【正文】 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀）我知道“訴”、“ 走”是平舌音，我知道“想”、“ 能”“ 京”“ 廣”是后鼻音。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。1我知道課文一共寫(xiě)了三句話，我還會(huì)把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。②我國(guó)的的國(guó)旗是＿＿＿＿＿，我愛(ài)國(guó)旗＿＿＿＿＿。我會(huì)給這些生字寶寶找朋友：廣（廣大）升（上升）足（手足）走（走開(kāi)）我知道“廣”字的橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇區(qū)別。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解并看到了祖國(guó)北京的名勝古跡，知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。課時(shí)安排2課時(shí)　　第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字如：升、能，注意是后鼻音。(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。(二)、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。聽(tīng)()走()北()開(kāi)()訴()足()比()升()五、作業(yè)布置：畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題。(提倡個(gè)性朗讀)三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么?課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題１、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下北京？（指名２～４位）。孩子，知道嗎？天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀）。四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦（個(gè)別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況）五、通過(guò)聽(tīng)介紹，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對(duì)北京說(shuō)些什么？１、出示句子：“北京，我想對(duì)你說(shuō)：”小組交流說(shuō)一說(shuō)。３、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。２、小偵探門(mén)，快快來(lái)提醒老師應(yīng)該怎樣寫(xiě)？３、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”*近豎中線起筆。同時(shí)，隨機(jī)巧妙的滲透多種新穎的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在生活中識(shí)字的良好習(xí)慣，為學(xué)生更有效的進(jìn)行閱讀奠基。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示自由讀課文提示，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。通過(guò)直觀的畫(huà)面和音效，讓孩子們對(duì)升旗有所了解，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和名族自豪感?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件的出示，以及板畫(huà)，讓學(xué)生了解字的發(fā)展，更容易記住生字的音形義。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子們愛(ài)做游戲，在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了坐汽車和走山路兩個(gè)游戲，檢查生字詞的認(rèn)讀情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）四、齊讀課文第一段一二組讀，第二段三四組讀，剩下的齊讀。在教學(xué)中，我通過(guò)電腦課件的畫(huà)面，觀看北京天安門(mén)升旗儀式，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認(rèn)真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總之有了興趣，他們的學(xué)生過(guò)程變得更積極，更主動(dòng)。比如在指導(dǎo)認(rèn)讀“安”這個(gè)字的時(shí)候，我先讓孩子們猜一猜上面的寶蓋表示什么，下面的“女”字表示什么。不足之處一、課文讓孩子們?nèi)嘧x得不夠整齊，長(zhǎng)句拉長(zhǎng)音，沒(méi)氣勢(shì)，打亂 了文章的意境。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。（指讀，齊讀，讀好題目）播放升旗的錄象。）那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。）你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。）E：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行?！遍]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）三、課外拓展說(shuō)一說(shuō)，看一看請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。如何讀出孩子對(duì)首都北京的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情并不是一件容易的事?！段叶嘞肴タ纯础方虒W(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)說(shuō)明：《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文。這節(jié)課，無(wú)論是開(kāi)始的欣賞北京風(fēng)光圖片，課中的看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。師：是呀，相信每個(gè)小朋友都在心里說(shuō)：“我多想去看看”（板書(shū)），認(rèn)讀“想”，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。用“北京”練習(xí)說(shuō)話；在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這個(gè)“城”字嗎？）認(rèn)讀“告訴”一詞師：課文中媽媽告訴我什么了？生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？生：我祝愿你早日來(lái)到北京，親眼看一看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，讀好詩(shī)句中的長(zhǎng)句子。這是歷史悠久的萬(wàn)里長(zhǎng)城，故宮又稱紫禁城，昔日的皇家宮殿，清代的皇家園林——頤和園，皇帝祭天的地方——天壇，金碧輝煌的現(xiàn)代建筑——人民大會(huì)堂，2008年奧運(yùn)鳥(niǎo)巢——孕育和呵護(hù)生命的巢，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望，國(guó)家游泳中心——奧運(yùn)水立方……激情：同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想說(shuō)什么？生1：北京太美了！生2：北京風(fēng)光秀麗，是一個(gè)旅游的好去處。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。廣場(chǎng)上∕升旗儀式∕非常壯觀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。（1）學(xué)生讀。在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)識(shí)字，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫(xiě)”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。３、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字?！薄拔逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗。背誦課文。(生齊讀《我多想去看看》)(出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開(kāi)啦!(點(diǎn)到的小組開(kāi)火車讀生字)小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!(復(fù)習(xí)詞語(yǔ))今天，高老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給你，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?！苯裉?，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)聽(tīng)，想想你聽(tīng)懂了什么?(出示多媒體課件聽(tīng)課文朗讀)剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真啦，那么你聽(tīng)懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境:小朋友，天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)怎么做?來(lái)，我們一起做做看。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。雪后的北海。比較字形，識(shí)記漢字。，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號(hào)的句子。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》，學(xué)生讀課題。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字，出示難識(shí)生字字卡，教師領(lǐng)讀。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲，在詞語(yǔ)中要讀輕聲。學(xué)習(xí)一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來(lái)的，這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。補(bǔ)充：門(mén)字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式，誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻?！闭l(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。２、有感情地朗并背誦讀課文。二、學(xué)習(xí)課文１、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。２、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）３、老師范寫(xiě)４、學(xué)生書(shū)寫(xiě)５、展示──評(píng)價(jià)五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》【教學(xué)反思】１、在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)和神奇的色彩。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。培養(yǎng)對(duì)首都北京的感情。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）２、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？３、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。（課件出示生字）用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。３、說(shuō)話練習(xí)：我國(guó)的首都是（）。第二篇：我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)說(shuō)】本課是一首詩(shī)歌，以一個(gè)山村孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講述自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。你們誰(shuí)去過(guò)北京，和我們說(shuō)說(shuō)北京還有哪些美麗的地方？你們還有別的想去的地方嗎？來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)吧。教師抽查卡片。４、朗讀比賽。一、看圖導(dǎo)入１、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。２、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。⑴ 學(xué)生讀。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？２、生自由讀３、生交流⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”?！菊n前準(zhǔn)備】課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話。教師指導(dǎo)：帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達(dá)出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的范例，學(xué)生交流評(píng)價(jià)，對(duì)自己不滿意的字進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，你要提醒大家嗎?《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教材理解】《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)上。(配樂(lè)朗讀)五、說(shuō)話訓(xùn)練小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。(奏國(guó)歌、升國(guó)旗)這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。)(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。⑵ 接著我們來(lái)到了北京的天壇公園?！菊n前準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片。”“我們愛(ài)五星紅旗。３、全班交流識(shí)字方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來(lái)的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時(shí)就識(shí)記“想”字，分散了識(shí)字的壓力。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。（1）分句背誦。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？生自由讀生交流（1）理解“遙遠(yuǎn)”。師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。（2）交流：a：理解“遙遠(yuǎn)”。（指讀，齊讀，讀好題目）明確學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。師：為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？（請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫(huà)片。生：寬寬的路。有一個(gè)大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。因?yàn)闈h字本身有一個(gè)演變過(guò)程，而這個(gè)演變過(guò)程學(xué)生并不了解，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。你們會(huì)讀嗎？（課件）會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。（課件