【正文】 前播放給幼兒看，告訴他們我們班的茶餐廳又推出了新的漢堡，歡迎大家來品嘗，這樣一來，茶餐廳里又坐滿顧客了。升入大班，幼兒的求知欲和探索欲明顯增強(qiáng)，他們總是喜歡圍著老師問為什么?？ㄍㄐ蜗蟮难例X寶寶生動(dòng)、可愛，一出現(xiàn)就牢牢地抓住了孩子們的目光?，F(xiàn)在，我運(yùn)用PHOTOSHOP把少數(shù)民族生活、歡慶等圖片進(jìn)行組合、編輯，以講故事的形式傳達(dá)給幼兒。通過多次的教學(xué)實(shí)踐證明：多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示多媒體教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)直觀的優(yōu)越性，為幼兒所喜愛。第一篇：信息技術(shù)在幼兒園一日活動(dòng)中的有效運(yùn)用信息技術(shù)在幼兒園一日活動(dòng)中的有效運(yùn)用二十一世紀(jì)是數(shù)字時(shí)代。例如，在實(shí)施大班主題活動(dòng)“我愛祖國”時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒了解我國是個(gè)地大物博的多民族國家。我還從網(wǎng)上下載了一些少數(shù)民族的MIDI音樂，如《草原英雄小姐妹》，《新疆舞曲》，《瑤族舞曲》等。通過觀看課件，幼兒了解了牙齒的作用和保護(hù)牙齒的重要性。在“可愛的動(dòng)物”這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒對(duì)恐龍之類的動(dòng)物特別的感興趣，除了在教學(xué)活動(dòng)中要求反復(fù)觀看課件《恐龍世界》，他們還從家里帶來了一些有關(guān)恐龍的書。四、將現(xiàn)代化教育手段滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)過度中。第二篇：信息技術(shù)在幼兒園一日活動(dòng)中的有效運(yùn)用信息技術(shù)在幼兒園一日活動(dòng)中的有效運(yùn)用二十一世紀(jì)是數(shù)字時(shí)代。通過觀看圖片，可以促使幼兒思維活躍，用語言表達(dá)自己的所見所聞，激發(fā)愛國的情感，美的情感油然而生。二、通過現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。四、將現(xiàn)代化教育手段滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)過度中在一日生活中，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡是很重要的，同時(shí)這也是一個(gè)很好的審美教育、情感教育契機(jī)。對(duì)我們來說，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)手段，為什么要運(yùn)用、怎樣運(yùn)用、又如何將它運(yùn)用的恰到好處，使這門技術(shù)真正發(fā)揮它的有效性呢？在我的教學(xué)常規(guī)工作中，進(jìn)行了一些實(shí)踐，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。三、信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用在幼兒園語言活動(dòng)中，多媒體課件鮮艷生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫面、悠揚(yáng)悅耳的音樂，喚起了幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《排隊(duì)》為例，我們?cè)O(shè)計(jì)和制作了相應(yīng)的多媒體課件，目的是通過多媒體的直觀形象，讓幼兒在一一對(duì)應(yīng)比較的過程中，不受顏色、形狀、長短等因素的干擾進(jìn)行數(shù)數(shù)，從而理解數(shù)量的守恒。下面淺談幾點(diǎn)信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用：一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的求知欲。教學(xué)過程中教師通過引導(dǎo)性的評(píng)議進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能在教學(xué)游戲中找到答案，操作對(duì)于幼兒來說有互動(dòng)性，通過點(diǎn)擊畫面中鐘表的各部分都能得到閃爍回應(yīng)，教學(xué)生動(dòng)，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒自主探索由于幼兒具體形象思維占主導(dǎo)，如果能啟迪幼兒思維，促進(jìn)幼兒自主探索，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，對(duì)其掌握新知識(shí)就會(huì)事半功倍。四、利用創(chuàng)設(shè)的問題情境，啟迪幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)每個(gè)孩子都有自我表現(xiàn)欲，幼兒更為強(qiáng)烈，當(dāng)表現(xiàn)成功時(shí)，就越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。此時(shí)，再將電腦演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，二者相得益彰，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；教師因勢利導(dǎo)，推動(dòng)幼兒思維螺旋式上升，達(dá)到更高層次。第五篇：信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用武威市實(shí)驗(yàn)幼兒園 李敏信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在越來越多的幼兒園里逐漸被重視和運(yùn)用。如我在開展音樂游戲《小老鼠上燈臺(tái)》活動(dòng)時(shí)，借助課件讓幼兒了解小老鼠為什么要上燈臺(tái)、上了燈臺(tái)發(fā)生了什么事、最后結(jié)果是怎樣的整個(gè)音樂過程。這不僅對(duì)幼兒的繪畫提供了一定的素材，也是對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的相對(duì)滲透。四、信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用在幼兒階段，孩子們對(duì)數(shù)概念的理解有很大差異，幼兒園的計(jì)算活動(dòng)十分注重在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展。在課件制作的過程中，制作方法以簡單的點(diǎn)擊式操作為主，演示為輔；有動(dòng)態(tài)的物體，也有不動(dòng)的物體，供幼兒尋找、觀察。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，有利于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。五線譜基本知識(shí)、節(jié)奏練習(xí)等內(nèi)容借助多媒體圖、聲、像更加生動(dòng)的優(yōu)勢會(huì)取得更好的教學(xué)效果，如傳統(tǒng)的節(jié)奏符號(hào)“?住笨梢匝荼湮髦侄鎩⑺⑼夾衛(wèi)幢硎荊庋謀浠岢中⒆擁難靶巳ぃ⒆癰桌斫庖哺鐘誚郵埽詿蚧骼紙?zhí)学中记谱方g降畝嘌浠鱟雜詼嗝教迨侄??？、舞蹈活動(dòng)也可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w輔助教學(xué)。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體。例如中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)7》，森林舉行動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)的形式?！毒V要》中提出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。在教學(xué)中，可把信息技術(shù)作為中介物，通過演示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確實(shí)踐操作，使知識(shí)結(jié)構(gòu)的某種邏輯關(guān)系得到具體形象體現(xiàn)，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段。整個(gè)活動(dòng)過程不但讓幼兒自主，而且讓幼兒更加自信，孩子們樂于積極主動(dòng)地參與其中，形成“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的氛圍。在這個(gè)動(dòng)態(tài)建構(gòu)的過程中，學(xué)習(xí)興趣起到了催化劑的作用，它既是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好開端，又是保