【正文】 命題）新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷；不按規(guī)矩，能成方圓；沒有規(guī)矩，不成方圓；一心不能二用；快樂的游戲課等?，F(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻碜鲞@個游戲好嗎？（板書：玩）同樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎品，看誰畫得最好。請一名學(xué)生上臺來進行游戲表演。（點評：目標(biāo)清楚，從培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣入手，注重寫作的指導(dǎo)，同時降低寫作難度，著重指導(dǎo)片段的寫作方法，使學(xué)生對作文易于接受。）教學(xué)重點：1調(diào)動所有感官進行觀察。大家要注意看清他在游戲的過程中的動作、表情與神態(tài)。（點評：用小獎品進一步激趣）師巡視，注意觀察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。（點評：老師的預(yù)設(shè)不錯）四、作文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構(gòu)思”寫作文呢？（板書：構(gòu)）這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。教師巡視指導(dǎo)。想玩嗎？有意思的很呢！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）講解游戲規(guī)則。作為活動作文，一定要學(xué)會場面描寫。③ 每組選派一名讀紙條給大家聽。剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個場面，按照我們的板書寫作文。（5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。我看有些同學(xué)提筆就寫，有些同學(xué)思考了一會兒在寫，有些同學(xué)寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會不會好笑。我聽了以后假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。上課鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進教室問:“同學(xué)們喜不喜歡做游戲？”同學(xué)們異口同聲地答道:“喜歡.” 老師說：“這節(jié)課我們就來做個拼句游戲?！薄靶←愒诔欣镉淇斓鼗?。”……“不會吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢？” 劉智偉、李國藝、張堯堯哭笑不得的樣子，劉小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。第一輪開始了，第一個同學(xué)說：“椅子”。還有更可笑的呢！“王紅在鍋里高興地賣菜”。想好你的動作：手、腳怎樣擺?頭怎樣歪？面部表情怎樣?用一分鐘時間來想。其實，我一直在笑，只是她沒有發(fā)現(xiàn)，因為，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈!逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。交流。）生：我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。教室頓時沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。又進入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。1． 分組呼號2．請幾個學(xué)生說說，你看到什么，聽到什么？最贊賞哪一個隊？（說后，用兩三句話寫下來）評分（二）第二關(guān)：成語接龍剛才，我們各小隊都喊出了氣勢。2．成語：（1）自言自語 拔苗助長（2）愁眉苦臉 袖手旁觀（3）東張西望 目瞪口呆（4）掩耳盜鈴 愛不釋手3．在這一關(guān)里，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察個人表現(xiàn)，四周氣氛（留意點面的指導(dǎo)）你看到什么？聽到什么，再比劃一次？同學(xué)們怎么表現(xiàn)？（板：面：點；）別忘記了，快寫下。記下來。三、游戲開始第一輪游戲：傳悄悄話：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬老師對第一位同學(xué)一陣耳語，其他同學(xué)注意觀察和思考第二輪游戲：不光傳話還要加動作，注意觀察同學(xué)們“傳”的動作和表情描而且自己在“傳”中的心理活動。但是不能說兩次，我只好往下傳。這回還要加上動作。動作應(yīng)該是手往下轉(zhuǎn)再變成寶塔形?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：三毛的臉蛋圖。附例： 今天下午，老師和我們做了一個游戲，叫畫鼻子。把看到的，聽到的結(jié)合起來，表達過程中注意刻畫人物的神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會感悟生活，感受身邊的人與事?？墒牵@個三毛卻是個缺鼻子。她拿起筆，左思右想，終于拿定主意下了手，只見她在三毛的下巴上畫了一個鼻子，就像是給三毛畫了些胡子。我猶豫了，喃喃自語道：“難道選錯位置了不行，我得再想想。我們一定要向愛惜生命一樣愛護自己的眼睛。四、游戲體驗，快樂書寫。）板書：一、期待玩搶橡皮的游戲二、老師講搶橡皮的游戲規(guī)則。我很期待，也很高興。它沒有穿“衣服”，全身都露在外面，像一個白白胖胖的小家伙。我特別高興，因為我搶到了橡皮。這次老師讓我們出左手。這時，它就變成了一個巨大的圓圈。“5，4，3，2，1，比賽開始！”魏文迪臉漲得通紅，拼命向前，要拿到紙團。今天玩的三角游戲讓我知道了：做事取勝的方法是用智慧，而不是用蠻力。四找，把番茄放在陽光下，找一找，番茄里面有什么。大家有的說：“是花。聽老師說，這種番茄原產(chǎn)于南美洲。只要你認真去做，你一定能得滿分。請同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰來讀讀最后一題？生：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題”（他剛讀完全班同學(xué)都叫了起來，有的垂頭喪氣，有的錘胸長嘆，有的滿面愧色……）同學(xué)們，此時此刻，你心里有什么想法？請你大聲告訴老師。再給習(xí)作取個名字吧？ 生：就叫《考試》，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗出了我們學(xué)習(xí)中存在的問題，我們都沒有及格。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成）附二綜合素質(zhì)測試題 姓名請認真把試題讀完；請把你的姓名寫在試卷的右上角；請在你的姓名上面加上拼音；請寫出你們班里五位同學(xué)的名字；請寫出五種動物的名稱；請寫出五種水果的名稱；請寫出五種植物的名稱；請寫出五種蔬菜的名稱；請寫出五座中國城市的名稱；請寫出五座外國城市的名稱；1請寫出五位中國科學(xué)家的名字；1請寫出五位外國科學(xué)家的名字；1請寫出五種自然現(xiàn)象；1請寫出五個行星的名稱；1請寫出五處國內(nèi)旅游勝地；1請寫出五處國外旅游勝地；1請寫出五個表示“看”的詞語；1請寫出五個表示“說”的詞語；1請寫出你喜歡的五個成語；如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題。”我接著往下做，一看，我簡直被氣樂了，這是什么“天才試卷”啊？老師不是在哄我們嗎？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學(xué)的名字…….我不費吹灰之力就做好了。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說五分鐘，一分鐘足夠了！我忽然明白了鄭老師的用意，這份“天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個慘痛的教訓(xùn)。第一題是“認真讀完所有的題”，看到這里我默默地想：這是誰出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們再讀一遍題？這樣想著就沒去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了。啊！習(xí)作三：“啊——”聽老師一說，我?guī)缀躞@呆了。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，啊！這算什么題啊？太浪費時間了，再說，讀不讀老師怎么會知道呢？傻瓜才去讀呢?！鞍?！”我驚訝得幾乎目瞪口呆，原來這張試卷只要求我們做第二題——把自己的名字寫上。大家在不說話的時候,老師也不說話。四、老師示范表演：——洗澡表演開始：重點突出動作：試水調(diào)溫——洗頭（散開頭發(fā)、淋水、擠、洗發(fā)液……）讓學(xué)生猜是表演的是什么？五、組織學(xué)生表演?！澳懿荒茏龅?？”老師側(cè)著臉，問道，“我可是保證從現(xiàn)在開始到下課前,決不開口！” “我們也沒問題！”小家伙信誓旦旦。兩個小家伙捏著這看不見的“繩子”，不知如何是好。老師開始“導(dǎo)演”第二段“啞劇”：“拔”沒有繩子的“河”。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯——這是他興奮時的激情表露——走到黑板前拈起一支粉筆頭，放到嘴邊，鼓起腮幫子，用勁一吹，比賽開始了！張呈真是好樣的，她的前腳伸得直直的，后腿曲得彎彎的，似乎手里真的有一根“繩子”一邊拔，還一邊喘著粗氣。啞劇，就是夸張，夸張才有意思。剛才我們的表演，演員都沒有臺詞，也沒有旁白，全是靠演員的動作、表情來表達演員的意思，這樣的表演叫啞劇。動作二、搖頭、聳肩。將活動過程寫完整、寫具體。今天我們就再來一場快樂大比拼——傳球比賽。以使現(xiàn)場氣氛更熱烈而緊張。四、指導(dǎo)寫作在剛才進行的三輪比賽中，你認為最值得一寫的是那一場比賽，為什么？（由于觀察角度不同，學(xué)生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處）你認為選擇一場比賽進行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢？（抓住參賽隊員的動作、神態(tài)、語言去寫；抓住觀眾的各個方面去寫；還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧！可寫作前要把文章題目定下來，你們認為應(yīng)該擬定什么題目呢？（調(diào)皮的小球、不聽話的小球、快樂大比拼、傳球比賽……）五、學(xué)生作文交流 附學(xué)生習(xí)作：一堂有趣的作文課－筷子夾球的游戲 今天是星期天，我懷著高興的心情來到了教室，因為上節(jié)課谷老師讓我們帶了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夾乒乓球。復(fù)賽結(jié)束了，龔元慶代表男生，李京蕾代表女生，他倆準(zhǔn)備一決高低。但是今天的畫畫與以往大不相同，那就是閉著眼睛畫畫。（如：我想畫的是在燦爛的陽光下，小草綠油油的，幾朵小花在開放，三位小朋友走出家門放風(fēng)箏和散步等。白云的樣子更像是蚯蚓在爬行，小草的樣子很奇特，像是一個個的珊瑚在跳舞；更奇特的是那三個小朋友了，一個呢，頭、身子分了家，一個呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都擠在了一起，還有一個放風(fēng)箏的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，風(fēng)箏的架子全散了，風(fēng)箏還粘在太陽上了……）（二）自己親歷閉眼畫畫的過程。怎樣寫為好呢？大家考慮考慮。下面的同學(xué)似乎喝了興奮劑一樣笑個不停，笑聲一浪高過一浪。別的就別提了。試試看…… 第三組同學(xué)用鋼筆敲文具盒或者晃動文具盒，試一試…… 第四組同學(xué)拍手，開始！現(xiàn)在不看老師指揮，不用固定的節(jié)奏，請大家任意敲桌子、跺地面……我們來聽聽是怎樣的聲音。同學(xué)們，游戲結(jié)束了，你有什么感受？誰能用一兩句話說說我們今天做什么游戲了？我們玩得這么開心，想不想把你們的快樂與你們的爸爸媽媽一起分享？你想以什么樣的方式向爸爸媽媽匯報呢？如果想以書面的形式，寫出來的話，我們需要為匯報的內(nèi)容起一個題目，想一想，把想好的題目設(shè)計在黑板上。３、誰愿意讀給老師聽聽？（生評，師評，生自評）４、看看你的作品，挑選一個你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達出真情實感。《新?lián)艄膫髑颉敷w驗式作文教學(xué)設(shè)計一、準(zhǔn)備工作：一面鼓，一條圍巾。擊鼓手的職責(zé)用圍巾蒙上眼睛，不準(zhǔn)偷看，注意每隔30秒左右停頓一次，要公平。各位觀眾，現(xiàn)在我們正在***班活動現(xiàn)場，這里即將進行的是“擊鼓傳球”活動，現(xiàn)在同學(xué)們正在進行緊張的準(zhǔn)備工作，我們先來采訪一下他們。準(zhǔn)備20張簽條。五、師總結(jié)。）那么你準(zhǔn)備怎么講給父母聽呢？同學(xué)們自己思考一下，就近的幾個同學(xué)，討論討論，互相交流一下。5．剛才送進耳朵里的東西，還在嗎？拍拍腦袋再記一記。笑過之后，我們都陷入了深思，閉著眼睛畫畫只不過是一個游戲，由此我們可以想到眼睛是多么的重要啊，沒有眼睛什么事也辦不好。白云鉆到了屋子里。五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視個別指導(dǎo)。（教室里一片笑聲）每位同學(xué)把自己剛才畫畫的動作和心理過程寫下來，適當(dāng)用上老師提供的詞語。請同學(xué)說一說這位學(xué)生是怎樣摸索著畫畫的。老師親切地問大家：“你們喜歡畫畫嗎？”大家都紛紛舉起手來?！凹佑?！加油！”喊聲此起彼伏。我覺得很好奇。老師講活動時的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學(xué)一直傳到最前面的同學(xué)，最先放到老師講桌上的隊為勝。用筷子夾乒乓球體驗作文教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入上課伊始，與學(xué)生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么！引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)?，一是喜歡作文課。動作五：吶喊、舉杠、搖晃。挑一名同學(xué)的朗誦，作示范作文。剛才他就在蔣、張二人面前亮了一亮黃牌，同時，又 “不小心”將反面的紅排也露了一露。她上臺來時滿面通紅，仿佛已經(jīng)負重多時。她長得瘦瘦的、矮矮的。同時，還示意另一個同學(xué)也朝同一個方向甩動?！袄蠋煼判?，別人能夠做到的，咱也能夠做得到！” 他們也真誠表白。表演啞劇游戲內(nèi)容A、跳繩 B、拔河比賽C、舉重、打乒乓球。老師在黑板上寫下:啞()表演 老師伸出兩個手指,向大家招招手:請兩位同學(xué)上來填空。我們平時做題“馬大哈”似的，在“天才試卷”面前不全軍覆沒才怪呢。真是小菜一碟，太簡單了，我筆走龍蛇，一秒都不敢停留，只狠己不能多生出幾只手來。雖然自己平時在班里考試一直名列前茅，可是對于這樣的考試還真沒有把握，再加上20道題要在5分鐘內(nèi)完成，我覺得氣有些不夠喘，好象隔著胸膛就能聽見心臟跳動的聲音。“啊——”同學(xué)們都抱怨起來，“這么短的時間怎么能做得完啊？”我放下筆，掃了一下下面的題目，當(dāng)看到第二十題的時候，我不禁大叫起來：“啊！?如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題?，只做第二題……”頓時我像一只泄氣的皮球一樣變得無精打采。習(xí)作二：今天是10月11日，我們吃完早飯照常來到教室準(zhǔn)備上課。這題出得可有點偏，但我又想，都怪自己平時不多看一些介紹風(fēng)景名勝的書籍。我走進教室時發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來聽課的呢，誰知老師卻說，這是他請來監(jiān)場的老師。生：我想取名叫《教訓(xùn)》。生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣……）你們做完了嗎？都沒做完啊！誰來告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)?。后來有一個生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點綴在青枝綠葉中的美麗紅果——番茄是美味的果子?！边€有的說：“是水果。還想吃的一定要說出想吃的原因。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。他只是稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其他兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團。通過大家的評選，三個組都推選出一個代表。搶橡皮這個游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的敏捷力、反應(yīng)力。同桌的手也伸了出來，卻撲了個空。“1——”寂靜的教室里，連同學(xué)們的呼吸聲都聽得一清二楚。搶橡皮的游戲