【正文】 圖強(qiáng)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)第二篇：《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)《臥薪嘗膽》教案之一教材簡析：本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。完成下面的填空；在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長李紅建議____________________。板書：受盡屈辱（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）看來他們是受盡屈辱、度日如年啊?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）理解第五自然段（1）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）（2）、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。（1）自由朗讀第2自然段。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。有感情地朗讀這個(gè)成語故事。/他已經(jīng)是我的階下囚了，我還怕他？/不要再提了，我意已決，讓他來做我的奴仆。讓我們一起來感受一下越王的萬般無奈，誰愿意來讀一下！（師：老師感覺你這王此時(shí)很快樂嘛。（二）、了解越王無奈和忍受的屈辱（10’）生自由讀課文第二自然段生匯報(bào)：越王：萬般無奈只好給吳王當(dāng)奴仆 吳王：驕傲（板書）（師評價(jià)：你真會(huì)讀書，一下子就找到了！你真聰明，讀書的速度可真快?。。煟弘y道越王就沒有其他的辦法了嗎？生回答，師否定，引導(dǎo)到“萬般無奈”師：從哪些詞語可以看出越王萬般無奈？（只好，求和）師：你知道奴仆是什么樣的人嗎？生匯報(bào)（師評價(jià)指導(dǎo)：父母不是奴仆，保姆不是奴仆）師 ：老師來畫給你們看看，了解奴仆。過渡：而這種屈辱，他忍受了多長時(shí)間啊？ 生匯報(bào)：三年，師：三年多少個(gè)日夜啊？（1000多個(gè)日日夜夜）每一天都是度日如年，無法煎熬。把臥薪嘗膽的故事講給爸爸媽媽聽。齊讀。（板書：總——分）（6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？（朗讀對比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測一下今后局勢的發(fā)展嗎？學(xué)習(xí)第3自然段。五、指導(dǎo)造句。課內(nèi)作業(yè)抄詞。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！學(xué)習(xí)第四自然段（1）、指名讀（2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？學(xué)習(xí)第2自然段。（2）交流：穿：粗布衣；住：石頭房；做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。理解詞語的意思。夫、差結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。他是在提醒自己，雖然是一國的國王，卻也可以睡柴草，嘗苦膽。）奴仆是什么？祀奉主人的人，低著頭，哈著腰，雖然很聽話，可是還有人想打就打，想罵就罵。師：對，誰能用它來說一句話。住_____________,吃____________,做______________.[穿：粗布衣；?。菏^房；做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）] 作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱，板書，師：課文中其實(shí)還沒有寫完越王受的屈辱，補(bǔ)充資料：。（板書：總——分）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？（朗讀對比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。三年級的孩子可以說是語文閱讀的起步階段，低年級時(shí)他們主要學(xué)習(xí)和積累大量的漢字詞語，在此基礎(chǔ)上，三年級開始就憑借這孤立的漢字，詞語進(jìn)入到一定的語言環(huán)境，進(jìn)行段、篇的學(xué)習(xí)。（想！老師播放課文錄音）同學(xué)們，你覺得他讀的好聽嗎？為什么會(huì)覺得好聽呢？（指學(xué)生說，教師借機(jī)板書）那你們想不想和他讀得一樣好聽呢？（想）今天，老師就和大家一起來讀好這個(gè)故事，好嗎？（出示目標(biāo)：我們一起來讀好這個(gè)故事）二、讀通167。你們現(xiàn)在也來試著讀通167。中你知道了些什么？或者還有那些不明白的？（生默讀后說，理解：征服）現(xiàn)在誰能不看書把你167。1）太好了，老師覺得跟錄音機(jī)里讀得一樣好，在給你來點(diǎn)音樂，肯定會(huì)更好。齊讀。1誰來當(dāng)當(dāng)驕傲的吳王，讀好這句話。二．學(xué)習(xí)課文，找到能表示這個(gè)詞語意思的句子，畫出來 ，思考：圍繞哪一句話來寫的？（1）這段圍繞這一句話來寫的，這就叫中心句，寫在旁邊。這就是總分結(jié)構(gòu)，中心句總起，分別從三個(gè)方面來說這就是分。這就是臥薪嘗膽的引申義：為了一個(gè)目標(biāo)，發(fā)憤圖強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，獲得成功。，告訴我們一個(gè)什么道理？你有沒有目標(biāo)？師：把道理批注在課文上：（結(jié)合板書說）要有目標(biāo)，要發(fā)憤圖強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，才能成功 課后探究：，越王勾踐還受了哪些屈辱？ ，越王是如何出奇制勝滅了吳國的？ 板書設(shè)計(jì)：白天越王勾踐報(bào)仇雪恨晚上（總分）飯前目標(biāo)發(fā)憤圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈滅掉吳國（成功）。？生：時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨 師：他有什么仇？什么恨？ 師：有兩個(gè)原因，你找到了嗎？（1）生：受盡了屈辱 師：你有沒有不理解的詞語？ 生：舂米，推磨師：多媒體出示圖片，用你自己的話，結(jié)合圖片說說這兩個(gè)詞語的意思？生：有個(gè)人用石頭做的桶里放上米，用棒子搗，把外面的殼搗下來。師：你來想象，他會(huì)怎么去種田？老師提示一下，他什么時(shí)候去？去了地里干什么？他是怎么做的？師：他是親自去的，那他周圍的人呢？在休息嗎？生：也在種田 師：越王是一國之君，在他的帶領(lǐng)下，場面會(huì)越來越大，會(huì)獲得更多的糧食。師：他要報(bào)仇雪恨。從這節(jié)課中，大家又學(xué)到了那些新本領(lǐng)呢？（生說）今天課后，就請大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學(xué)，老師或者