【正文】 動，完成的同學自動坐下，時間1分鐘。（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義精神。，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。同學們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，還有很多場合，也應該講究禮儀。②分小組模擬練習，要求呈現(xiàn)出迎客，待客，和送客的過程。第二課時教學準備準備《早晚問好》、《請求長輩幫忙》和《中華禮儀之美——做客》的小視頻。俗話說，“坐有坐相，站有站相。教師總結(jié)：中華文明源遠流長，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序和規(guī)范，用心去體會他們的豐富的內(nèi)涵。除了見面的禮儀，中國傳統(tǒng)禮儀還有很多，尊老敬賢最為典型。懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個彬彬有禮的小學生。第一課時教學準備要求學生課前搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀的資料。教師出示圖片：吃飯的時候，長輩先入座。三、儀容儀表之禮儀容儀表是最基本的禮儀，它反映了一個人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，我們一起來看一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象？教師出示三組對照圖片?！闭f的就是一個人最基本的儀態(tài)要求。準備一張“禮儀考察表”。③選擇代表小組上臺進行表演，對于他們的組進行評價。比如參加婚禮，家人聚餐，趁坐地鐵，打電話等等。二、知識與技能，能夠傾聽他人的意見。教學資源：本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活。教學準備：、拐杖。準備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預備開始！師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？(生說)生：...。假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？課件出示：76頁，請一個孩子來讀讀。體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅強不屈，創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！(五)、拓展延伸 深化主題生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。?????????總結(jié)：配樂 孩子們，讓我們一起幫助殘疾人，讓我們的世界永遠充滿著愛!第三篇：伸出愛的手教案伸出愛的手一、教學目標：通過換位體驗、表演創(chuàng)境、資料搜集、生活體驗等活動，使學生體會到殘疾人在生活上有很多困難。布置學生了解社會關(guān)心愛護殘疾人的具體事例。殘疾人為了適應現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。其余的同學是觀察者，要不動聲色，仔仔細細地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？（參與體驗的學生蒙上眼睛）（三）交流體驗“感悟” “盲人”。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。生3 ??師：他們用頑強戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他們能做到的事情，我們都很難做到。邰麗華，2歲時因高燒注射鏈霉素而失去了聽力，從此進入了一個無聲的世界。智障音樂指揮家：舟舟 出生于1978年4月1日的胡一舟，被大家親切地稱為“舟舟”。對他們我們要理解，更要尊重他們，同時還應該用我們真摯的心和溫暖的手去幫助那些遇到困難的殘疾人。師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設施呢？ 生1：盲道；生2：行動不方便的殘疾人的下坡道； 生3：殘疾人專用廁所； 生4：公交車上的殘疾人專座； 生5：有聲音的紅綠燈； ?? 。師：同學們請起立，我們一起來做手語好嗎？仔細看，看會了和老師一起做。能夠與他人交流與合作，共同完成了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關(guān)注社會，培養(yǎng)學生心中有他人和社會責任感（四）過程與方法：體驗殘疾人的生活過程。第4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。過程與方法：讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。第6小組扮演聾啞人向其他同學問路。教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。驗收“愛心工程”。把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。重點難點：重點：了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義精神。驗收“愛心工程”。提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了?殘疾人?的生活，有什么感受？”活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。二、教學重點、難點、關(guān)鍵：體驗殘疾人的生活和自我感受。（師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話）我們永遠理解、尊重、幫助你！我們永遠愛你！師：同學們，再見！第四篇：伸出愛的手第二課 伸出愛的手一、教學目標：（一）情感與態(tài)度讓學生了解殘疾人