(xué)生才能接受，可以讓學(xué)生各抒己見，總結(jié)科學(xué)精神，這樣課堂不會(huì)枯燥。學(xué)生充分開動(dòng)腦筋，根據(jù)前面提供的思路，設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)方案，我再讓其與艾弗里實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，大大開闊了學(xué)生的視野，提高了其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。下次再上課，多對(duì)學(xué)生了解了解，以他們的進(jìn)度，能接受的程度去講課。六是，我不能照著PPT上的東西來說，我要有自己的東西，用自己的話說，用最簡(jiǎn)單的語言，還得把話給表達(dá)清楚了。另外，與本節(jié)相關(guān)的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于肺炎雙球菌的莢膜和致病性關(guān)系的問題，上課為學(xué)生解答時(shí)比較模糊，查閱如下：莢膜就其主要成分來講，大多是多糖，少數(shù)是多肽，也有個(gè)別的不是，一般來說是無毒的。人或鼠的免疫系統(tǒng)對(duì)于外來的病菌都有一定的抵抗能力。（2）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程。四、教學(xué)模式“引導(dǎo)探究”教學(xué)模式流程: 設(shè)疑導(dǎo)入→引導(dǎo)探索→歸納總結(jié)→拓展升華五、教學(xué)過程與點(diǎn)評(píng)（一）設(shè)疑導(dǎo)入 多媒體展示商品條形碼。第一、二組說明了R型細(xì)菌不具有致死性，S型細(xì)菌具有致死性；第二、三組說明了死亡的S型細(xì)菌不具有致死性；第三、四組說明了R型活細(xì)菌與S型死細(xì)菌混合培養(yǎng)后產(chǎn)生了S型活細(xì)菌，并且這種轉(zhuǎn)化的性狀可以遺傳。而DNA和蛋白質(zhì)中均含有C和O兩種元素。結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是。這樣在課堂教學(xué)過程中通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓課堂充滿了活力，新課改理念得到了落實(shí)。（三）歸納總結(jié)教師讓學(xué)生根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)思考問題：不同生物的遺傳物質(zhì)是什么？以培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。用帶35P的T2噬菌體侵染細(xì)菌，產(chǎn)生的新的噬菌體帶標(biāo)記。其結(jié)論是S型細(xì)菌中有一種轉(zhuǎn)化因子能使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌。（二）引導(dǎo)探索1．對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀。（2）如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。第五篇：DNA是主要遺傳物質(zhì)教學(xué)案例“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”教學(xué)案例（高中組）一、設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程理念，高中生物學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神等生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，因此，本節(jié)課以“自主探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法”為設(shè)計(jì)理念，切實(shí)落實(shí)主體性教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。②粘附作用：莢膜多糖可使細(xì)菌彼此間粘連，也可粘附于組織細(xì)胞或無生命物體表面，是引起感染的重要因素，具有莢膜的S型肺炎鏈球菌毒力強(qiáng)，有助于肺炎鏈球菌侵染人體；廢水生物處理中的細(xì)
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