以老帶新工作匯報[五篇模版](完整版)
【正文】 撫情緒等。在老教師的幫助下，我校年輕教師都能在很短時間內(nèi)就實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，承擔起了教書育人的職責。再次，以老帶新這種師訓方式投入少、產(chǎn)出多，具有較高的經(jīng)濟效率。第二階段，獨立工作、積累經(jīng)驗階段。而處于教師成長發(fā)展最后階段的老教師，教學經(jīng)驗豐富、知識淵博，由他們來指導青年教師，在教學和科研中發(fā)揮引領和“點撥”作用，正是他們的優(yōu)勢所在。轉(zhuǎn)變觀念是青年教師培養(yǎng)的前提，也是以老帶新的切入點。教研組每學期都要對青年教師有一個基本功訓練的項目，如：粉筆字比賽，論文寫作講座等等，通過這樣有目標的培訓，青年教師的教學基本技能能一一掌握并提高，扎實穩(wěn)步又有成效。但不管是哪類新老師，都要求他們每學期完成一定數(shù)量的公開課、聽課、教學論文的任務，并為他們創(chuàng)造校內(nèi)外的參觀學習及參加業(yè)務競賽的條件，為他們盡快成為一名優(yōu)秀的教師打下良好的基礎?？蒲衼碜詫嵺`，同時也服務于實踐。因此，教務處本著對教學工作認真負責的態(tài)度，在本學期初對這項工作作了精心的安排，新老教師都不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，互相學習，取長不短。在本學期工作的時間里，饒老師以其實際行動帶動劉老師不斷成長。其次，認真鉆研業(yè)務，研究教法。備課過程中，老教師悉心指導，細心解答新教師提出的每一個問題；新教師虛心請教，向老教師學習。我校會更加努力爭取做到更好。其次，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討語文新的教學方法。第四篇：以老帶新總結以老帶新總結一個人能走多遠，看他與誰同行； 一個人有多優(yōu)秀，看他有誰指點； 一個人有多成功，看他有誰相伴。我自知我還需要不斷的鍛煉和敲打才能達到這個水平，所以，我也會在今后的學習中，更加努力的向榜樣學習。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格,、指導備課(1)鉆研教材開學之初,我將以前的教案交給廖老師閱讀,讓其對五年級數(shù)學備課程序有一定的了解,并和她一起研究小學整個六年的教材體系,知識的重難點,前后知識的相互聯(lián)系,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規(guī)范,并滲透自己的一些思想.(2)了解學情,不僅要備教材,再加上我班上有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學困生一起討論輔導方法。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。人也一樣，只有學習別人的優(yōu)點彌補自身的不足，才能做最好的自己。很榮幸，我能得到鄒老師的幫助和指教。經(jīng)過一學年的培養(yǎng)和指導，吳慶陽老師的課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務。在一學年的互幫互學中，我按“以老帶新”新教師指導計劃中的要求去做，認真履行自己的權利和義務。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。劉老師每周也至少抽出兩節(jié)課時間，觀摩饒老師的課，
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