yan蘇教版語文教案鳥語第二課時(下)(完整版)
【正文】 靈帶來的影響。朗讀全文。(2)指導(dǎo)用啟發(fā)、語重心長的語氣讀好師父的話，注意強(qiáng)調(diào)“傾聽”、“年紀(jì)還小”、“許多”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。（3）你體會到了什么？（4）有感情朗讀。你體會到了什么？——勇敢和頑強(qiáng)——“破冰勇士”的稱號。教師的點(diǎn)撥：你從你所學(xué)國的那些文章里看到了生命的可貴和為了拯救生命而甘愿付出生命時的偉大？（《生命橋的故事》《蟻國英雄》中的老羚羊，外層的螞蟻。（4）斯杰潘老人從天鵝在危難時表現(xiàn)出來的壯舉中，感受到了天鵝那樣的鳥兒也閃現(xiàn)出生命的光輝、閃現(xiàn)出生命的美，為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責(zé)，從此放棄了獵槍。學(xué)生反復(fù)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。反復(fù)練讀音節(jié)。④說說試跳成功的關(guān)鍵是什么？（理解“剛好”）⑶引出第一自然段：幾分鐘以后，羚羊群分成了兩類：老羚羊?yàn)橐活?，年輕的羚羊?yàn)橐活悺＂壤^續(xù)交流，出示：緊接著，一隊隊羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。2．板書：生命橋齊讀3．目睹了一切發(fā)生過程，你們想用什么詞、句來贊美老羚羊呢？ 4．此時此刻同學(xué)們你們想到了什么？ 布置作業(yè)：1．組詞。⑴試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊（），沒有（），沒有（），（），（）。①讀讀這一段，理解“秩序井然”。年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。第五篇：yan蘇教版語文教案生命的壯歌 第二課時下生命的壯歌第二課時下3．組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)鞏固觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。(2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。這是多么的偉大，多么的令人感動啊。請學(xué)生說說自己的體驗(yàn)。正是長期積淀在胸的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。(1)從“雙目失明”
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