【正文】 ，使他很擅長寫邊塞詩?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛保八臀渑泄贇w京”點(diǎn)明本詩是（雪中）送別詩。師：那其中蘊(yùn)含了深刻哲理的是哪幾句？生：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。古詩的欣賞歷來的語文教學(xué)的難點(diǎn)，教師不宜反復(fù)對詩句含義進(jìn)行串講，應(yīng)精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題去理解詩意，去分析品評詩的意境和妙詞佳句，教師應(yīng)注重學(xué)生的感悟與理解，切忌以教師的教代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。第一篇：《白雪歌送武判官歸京》示范課教案《白雪歌送武判官歸京》示范課教案作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。師：雖然分分合合，聚聚散散是人之常情，難以避免，但文人總是多愁善感的，親人離散、知己分隔時總是以詩詞表達(dá)思念之情，在分別時就更要以詩歌詠了，這就形成了一類以送別為題材的詩，叫“送別詩”。判官，官名，節(jié)度使一類官員的僚屬。他的詩以慷慨報國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。3．向?qū)W生指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩的方法：品意境，悟感情。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。這一句用了什么修辭？好在哪里？以春花喻冬雪，比喻新奇，給人以暖意。胡琴琵琶與羌笛，這里用三種樂器代指音樂，用了借代的修辭手法。因?yàn)榭腿俗吡撕笾魅斯聠渭拍?，愁悶難過。教學(xué)難點(diǎn) 品味詩歌語言的精妙教學(xué)設(shè)想 教學(xué)中可按照“讀品背”的順序進(jìn)行，精講多讀，以讀帶品。盧綸《塞下曲（之四）》有誰能說出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。讀準(zhǔn)字音岑參 c227。指導(dǎo)朗讀14句，應(yīng)用驚奇激奮的語調(diào)； 58句，語調(diào)應(yīng)哀怨低沉；914句，宜用孤寂凄涼的語調(diào)； 1518句，宜用舒緩的低平語調(diào)。塞北的天空，農(nóng)歷八月就飛起了雪花。以梨花喻雪非常貼切，不僅寫出了雪的皎潔，富有動態(tài)感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早?！敖枪坏每亍焙汀拌F衣冷難著”，生動地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了。“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面；“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，是夸張的說法，極言奇寒。讓我們一起來看一看當(dāng)時的背景—— 寫作背景（投影）唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展，并體驗(yàn)到邊塞緊張激烈的軍旅生活和新奇獨(dú)特的自然風(fēng)光，形成了盛唐邊塞詩派。②紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。④賞析“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。這個“開放式”的結(jié)尾，給人以無盡的遐思。在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。積累并品評詠雪的名句。（2）檢查 字音岑參 c233。三讀全詩讀出結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)：借助課文注釋和手邊資料理解詩歌內(nèi)容，在自學(xué)過程中，對不理解的詞語和詩句進(jìn)行圈點(diǎn)，在小組交流互助解決。時間5分鐘。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。2為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各地紛紛推出特色旅游項(xiàng)目，一時間，頗有__________________________之勢，用《白雪歌送武判官歸京》中的詩句回答，對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（D）A 第一句“卷”、“折”分別從正面和側(cè)面寫出了狂風(fēng)怒號、遍地肅殺的景象。教學(xué)方法： 朗讀法 品味法 討論法 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、解題：三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：四、讀一讀，曉音韻。第五篇：白雪歌送武判官歸京教案《白雪歌送武判官歸京》教案一、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。⑶胡天：指塞北的天空。這句說雪花飛進(jìn)珠簾，沾濕羅幕。⑺角弓：兩端用獸角裝飾的硬弓，一作“雕弓”。⑼瀚（h224。飲歸客：宴飲歸京的人，指武判官。⒁風(fēng)掣（ch232?！濉鍟O(shè)計：（第18句）送別前（八月飛雪苦寒圖）白雪歌送武判官歸京（第914句）餞別時（軍營餞別奇寒圖）氣勢雄偉 想象奇特（風(fēng)雪送友圖）（第1516句）臨別時（東門惜別惆悵圖）寓情于景 浪漫色彩（第1718句）送別后（雪地佇立思鄉(xiāng)圖）六、教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課（板書課題、作者）二．解題，作者及作品介紹“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩是（雪中）送別詩?！酷瘏⒅心陜啥瘸鋈?yàn)檫@一特殊的生活經(jīng)歷，使他很擅長寫邊塞詩。七言詩一般為四拍，如：忽如/一夜/春風(fēng)/來，千樹/萬樹/梨花/開。第一大層又可分為三小層：前四句寫西北邊境奇麗的雪景，先寫雪前肅殺可怕的景象，后寫雪后美景；第5—8句從帳外寫到帳內(nèi)，寫軍營之中將士的苦寒生活；第10兩句從帳內(nèi)寫到帳外，描寫廣闊沙漠和萬里愁云，為餞行場面作鋪墊。4． 小結(jié)：全詩以雪為抒情線索，描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。②重點(diǎn)賞析名句“忽??開”：A．這個比喻的本體是什么？喻體是什么？為什么會感到這比喻新穎貼切？ 〖明確〗比喻的本體雪，喻體是梨花。“散”字寫出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致；“濕”字描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景。從色彩上看，茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色，反襯嚴(yán)寒；從動態(tài)上看，狂風(fēng)飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時送別的氣氛。扣“奇”寫“雪”，其目的是以“雪”襯“別”。②表達(dá)方式不同：《白雪歌》在寫景和敘事中都隱含著深厚的感情，寓情于景、情景交融；《沁園春》寫景、議論、抒情相結(jié)合，寫景是抒情和議論的基礎(chǔ)?！緟⒖肌吭娙擞脭M人和夸張的手法，寫出了塞外的奇異氣候，極為新穎傳神。② 詩的語言明朗優(yōu)美，又利用換韻與場景畫面交替的配合，形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律。⑨十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？〖明確〗淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情。詩人寫奇寒，既表現(xiàn)了大雪的威力，突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活，同時也從側(cè)面表現(xiàn)了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。詩人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。第二大層又可分為兩小層：第11—14句寫宴請歸客，并描寫宴后送客出轅門時大雪奇寒的景象；第15—18句寫送別時依依不舍的心情。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。他的詩富有浪漫主義的特色，氣勢宏偉、想象豐富、色彩瑰麗、熱情奔放，形式豐富多樣，尤其擅長于寫七言歌行。這首詩是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時寫的。掣：拉，扯。⑿胡琴琵琶與羌（qiāng）笛：胡琴等都是當(dāng)時西域地區(qū)兄弟民族的樂器。這句說大沙漠里到處都結(jié)著很厚的冰?？兀豪_。⑹狐裘（qi⑷梨花：春天開放，花作白色。輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。C第四句展示邊塞冰天雪地、陰云重重的景象，用“愁、慘”為下文餞別場面醞釀氣氛。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。主帥的軍營里擺下了酒宴，請將要回京的客人飲酒，用胡琴、琵琶、羌笛助興彈奏。明確： 北風(fēng)席卷著大地，把強(qiáng)韌的白草都折斷了。（板書）詩的前半部