【正文】 學(xué)有所得，我在觀課后有種耳目一新的感覺。在閱讀中、在交流中讓學(xué)生體會小姑娘的善良。特別是在學(xué)生初讀文章后教師出示“干涸、干枯、焦渴而死”，學(xué)生讀正確后，教師又出示文章中含有三個詞的段落，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，來體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。但是我有個疑惑：我們用的是人教版的教材，六年制的，我們作為語文老師，從學(xué)生上三年級下學(xué)期開始，就慢慢引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來體會給了我們語文老師提供了一個很好的范例。（一）方法導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)課文的億自然段，體會當(dāng)時天氣干旱的嚴(yán)重程度。理解時會讓每個學(xué)生都嘗試在書上寫一寫，再抽生說，在生說的過程抽比較好的學(xué)生交流自己的理解方法，老師再一提升總結(jié)，基于學(xué)生基礎(chǔ)上總結(jié)出的方法好于老師牽著鼻子走。采用課件出示“請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍”，讓學(xué)生先自我學(xué)習(xí)，要求十分明確。第一篇：《七顆鉆石》觀課記錄《七顆鉆石》觀課記錄主持人：xx 成員：xxxxxxxxx 洪鳳蘭老師：房老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的課——《七顆鉆石》，群組成員從課堂呈現(xiàn)方式、課堂提問、教學(xué)流程、學(xué)生的參與情況等不同角度進行觀課評課，讀完之后，獲益匪淺。老師出示詞語讓學(xué)生齊讀，然后重點強調(diào)了“棲”的讀音。我想這樣理解詞語的目標(biāo)達成度會更高些。（課件出示）默讀課文的二三自然段，找一找哪些詞句讓你感受到夏姑娘為母親尋水的可貴。教學(xué)目標(biāo)大程度也很高。宋老師能這樣巧妙處理，可見教師對文章挖掘程度之深，能借詞語處理將水的重要性體現(xiàn)的淋漓盡致，對下文小姑娘見到水罐時的“喜出望外”作好鋪墊。整個環(huán)節(jié)充滿濃濃的語文味。一、情趣導(dǎo)入激發(fā)想象播放鉆石圖片和老師深情描述，形象生動，能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引孩子們的注意力。吳老師圍繞水罐的神奇變化這條主線展開教學(xué)：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，帶著問題去了解水罐變化的真正原因。第四篇：《七顆鉆石》評課稿《七顆鉆石》評課稿范文《七顆鉆石》評課稿范文1《七顆鉆石》是俄國作家列夫（5）跳出七顆鉆石（6）變成七顆星星。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。又如小姑娘渴到了什么程度？你有過這種感受嗎？小姑娘比你渴千萬倍。于是課上，教師充分利用文中兩幅插圖的作用，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。又如小狗喝水前后不同的表現(xiàn)：“哀哀地尖叫”與“歡喜起來”的對比，感悟水對小狗的重要，體會小姑娘善良的美好心靈。整節(jié)課下來，總體效果還可以，學(xué)生的參與面比較廣，學(xué)習(xí)的興趣很濃。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由課堂走向生活，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考，進行心靈的交流，為學(xué)生課后的行動作無聲的提示。注意根據(jù)學(xué)生對課文的內(nèi)容容易把握，對情感體驗卻不是很深的特點，在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，用富有激情的教學(xué)方式，進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。這樣由表及里，由淺入深，由整體到局部，然后再回到整體，引導(dǎo)學(xué)生與文體對話激發(fā)情感，使學(xué)生在研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪。對題目質(zhì)疑，練習(xí)孩子們帶著問題去習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力二、字詞教學(xué)處理巧妙、扎實有效老師在處理生字詞環(huán)節(jié)時，字不離詞，詞不離句。通過各種朗讀，品讀關(guān)鍵句，學(xué)生真正溶入那虛擬的童話世界中，加深對文本的理解。通過觀課，整節(jié)課下來，學(xué)生的參與面比較廣，學(xué)生很感興趣，想象得也比較好。特別是在學(xué)生初讀文章后教師出示“干涸、干枯、焦渴而死”，學(xué)生讀正確后，教師又出示文章中含有三個詞的段落，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，來體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。教師在教學(xué)中通過多形式、多層次地有感情地朗讀引導(dǎo)，使學(xué)生感受到了小姑娘純潔可愛的形象，引導(dǎo)學(xué)生透過水罐的神奇變化，領(lǐng)會到了愛的神奇力量。教學(xué)過程中，教師通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進入了神奇的童話世界。四人小組，演一演這一課本劇。三、拓展延伸，超越文本這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。抓學(xué)法促感悟課堂上，教師注重教給學(xué)生讀書的方法，授人以漁。