【正文】 言文字，再通過看動(dòng)畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語。這樣使識字教學(xué)落到了實(shí)處。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。六、積累背誦，鞏固練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。通過讀這一段你知道了什么？指導(dǎo)讀出喜愛之情。學(xué)生描紅，臨寫。再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。（1）自讀。板書、齊讀課題。喜歡讀書的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興師：你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來嗎？ 誰來試一試。（出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子）學(xué)生練習(xí)朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。師；請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？學(xué)生自由讀書，找句子。你覺得這些蝴蝶怎樣？師：從這句話中你體會到了什么？生：我體會到了，蝴蝶很多。b、出示去音節(jié)的詞語，看看這些詞語你還能認(rèn)識嗎？自己讀！指名讀？開火車讀。理解由生字組成的詞語。第一篇：《臺灣的蝴蝶谷》教案教學(xué)教案姓名：郭秀霞單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系電話：0536—2330039 《臺灣的蝴蝶谷》教案（蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第19課）教材分析課文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請你們再來讀讀課文，相信你會讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）（生答）（三）深讀感悟師：同學(xué)們很會讀書，相信學(xué)了課文后你會知道的更多。師：從哪里體會到的？生：我從一群群體會到蝴蝶多，從色彩斑斕體會到蝴蝶美。師；你覺得哪一句很迷人？生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。師：你喜歡這些蝴蝶嗎？師：請同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么？說些什么？ 生答。點(diǎn)評：《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動(dòng)的課文。學(xué)生談?wù)勛约簩ε_灣的了解。（2）指名讀。三、找出規(guī)律，快樂識寫。隨時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。借助板書，指導(dǎo)背誦。會讀書的孩子善于積累。（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。二、認(rèn)真讀書。學(xué)生通過看圖對語言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。[教學(xué)重難點(diǎn)]：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。師述：（各位游客：我們臺灣的山多，山谷也多。）誰能把剛才看到的情景說給大家聽聽？能說出來就更了不起了?。c(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。師：我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。）（設(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。生：（戴上自己做的蝴蝶頭飾，練習(xí)說話）生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞——送好詞）面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？（學(xué)生下去找老師介紹）（設(shè)計(jì)意圖：愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，爭著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的動(dòng)畫、入境的表演……這時(shí)，形象、色彩、聲音齊全，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。3．了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。（2）從哪些詞句可以看出來蝴蝶谷聚會的蝴蝶很多？用筆畫下來讀一讀。出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。理解“吸引”?！镂覈性S多關(guān)于蝴蝶的古詩，查一查，讀一讀，選擇其中一首背一背，不認(rèn)識的字用“部首檢字法”查字典解決。和老師一起板書課題。）三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段同學(xué)們很會讀書，就像是剛才同學(xué)們所說的，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生長的必備條件，缺一不可。（一群群、聚會）【課件加深】（2）師：這句話除了讓你感受到蝴蝶多以外，你還感受到了什么？生：蝴蝶很美。你的小眼睛仔細(xì)盯著大屏幕，老是想換掉其中的一些詞語，看看和原來的句子相比，那個(gè)句子好？（動(dòng)詞換成“飛”了）師：奇怪。（三）學(xué)習(xí)第三段師：蝴蝶谷的景色真是太美麗了，咱們繼續(xù)往山谷里走吧！師：請大家快速瀏覽第三段，誰的小眼睛最亮，看看這段話是圍繞那句話來寫的？用直線畫出來?！R讀“金光燦燦”。師評：他看到了這些蝴蝶一會飛過來，一會飛過去，這就叫做“上下翻飛”。聽了你的朗讀我好想看到五彩繽紛的蝴蝶在天空中飛舞呢！——女生讀?！菊n件出示第四段】小朋友，假如你就是這群蝴蝶中的一員，你會怎樣歡迎遠(yuǎn)方的客人呢？現(xiàn)在老師就是游客，你會怎么歡迎我呢？瞧，這群小精靈多么熱情，多么可愛呀，讓我們拿起書，把第四自然段讀一讀。齊讀這個(gè)字。課件出“撒”字。還記得蝴蝶谷在哪兒嗎？對！就在我國的寶島臺灣。我們也來給這個(gè)美麗的蝴蝶谷取個(gè)名字好不好？【板書：彩蝶谷】大家想想，除了“金蝶谷”“彩蝶谷”，還會有哪些蝴蝶谷呢？（紫蝶谷、粉蝶谷??）讓我們再次欣賞一下這群美麗可愛的小精靈們，好嗎？【課件欣賞蝴蝶圖】【課件出示第三段】讓我們變成小蝴蝶，翩翩起舞起來，完整的來讀讀第三段，再次回味蝴蝶谷的迷人景象。——齊讀“上下翻飛”。【課件出示加深“十分壯觀”】——齊讀“十分壯觀”這么迷人壯觀的景象，相信男生一定能讀好，有信心嗎？【課件出示“黃碟谷”句子】還有誰喜歡這金光燦燦的黃顏色的蝴蝶呢？——【配樂】生讀（2）評：你讀的黃碟谷十分迷人。你是從那里看出蝴蝶谷的景色非常迷人的？生讀：有的山谷里??飄去?？刹豢梢?？(用幾個(gè)飛，就太單調(diào)、重復(fù)了，不準(zhǔn)確?！菊n件出示“色彩斑斕”】師：誰來讀讀這個(gè)詞？（2生讀）——齊讀。【課件出示第一段】