中國(guó)教育公平再進(jìn)一步——聚焦20xx高考關(guān)鍵詞[范文大全](完整版)
【正文】 的親友,而非唯才而用。計(jì)劃生育人口政策使得農(nóng)村學(xué)校規(guī)模變小從而師資配備不足等。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)政策便傾向于東部沿海地區(qū),這便無(wú)形中導(dǎo)致了教育投入的差距。(8)貧困學(xué)生與弱勢(shì)群體問(wèn)題。從教育公平具有的相對(duì)性和情境性的視角出發(fā),我們看到, 中國(guó)的教育公平現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,更深層次的教育不公平問(wèn)題也越來(lái)越突出,產(chǎn)生了許多備受人們關(guān)注的教育問(wèn)題,直接或間接地影響著教育公平的實(shí)現(xiàn)程度。教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,教育服務(wù)發(fā)展的能力增強(qiáng)。?這么招，中國(guó)的高考才有希望。陜西省社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)石英指出：?這項(xiàng)政策有利于打破日益板結(jié)化的社會(huì)結(jié)構(gòu)，讓貧困地區(qū)的考生有更多的機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身的命運(yùn)。關(guān)鍵詞：高考扶貧造血式人才扶貧體現(xiàn)教育公平?高考扶貧?無(wú)疑是2012年最值得關(guān)注的高考話題之一。有數(shù)據(jù)顯示，今年這一群體將超過(guò)43萬(wàn)?？嘧x12年的數(shù)百萬(wàn)學(xué)子們將通過(guò)高考這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷人生的第一次涅槃。隨著人口出生率的下降，2008年后，18歲適齡人口快速下降，直接導(dǎo)致報(bào)考人數(shù)逐年減少。調(diào)查顯示，2011年，%，10個(gè)地區(qū)超過(guò)85%，海南和吉林兩個(gè)省超過(guò)92%。教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理林蕙青表示，實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃后，上一本錄取高校的人數(shù)預(yù)計(jì)增加約10%。南方科技大學(xué)山東招生組組長(zhǎng)張賢科表示，復(fù)試部分是筆試，主要考理解能力、想象力、洞察力、記憶力等。確保教育公平,不僅是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、落實(shí)以人為本治國(guó)理念的需要,也是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。一、我國(guó)教育公平的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題從價(jià)值評(píng)判、利益分配的角度出發(fā),追求教育公平是當(dāng)前教育發(fā)展的根本趨勢(shì),世界范圍內(nèi)教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。(5)高考制度與方式問(wèn)題,包括高考中的作弊問(wèn)題、錄取的地區(qū)差異問(wèn)題、高考方式問(wèn)題等。二、我國(guó)教育不公平產(chǎn)生的原因教育公平是社會(huì)主義社會(huì)的素來(lái)追求。近年來(lái),同區(qū)域或跨區(qū)域擇校風(fēng)愈演愈烈,根本原因就在于教育資源配置的不公平。當(dāng)然這期間要交納一定的“活動(dòng)費(fèi)”。加大教育的財(cái)政投入,特別是加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入力度,實(shí)現(xiàn)教育資源的合理分配。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。近年來(lái),我國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力持續(xù)攀升、財(cái)政收入快速增長(zhǎng)、各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)健康發(fā)展,為教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件。城鄉(xiāng)的教育資金差距大，基本上城市的教育經(jīng)費(fèi)都比農(nóng)村高上幾倍。在這個(gè)問(wèn)題上，主要問(wèn)題是政府沒(méi)有促進(jìn)各個(gè)地區(qū)的師資人才的流動(dòng)。加大教育的財(cái)政投入,特別是加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入力度,實(shí)現(xiàn)教育資源的合理分配。隨著公司標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平的不斷提高，員工對(duì)于企業(yè)文化的追求也越來(lái)越高，公司將充分利用宣傳欄這一有利資源，為公司企業(yè)文化建設(shè)開(kāi)展增添新的活力。教育的不公平發(fā)展破壞了社會(huì)公平，也有可能危及社會(huì)的安定和可持續(xù)發(fā)展,以致影響社會(huì)穩(wěn)定，阻礙社會(huì)的文明進(jìn)步。(3)教育經(jīng)費(fèi)投入存在地域差異,尤其是城鄉(xiāng)差異。上述教育不公平問(wèn)題是客觀存在的造成了嚴(yán)重的社會(huì)不良影響。顯而易見(jiàn)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)也與東部相差甚遠(yuǎn)。近年來(lái)同區(qū)域或跨區(qū)域擇校風(fēng)愈演愈烈，根本原因就在于教育資源配置的不公平。三是“學(xué)校利益集團(tuán)”個(gè)別老師靠拉關(guān)系、權(quán)錢(qián)交易在學(xué)生干部的任命、評(píng)選先進(jìn)乃至座位的安排上依權(quán)勢(shì)、金錢(qián)、關(guān)系而定。6,加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。淺析中國(guó)教育公平的問(wèn)題班級(jí)：10小教3班姓名：楊敏學(xué)號(hào)：104113013034。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)離不開(kāi)教育公平，只有讓教育發(fā)展的成果惠及最廣大的人民群眾，努力促進(jìn)教育公平公正，促進(jìn)人的全面發(fā)展，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的和諧。三、實(shí)現(xiàn)教育公平的對(duì)策研究教育不公不僅有違社會(huì)公平，而且影響社會(huì)穩(wěn)定，加速矛盾尖銳化對(duì)建立和諧社會(huì)將會(huì)造成巨大的影響。無(wú)論是師資還是經(jīng)費(fèi)、設(shè)備農(nóng)村學(xué)校都遠(yuǎn)不如城市,同時(shí)社會(huì)變遷和改革中出現(xiàn)的一些新問(wèn)題還給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)一系列新的困惑,如:農(nóng)村人口的城市化導(dǎo)致農(nóng)村教師的流失,計(jì)劃生育人口政策使得農(nóng)村學(xué)校規(guī)模變小,從而師資配備不足等。隨著近年來(lái)的社會(huì)轉(zhuǎn)型中城鄉(xiāng)差距、貧富差距的逐漸拉大，教育尤其是高等教育的階層差距逐漸拉大。二、我國(guó)教育不公平產(chǎn)生的原因教育公平是社會(huì)主義社會(huì)的素來(lái)追求。(5)高考制度與方式問(wèn)題，包括高考中的作弊問(wèn)題、錄取的地區(qū)差異問(wèn)題、高考方式問(wèn)題等。[關(guān)鍵字] 教育 教育公平一、我國(guó)教育公平的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題從價(jià)值評(píng)判、利益分
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