【正文】 風(fēng)景。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。（課件示兩次撇的筆畫。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。）你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）C、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。一起去看一看吧。（課件）在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙??它們是誰呀？出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個(gè)招呼吧！指名讀、齊讀課題。②飄落：慢慢輕輕地落下來。（2）學(xué)習(xí)第6自然段有花有草的地方小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景師：這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？出示：數(shù)不清指名讀師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的？出示：飄落（1）為什么說是飄落呢？（2）因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄（3）還有什么也是飄落下來的？（4）誰能做做飄落的動(dòng)作，你覺得他做的好嗎？為什么？（5）你能讀好這個(gè)詞嗎？（6）指名讀——齊讀這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）（1）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”（2）出示：云彩（3）云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢?。?）誰會(huì)讀一起讀。四、學(xué)習(xí)第五自然段１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動(dòng)畫２、學(xué)生觀察后，說變化。能讀好問句。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。齊讀。奶奶可喜歡平平了。誰會(huì)讀這句話?指名讀（“啊”要讀得輕而短。（啊，平平搭了那么多房子。課前準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。書寫生字。提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。（如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）c、小組齊讀，全班齊讀。c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀），教師適時(shí)正音。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。c、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評(píng)講。d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？（同桌討論，全班交流，多媒體演示。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當(dāng)然，說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好，也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。a、聽小兔范讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評(píng)價(jià)，如果這個(gè)代表勝了小兔，那么就過關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來對(duì)付，直到過關(guān)為止。（可以一個(gè)人完成，也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。）1《小松鼠找花生》 教學(xué)要求認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、趣味揭題：（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車讀詞卡。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。（四）朗讀課文。3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）4．這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（二）完成書后作業(yè)第2題。（畫，hu224。（略）（2）口頭組詞語。（1）識(shí)記字形。（2）識(shí)記字形。提示：“用”第一筆是豎撇。用填空法：（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）來了一群（）（）（）。（2）小狗會(huì)畫（）（）。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。預(yù)設(shè)過程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對(duì)爸爸說：“_______________________”。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識(shí)字方法。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。小組討論,代表匯報(bào)。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個(gè)_________________ 只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。2．通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋果。（小組合作學(xué)習(xí)）B．集體交流，給說的好的小組貼一個(gè)紅蘋果。3．集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對(duì)的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。如果學(xué)生說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過挺費(fèi)力氣的，這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。5課后延伸：在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。再來讀讀課文。板書：、我多想去看看彎彎的小路大山遙遠(yuǎn)壯觀 升旗第三篇：我多想去看看說課稿我多想去看看說課稿一、教材分析《我多想去看看》是部編版一年級(jí)下冊第二單元課文部分第二課的內(nèi)容。，能以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望并和同學(xué)交流。第一句話，這位來自新疆的小朋友，媽媽告訴他“沿著彎彎的小路就會(huì)走出天山。有了第一段的學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，本段教學(xué)教師啟發(fā)學(xué)生按第一自然段的閱讀方法，先自主閱讀，再與大家交流讀懂了什么，還有什么想知道的。感情真摯，語言樸實(shí)。下面請同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會(huì)認(rèn)字?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。（三）創(chuàng)設(shè)情境表達(dá)我們的祖國幅員遼闊，景色美麗，東南西北風(fēng)景各異，除了北京和新疆，還有很多地方值得去看看。緊接著，讓學(xué)生思考還有什么是“彎彎的”？在圖片的啟發(fā)下，學(xué)生很快就聯(lián)想到了“彎彎的小河”“彎彎的月牙”“彎彎的眉毛”等等，不僅在閱讀中認(rèn)識(shí)了生字、理解了詞語，還進(jìn)行了有效的語言積累，為今后準(zhǔn)確表達(dá)打好了基礎(chǔ)。其中，前兩條是教學(xué)的重點(diǎn)，后兩條是教學(xué)的難點(diǎn)?！段叶嘞肴タ纯础肥潜締卧牡诙n文，主要描寫了兩位小朋友通過媽媽和爸爸的介紹，了解了北京城和新疆的美麗景色，從而萌發(fā)出“我多想去看看”的強(qiáng)烈愿望。㈤ 鞏固練習(xí)根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補(bǔ)充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）換語境讀詞語本課的生字換了不同的詞語，學(xué)生讀詞語，采用老對(duì)讀、男女生讀、指名讀等多種形式。第二篇：我多想去看看（推薦）我多想去看看 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。三、教學(xué)過程1揭示話題，看圖說說：小兔把南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?這是個(gè)怎樣的大南瓜?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?2思考問題：小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?先每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。A．在小組里互相猜謎。2．游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞，然后讀出來。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）2．小組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)猜謎語。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。（三）認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴(kuò)詞。（二）學(xué)習(xí)課文8段。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。多種形式朗讀。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。五、想想說說看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？你想對(duì)雪孩子說些什么？六、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！闭_、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感教具準(zhǔn)備《生日歌》錄音帶、生字卡片教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！闭_、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。（4）小馬會(huì)畫（）（）。小鴨畫（）（），小馬畫（）（）。（1）整體位置：上小下大。毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。ng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）（2）自己默記字形，同桌互相檢查。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。3．識(shí)字、寫字。集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）板書設(shè)計(jì)小松鼠找花生花（鮮艷）→花生(誰摘走了呢？)|（埋在地下）1《雪地里的小畫家》教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀課文?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。二、整體感知，朗讀感悟：結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。編或畫得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)，連小白兔也會(huì)豎起大拇指稱贊（課件）呢。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過個(gè)人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實(shí)踐，