【正文】 動，完成的同學(xué)自動坐下，時間1分鐘。（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。同學(xué)們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，還有很多場合，也應(yīng)該講究禮儀。②分小組模擬練習(xí)，要求呈現(xiàn)出迎客，待客，和送客的過程。第二課時教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備《早晚問好》、《請求長輩幫忙》和《中華禮儀之美——做客》的小視頻。俗話說，“坐有坐相，站有站相。教師總結(jié)：中華文明源遠(yuǎn)流長，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序和規(guī)范，用心去體會他們的豐富的內(nèi)涵。除了見面的禮儀，中國傳統(tǒng)禮儀還有很多，尊老敬賢最為典型。懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個彬彬有禮的小學(xué)生。第一課時教學(xué)準(zhǔn)備要求學(xué)生課前搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀的資料。教師出示圖片：吃飯的時候，長輩先入座。三、儀容儀表之禮儀容儀表是最基本的禮儀，它反映了一個人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，我們一起來看一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象？教師出示三組對照圖片?！闭f的就是一個人最基本的儀態(tài)要求。準(zhǔn)備一張“禮儀考察表”。③選擇代表小組上臺進(jìn)行表演，對于他們的組進(jìn)行評價。比如參加婚禮，家人聚餐，趁坐地鐵，打電話等等。二、知識與技能，能夠傾聽他人的意見。教學(xué)資源：本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：、拐杖。準(zhǔn)備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預(yù)備開始！師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？(生說)生：...。假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？課件出示：76頁，請一個孩子來讀讀。體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅強(qiáng)不屈，創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！(五)、拓展延伸 深化主題生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。?????????總結(jié)：配樂 孩子們，讓我們一起幫助殘疾人，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!第三篇：伸出愛的手教案伸出愛的手一、教學(xué)目標(biāo)：通過換位體驗、表演創(chuàng)境、資料搜集、生活體驗等活動，使學(xué)生體會到殘疾人在生活上有很多困難。布置學(xué)生了解社會關(guān)心愛護(hù)殘疾人的具體事例。殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。其余的同學(xué)是觀察者，要不動聲色，仔仔細(xì)細(xì)地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？（參與體驗的學(xué)生蒙上眼睛）（三）交流體驗“感悟” “盲人”。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)。生3 ??師：他們用頑強(qiáng)戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他們能做到的事情，我們都很難做到。邰麗華，2歲時因高燒注射鏈霉素而失去了聽力，從此進(jìn)入了一個無聲的世界。智障音樂指揮家：舟舟 出生于1978年4月1日的胡一舟，被大家親切地稱為“舟舟”。對他們我們要理解，更要尊重他們，同時還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手去幫助那些遇到困難的殘疾人。師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 生1：盲道；生2：行動不方便的殘疾人的下坡道； 生3：殘疾人專用廁所； 生4：公交車上的殘疾人專座； 生5：有聲音的紅綠燈； ?? 。師：同學(xué)們請起立，我們一起來做手語好嗎？仔細(xì)看，看會了和老師一起做。能夠與他人交流與合作，共同完成了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感（四）過程與方法：體驗殘疾人的生活過程。第4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。過程與方法：讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。第6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。驗收“愛心工程”。把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。重點難點：重點：了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。驗收“愛心工程”。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了?殘疾人?的生活，有什么感受？”活動二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：體驗殘疾人的生活和自我感受。（師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話）我們永遠(yuǎn)理解、尊重、幫助你！我們永遠(yuǎn)愛你！師：同學(xué)們，再見！第四篇：伸出愛的手第二課 伸出愛的手一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度讓學(xué)生了解殘疾人