【正文】 拓展閱讀（二）閱讀要求：天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀，那么你知道天安門廣場每天升國旗的時間嗎？天安門廣場每天升國旗的時間執(zhí)勤的國旗護衛(wèi)隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。u 高大的城樓雄偉壯麗，li指名讀，學(xué)生評價。通過圖片直觀理解“雄偉”、“壯觀”。nɡ）觀(ɡān ɡuān)壯（zh224。過渡語：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老想檢查一下同學(xué)們詞語讀得怎樣。（2）通過聯(lián)系生活實際來理解“遙遠”，看圖片理解“雄偉、”的意思，讓學(xué)生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。故宮，明清的皇宮。)⑷ 那么你能把這句話讀好嗎?請你讀一讀自由讀。學(xué)生各抒己見:⑴ 第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。⑷ 最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。正確流利地朗讀課文。比較字形，識記漢字教師范寫。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。北京之行結(jié)束了。① 齊讀句子② 正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。指名讀，集體評議。距今580多年歷史的天壇。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。抓住描寫“天安門雄偉，升旗儀式壯觀”等句段，借助想象，通過聯(lián)系上下文、教師范讀，讀好感嘆句，讀出對北京天安門升旗儀式和天山向往的語氣。（多樣豐富形式的字詞復(fù)習(xí)。ng zhu224。過度語: 這么雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式，我們怎樣讀出來呢？ 教師范讀，學(xué)生自由模仿讀，指名讀，齊讀，感受北京城的遙遠，天安門的雄偉，升旗儀式的壯觀。看學(xué)生讀的效果，根據(jù)需要，教師范讀，學(xué)生再模仿讀，同桌評讀，指名讀，齊讀。 l237。天安門廣場規(guī)定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。通過感情朗讀和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)對北京的向往和熱愛。（指名讀——齊讀手勢理解“彎彎”）②小路那么彎那么長，小男孩沒辦法走出去，可是小男孩又是多么想去啊?；丨h(huán)二：我多想去看看，我多想去看看。（男女生讀——齊讀）小朋友，讓我們相約2008，北京再見！【設(shè)計意圖：申辦北京奧運會是13億人民的夢想，如今夢想成真，怎能不令人喜淚盈眶？每一個中國人又何曾不想親自到北京為我們的健將加油呢？喜愛看動畫片是兒童的天性，通過觀看奧運吉祥物的動畫宣傳片，他們的心早已在那個神氣、美麗的城市，遨游、馳騁了。圍繞同一主旋律，教學(xué)主線明晰，頭緒清楚，活動過程而層次分明；反復(fù)詠唱，一唱三嘆，頭尾相承，課堂節(jié)奏舒緩而情致綿延?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文而入情?！疚谋窘庾x】本文以第一人稱的口吻，以詩歌的形式，講述了新疆孩子想去遙遠的北京城看天安門廣場上壯觀的升旗儀式；北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。（指名讀相關(guān)句子）板塊三：精讀課文，激發(fā)情感學(xué)習(xí)第一句①他想去看什么？你是怎么知道的？ 出示句子： 遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)③如果你到了北京，除了看廣場上壯觀的升旗儀式，你還想看什么？ ④北京好玩的地方可多了，下面讓我們帶上小男孩一起去看看吧。(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。以“我多想、”開頭寫下自己的愿望。讓我們的女孩子甜甜地說一聲我多想去看看。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。⑤小朋友是不是想親自去北京看看呢？把我們的心愿通過自己的朗讀表現(xiàn)出來?！繉W(xué)習(xí)第二句①小男孩那么渴望能親眼看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式??！可是他為什么還不去呢？ 出示句子： 沿著彎彎的小路，就能走出大山?！驹O(shè)計理念】《語文課程標準》指出要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，因此讓學(xué)生欣賞北京和新疆的風(fēng)光，觀看升旗儀式，自讀自悟、感情朗讀中激起學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛。教學(xué)中緊緊抓住“我多想去看看，我多想去看看”這一情感線索，引導(dǎo)自讀、品位，感受北京的美麗、神奇，繼而激起對北京的向往和憧憬。學(xué)生在反復(fù)的詠誦中，受到美的熏陶?！吭u析：這堂課，教師以“我多想去看看，我多想去看看”為線索組織教學(xué)，品位一個重點詞句之后，都以朗讀這句話作結(jié)，以加深情感體驗和感悟，如此往返數(shù)次，便構(gòu)成了教學(xué)的復(fù)踏?！咳?、媒體輔助，放飛夢想師：我們用自己的朗讀表達了對北京的熱愛和向往，又欣賞了許多美麗的照片，此時，你想對北京說什么？出示句子：北京，—————。)到了學(xué)校，我對老師說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。【教學(xué)流程】板塊一：復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課小朋友，上節(jié)課我們認識了很多生字寶寶，今天它們聽說老師要來給你們上課，就連忙跟過來了，你們還認識它們嗎？誰還能給它們找個朋友呢？ 課件出示：想城安路廣升旗走北 告訴京能想