【正文】 了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。教學(xué)重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。另外，在通分練習(xí)中，教師指名板演，抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中體會“用最小公倍數(shù)做公分母”這一最優(yōu)方法，使學(xué)生對通分的認(rèn)識不斷深化。學(xué)生不僅觸到新知的“脈”，還尋找到新知的“源”，不僅知道了學(xué)什么，還知道為什么要學(xué)，不僅激活了學(xué)生的思維，還有利于學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。）三、解疑合探（1）屏幕出示，第94頁例4情景圖（2）提出問題：黃豆和蠶豆哪個的蛋白質(zhì)含量比較高？（3）自己探索，解決問題師：要比較誰的蛋白質(zhì)含量高，就應(yīng)該比較2/5和1/4，看這兩個分?jǐn)?shù)誰大誰小？說一說，你準(zhǔn)備怎么比較？ 學(xué)生交流自己想法，可能有①根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：2/5=2247。6和88和99和27根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空。能運用通分的方法，比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。（設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的“地球上的陸地多，還是海洋多”這一話題引入，一方面拓寬了學(xué)生的視野，凸顯了數(shù)學(xué)的人文價值，另一方面，讓學(xué)生在具體生活情境中比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，體會數(shù)學(xué)知識無處不在，處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在交流辨析中明白：人們在比較分?jǐn)?shù)的大小時，化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，這樣比較方便。引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論：用什么做公分母最簡便？第95頁第3題 學(xué)生獨立完成，集體訂正。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。運用口答、多媒體課件等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，使教學(xué)得到反饋。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主嘗試完成課本第93頁的兩行填空題。在教學(xué)例4后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“做一做”，有利于進(jìn)一步鞏固通分的道理和通分的方法。（四）反饋總結(jié)最后我進(jìn)行了課堂總結(jié)，讓學(xué)生自己歸納：這堂課，你學(xué)會了什么？起到了畫龍點睛的作用。數(shù)學(xué)是一門讓人越學(xué)越喜歡，越學(xué)越覺得簡單，越做難題越過癮的學(xué)科，你們覺得是這樣嗎？活動一：解決問題2020年，延慶成為北京地區(qū)種植牡丹最大的區(qū)，共種植牡丹1800畝。（提示：可以畫一畫圖）：說清各自的思路。同時，通分又是分?jǐn)?shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，因此，必須使學(xué)生切實掌握好。C、最后看哪一組勝利相應(yīng)進(jìn)行獎勵。幸運挑戰(zhàn)比較5/6和7/8，并在組內(nèi)交流自己的做法。2／3和3／4 5／6和7／8比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。能力目標(biāo)： 能正確地把兩個分?jǐn)?shù)通分。你發(fā)現(xiàn)了什么？上面3道題都能很快看出兩個分?jǐn)?shù)的大小，那么下面三組分?jǐn)?shù)的大小你會比較嗎？（集體訂正）說說你是怎么想的？（3）分母相同分兩個分?jǐn)?shù)怎樣比較大小？分子相同的兩個分?jǐn)?shù)呢？（學(xué)生總結(jié)規(guī)律）讓全體學(xué)生打開課本第73頁例4，并思考上述問題：總結(jié):分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的比較大；分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大(4)完成73頁做一做。今天，我們重點研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。（3）提問：為什么用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母？用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？（用原來兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母，計算比較簡單一些；如果用其他較大的公倍數(shù)作公分母，也是可以的，但計算比較復(fù)雜。練習(xí)十八（1）比較每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動，運用多種策略解決問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題導(dǎo)入新課在無邊無際的宇宙空間中，有著無數(shù)的星體，人類賴以生存的地球就是其中之一。⑵匯報、交流，讓學(xué)生展示自己得出的結(jié)論。提問:這組分?jǐn)?shù)有什么特點？（分子和分母都不相同）像這樣的分?jǐn)?shù)叫做異分母分?jǐn)?shù)。哪一種方法是通分呢？請同學(xué)們自學(xué)課本74頁有關(guān)通分的知識，把通分的概念畫下來，讀一讀，想一想，你認(rèn)為概念里那個詞語最關(guān)鍵？（誰來匯報，究竟什么是通分，教師順勢板書通分的定義）。（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識的教學(xué)要體現(xiàn)它的應(yīng)用性，因此在教學(xué)中我遵循教材的編排，將通分的教學(xué)置于異分母分?jǐn)?shù)大小比較的情境中，通過學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的比較方法：轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)；而且還通過異分母分?jǐn)?shù)的比較，探索出通分的一般方法：先找出兩個分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)。（練習(xí)十八5題）。在研究通分的方法時，采用了逐步建立概念的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷通分的方法的形成過程：在這一過程中通過幾組異分母分?jǐn)?shù)大小的比較，通過教師的不斷追問：怎樣轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)？公分母是多少？學(xué)生通過思考這些問題、解決問題，逐步形成通分的方法，最后掌握通分的方法。提問：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？學(xué)生先獨立思考，嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。下面我請大家獨立思考，找出比較他們大小的方法，寫在練習(xí)卡上。3/13（）4/13 5/9（）2/9 師：同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，觀察一下，這組分?jǐn)?shù)有什么特點？大家是怎么判斷它們大小的？跟同桌交流一下?？墒?，有人認(rèn)為，地球其實應(yīng)該叫水球。3．教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。四、回顧整理，反思提升。（5）約分與通分的異同，讓學(xué)生用自己的語言歸納 師小結(jié)：約分與通分，既有聯(lián)系，又有區(qū)別。（5）提問：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？ 學(xué)生先獨立思考，嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。豆類食品含有較高的蛋白質(zhì)，經(jīng)常使用有益于人體健康。重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。誰安裝的快？在 1/6 ＞1/（）＞1/8中，括號里可以填哪些整