【正文】 歡讀這些句子的理由，其他同學可作評點。對于發(fā)言精彩的學生，我會獎勵他一只美麗的蝴蝶，請他貼到黑板上，讓可愛的小精靈來到我們身邊。”)學生自由讀課文，同時自學生字詞，遇到困難請教生字表或字典公公，我會適時巡視指導，以便隨時掌握學生的自學情況?！边@句話，感受蝴蝶飛舞時的壯觀與優(yōu)美。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。（7）這種景象老師看也看不夠，愿意帶我再看看嗎？（指導背誦）一會看誰能背著給大家介紹？學習課文第四段：過渡：聽了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？。說說從中你感受到什么了？啟發(fā)談話，使學生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會蝴蝶趕到山谷時喜悅、急切的心情把你的感受讀一讀。三、教學重難點：理解文中詞語的含義，體會作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的。學生爭當小導游，引導學生將書面語言內(nèi)化為自身語言，訓練學生的口頭表達能力。蝴蝶谷的景色真迷人拿！讓我們再來欣賞，邊欣賞邊用語言文字來描繪這迷人的景色。自由地讀第三自然段，欣賞。鑌鐵感讓學生挑選自己最喜歡的段落讀一讀。用比賽法、表揚法鼓勵、調(diào)動學生的積極性，滿足學生希望得到贊許，可可望體會成功的心理，增強他們的信心。情感目標：借助多媒體、圖片等，引導學生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。第一自然段主要講祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然段主要講“蝴蝶谷”名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛。倡導學生自主學習、合作學習，在具體的閱讀時間中理解課文內(nèi)容，得到鍛煉，培養(yǎng)語感。使學生真正成為學習的主任，成分發(fā)揮學生的主體性。讀后，匯報自己欣賞到的美景。讓學生配樂朗讀。五、板書設計：臺灣氣候溫暖飛過的水源充足穿過蝴花草茂盛越過蝶跨過谷黃蝶谷彩蝶谷翩翩起舞團團圍住歡迎《臺灣的蝴蝶谷》說課稿2一、教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀課文，背誦指定的課文。四、教學過程：（一）導入同學們你們看，今天老師給你們帶來了一個好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么??？喜歡嗎？老師送給你們每人一只。學習第三自然段：過渡：這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象啊？快讀讀第三自然段。1）我從遙遠的北京來到蝴蝶谷觀光，小蝴蝶怎么歡迎客人啊？（學生把老師團團圍住）2）師生以游客和蝴蝶的身份進行口語交際練習。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。說教學過程：所以，我在教學這篇課文時，會引導學生抓住文本的“美點”，通過學生自主的閱讀實踐活動，感受蝴蝶谷的美麗與迷人，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學生的語文素養(yǎng)。在學生讀通課文的基礎上，讓學生在課題上加一些字，說說自己的感受。(這一板塊的創(chuàng)意是用“讀”和“說”的方式，有效地進行課文的整體教學。我會主動參與活動，適時指導學生理解與欣賞?！边@句話，請學生自讀。拓展活動。（背景為五彩繽紛的蝴蝶）臺灣的蝴蝶谷迷人有的有的吸引中外游客《臺灣的蝴蝶谷》說課稿4尊敬的各位評委，各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是蘇教版第四冊第19課《臺灣的蝴蝶谷》一、說教材教材分析：《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學語文第四冊第七單元第19課，這是一篇描寫自然風光的優(yōu)美文章，作者以細膩的筆觸向我們展示了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。通過圖片和簡介，課內(nèi)外知識相結(jié)合，引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景，以達到突破難點的效果。為學生創(chuàng)設了理解語言，運用語言的情境。六、教學流程：變換角色，復習導入→品讀課文，感悟文本→升華提煉，知識延伸→結(jié)束行程，拓寬視野（一）變換角色，復習導入：（1）上課伊始，我手拿五彩斑斕的蝴蝶圖片問：同學們，今天老師給你們帶來一些好朋友（蝴蝶）喜歡嗎？老師送給你們每人一只，快貼在頭上，你們現(xiàn)在就變成一只只美麗的小蝴蝶了。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動畫，給學生一種直觀的表象，這時再指導朗讀就比較生動。第三段是全文重點，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶。通過入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實際，學生語言得以發(fā)展，情感得意熏陶，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。師介紹時，多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容圖片，讓學生欣賞。這需要教師對教學內(nèi)容的充分理解，還需要教師對信息技術(shù)的靈活掌握。我今天說課內(nèi)容為第二課時教學要求：根據(jù)《語文新課程標準》對本年級段的具體要求，結(jié)合教材特點和學生情況，從知識、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學目標：知識目標：在第一課時讀通，讀熟課文的基礎上學習課文，運用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。每個學生都是一個獨立的個體，他們對課文的感悟有深有淺。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎。當學生談到第二段內(nèi)容時，我采用抓住重點詞句，品味悟讀的方法引導學習。有了這樣的感性認識，學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。如果單單感受到蝴蝶谷的美，還不足以激發(fā)孩子們對臺灣的熱愛之情，所以在此基礎上我又播放了一段錄像，讓孩子們在音樂聲中走進蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美麗，感受人和蝴蝶親密無間，感受人和自然是多么的親和。二、教學對象與學習情況的分析對于年幼的二年級學生來說，理解文本的這種美并不容易。渲染課堂氣氛，再現(xiàn)課文情境，幫助學生展開合理的想象。繼而，再展示一張中國地圖，標出臺灣的地理位置，伴隨教師的語言敘述，對學生滲透愛國主義教育，由此而引入要學習的課文。在此基礎上，指導學生朗讀，起到事半功倍的效果。在本課結(jié)尾，利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風車》為背景音樂，請學生欣賞，為了激發(fā)學生對蝴蝶谷的向往，并結(jié)合句式談談自己會怎么做，使情感得到進一步升華。二、教學目標根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時完成。用“非常”練習說話。要內(nèi)化語言，首先要加強讀的訓練。在教學“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。二、教學對象與學習情況的分析對于年幼的二年級學生來說，理解文本的這種美并不容易。渲染課堂氣氛，再現(xiàn)課文情境，幫助學生展開合理的想象。繼而，再展示一張中國地圖，標出臺灣的地理位置，伴隨教師的語言敘述，對學生滲透愛國主義教育，由此而引入要學習的課文。在此基礎上，指導學生朗讀，起到事半功倍的效果。在本課結(jié)尾，利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風車》為背景音樂，請學生欣賞，為了激發(fā)學生對蝴蝶谷的向往，并結(jié)合句式談談自己會怎么做，使情感得到進一步升華。它處于由知識的學習向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁教學要求：知識目標：讀熟課文的基礎上學習課文，運用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。根據(jù)這一特點，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學生自由選擇段落，抓住重點詞句，品讀悟讀，利用多媒體教學手段，借助圖片、音樂、表演等輔助手段，充分調(diào)動學生多種感官來體會、感悟，達到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導有感情朗讀，達到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學生學習的自主性，促進學生主動學習。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎。當學生談到第二段內(nèi)容時，我采用抓住重點詞句，品味悟讀的方法引導學習。有了這樣的感性認識，學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。沒有課堂評價的課堂教學是不完整的，結(jié)束課文的學習后，我問學生：如果此刻你就是這批游客中的一員，你想對蝴蝶谷說些什么？“蝴蝶谷太美了！”可能會說：“臺灣這樣好，我真想去看看。七、說教學板書：好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。會按原文給句子填空。誰來說說你此時的感受啊？（學生邊說邊出示句子：臺灣的蝴蝶數(shù)量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀?。浚┳ⅲ哼@一環(huán)節(jié)的目的是通過畫面的不斷變化，讓學生體會“成千上萬”和“壯觀”的含義以及之間的關(guān)系。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情。情感目標：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。根據(jù)這一特點，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學生自由選擇段落，抓住重點詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動學生多種感官來體會、感悟，達到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導有感情朗讀，達到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學生學習的自主性，促進學生主動學習。我認為這是深入挖掘語言文字的前提?！边@句話時，我抓住重點字詞，如“飛過”、“穿過”、“越過”等詞體會蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會”體會蝴蝶的快樂。第四段通過寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美。對臺灣有了大體的了解，會使孩子們向往臺灣，熱愛臺灣，從而感情上得到了升華。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。說教學重點和難點：為了更好地完成教學目標，我設計了本課的教學重點為；憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。問：“小朋友，一看到課題，你想知道哪些情況呢？”學生可能會問：“老師，我想知道，臺灣的蝴蝶谷是什么樣兒的呢？”“人們?yōu)槭裁唇兴取兀俊薄昂让绬?？”對于孩子們的好奇，我不會立刻告訴他們答案，我會這樣說：“你想解開心中的疑惑嗎？那就讓我們一起讀讀課文，自己去找找答案吧！”(于永正老師曾經(jīng)說過：“對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。學生再次朗讀課文，試著用“我喜歡蝴蝶谷，因為。重點指導“茂”。我想，更多的學生會被課文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。(為什么如此品讀呢？新課標提倡“以讀促悟，以悟帶讀”，只有讓學生真正接觸文本，深入文本，引導學生進行品味，才能品出味，讀出形。(這一板塊的創(chuàng)意在于它的延伸與拓展，體現(xiàn)了《語文課程標準》中“綜合性學習”的思想。板書設計：我根據(jù)二年級學生的感官認識需要，力圖通過簡單的圖畫來展示蝴蝶谷的的美麗，這個板書既突出了重點，又涵蓋了全文的主要內(nèi)容。)引領(lǐng)學生品讀課文后，我將指導學生書寫剩余的生字“趕、批、祖、源、撒”指導學生用熟字加偏旁的方法識記生字，并掌握左右結(jié)構(gòu)左窄右寬的特點。怎樣讓學生體會到蝴蝶的美呢？我會從以下幾方面做出嘗試：出示“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。主要體現(xiàn)在“選讀探究”這一環(huán)節(jié)：學生選擇最喜歡的句、段讀給同學們聽，并說明喜歡讀這些句子的理由，其他同學可作評點。對于發(fā)言精彩的學生，我會獎勵他一只美麗的蝴蝶，請他貼到黑板上，讓可愛的小精靈來到我們身邊。”)學生自由讀課文，同時自學生字詞，遇到困難請教生字表或字典公公，我會適時巡視指導，以便隨時掌握學生的自學情況?！边@句話，感受蝴蝶飛舞時的壯觀與優(yōu)美。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象?！边€可能會說：“我還想多了解一些臺灣和蝴蝶谷的知識。老師再引導學生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，該怎樣歡迎前來參觀的客人呢？提出這一問題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學生的思緒在想象的王國中遨游。第三段是全文重點，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動畫，給學生一種直觀的表象，這時再指導朗讀就比較生動。三、說教學過程復習檢查，引入第二課時上課伊始，我問：同學們，通過上節(jié)課的學習，臺灣的蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？這一問題非常簡單，在第一課時學習的基礎上，學生都能感受到蝴蝶谷的美麗、迷人。我班學生都沒有去過臺灣，對臺灣的了解有限，要激發(fā)他們對臺灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課難點?！杜_灣的蝴蝶谷》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》，下跟《歡樂的潑水節(jié)》。（2）哪只小蝴蝶來介紹介紹自己的家呢？（3）這么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飛舞），這將是一幅怎樣的景象啊？誰能用書中的句子說一說？（4）在柔柔的春風里，你們像五顏六色的花瓣飛來飛去，什么樣呢？可以自己做動作來體會，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會到的讀出來。這只小蝴蝶你是怎樣去的啊？學生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。板書設計：臺灣的蝴蝶谷金光燦燦景色迷人五顏六色八、對整合教學的幾點反思在教學本課時，我充分利用多媒體課件來輔助教學，實踐證明，課文中一些抽象的，離學生實際生活較遠的內(nèi)容，通過圖片等直觀現(xiàn)象拉近了文本內(nèi)容與學生實際的生活，來幫助學生學習與理解課文，還可以激發(fā)起學生的想象能力，使學生通過想象更加理解課文的內(nèi)容，這樣，可以突破重點與難點，在整個教學過程中，多媒體的加入激發(fā)了學生的學習興趣，使得學生主動學習，主動讀書，希望讀書，整個教學非常流暢，學生樂于接受，教學效果很好?！睂@些想法我都加以肯定、贊揚，并鼓勵學生放手去做，達到課堂向課外拓展、延伸的目的。這段中的詞語“團團圍住，翩翩起舞”，我創(chuàng)設情境，讓學生通過表演來理解?！边@句話時，我抓住重點字詞，如“飛過”、“穿過”、“越過”等詞體會蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會”體會蝴蝶的快樂。我認為這是深入挖掘語言文字的前提。在學好教材的同時，有利于學生個性發(fā)展。四、設計理念：為了體現(xiàn)語文的工具性，我設計了以讀為主線來組織各項訓練活動。情感目標：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。主要在突破詞語的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗證對文本的理解程度上、知識延伸等幾個方面進行運用。我在學生充分感知文本、大膽想象的基礎上，出示兩幅圖片，直觀形象的畫面再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。在整體感知課文時，我結(jié)合課文內(nèi)容與學生的實際情況，我播放了蝴蝶谷的一段視頻，調(diào)動學生的聽覺與視覺，教師并提出問題，讓學生邊聽邊看。本文語言清新優(yōu)美，教學中，我采用了配樂朗讀教學法，讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、在音樂中感受課文的意境。三、教學目標鑒于對教材和學情的分析，我確定了如下教