評好課：新理念_新方法學習心得體會(完整版)
【正文】 現(xiàn)象，深入課堂事實，議出更多的教學可能性供教師自主選擇。聽某位名師的觀摩課一片贊揚；聽某位新人的課，權威先定調(diào)，愿意發(fā)言評課的多是跟風而言……這樣的評課將參加活動的各方關系變得世俗，復雜，違背了開展教研活動的本意。那么，請從議課做起，屏棄一切雜念，只要記著：我是議課活動的主體，我議課的目的是促進自己的專業(yè)發(fā)展，終極目的是為了學生的發(fā)展！這樣的簡約不僅是議課的魅力，也是從事其他教學教研活動應遵循的原則?！白h課”則強調(diào)集中話題，超越表面現(xiàn)象，深入課堂事實，議出更多的教學可能性供教師自主選擇。聽某位名師的觀摩課一片贊揚；聽某位新人的課，權威先定調(diào)，愿意發(fā)言評課的多是跟風而言??這樣的評課將參加活動的各方關系變得世俗，復雜，違背了開展教研活動的本意。那么，請從議課做起，屏棄一切雜念，只要記著：我是議課活動的主體，我議課的目的是促進自己的專業(yè)發(fā)展，終極目的是為了學生的發(fā)展！這樣的簡約不僅是議課的魅力，也是從事其他教學教研活動應遵循的原則。授課者與觀課者都要秉持正確的態(tài)度以及由此衍生的誠懇的關懷、智慧的判斷，融合在議課之中。以前我們參加教研活動常聽到這樣的說法：聽過課后要評課。亨利〃梭羅在《瓦爾登湖》里說：“人生為千頭萬緒的繁復而耗盡。心得二：“議課”將我們觀課的目的簡約化。新課程理念提倡的教師主體地位體現(xiàn)在我們教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在我們的工作思想中，所以聽課評課變成了“觀課議課”?！翱汀钡陌l(fā)言總會受到不少制約，“主”也不是就能暢所欲言，“主”往往無形中受授課者年齡、身份、地位等因素影響來評課。評課易流于面面俱到，既繁復凌亂又不易突出重點。新課程理念提倡的教師主體地位體現(xiàn)在我們教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在我們的工作思想中，所以聽課評課變成了“觀課議課”。心得二：“議課”將我們觀課的目的簡約化。亨利〃梭羅在《瓦爾登湖》里說：“人生為千頭萬緒的繁復而耗盡。以前我們參加教研活動常聽到這樣的說法：聽過課后要評課。授課者與觀課者都要秉持正確的態(tài)度以及由此衍生的誠懇的關懷、智慧的判斷，融合在議課之中。梭羅在《瓦爾登湖》里說：“人生為千頭萬緒的繁復而耗盡。以前我們參加教研活動常聽到這樣的說法：聽過課后要評課。授課者與觀課者都要秉持正確的態(tài)度以及由此衍生的誠懇的關懷、智慧的判斷，融合在議課之中。要簡潔，要簡潔。評課既是一門科學，也是一門藝術，怎樣評價教師的一堂課，授課老師給我們提供了多種多樣的研究方法。二、聽課要認真，要做到一聽、二看、三記、四想。做到認真聽、仔細看、重點記、多思考，不能漫不經(jīng)心，不能東張西望，不能思想開小差，不能隨意說話議論，不能干擾學生學習，不能干擾老師上課，更不遲到、早退、衣冠不整或抽煙、喝水、干擾教學秩序等。觀課與聽課比較，“聽”指向聲音，“聽”的對象是師生在教學活動中的有聲語言往來；而“觀”強調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息。概而言之，觀課議課是參與者相互提供教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。1首先，觀課議課是教師專業(yè)的日常生活。所以聽課評課，不亞于一面明鏡，使我知得失，知過錯而改之，吸取他人的良好建議，使課堂教學過程得到最優(yōu)化。2其次，觀課議課就是教師在職的專業(yè)學習。觀課議課是一項能讓觀課議課著雙方均收益的活動。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1