【正文】 下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的句子，從中受到啟示教育。感受人物的鮮活形象。修改完善研究報(bào)告。認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。3．用自己的話講講這些故事。4．引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。6．讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。5．讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。第二單元：單元名稱：永遠(yuǎn)的童年教材內(nèi)容：童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光?！栋谚F路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。3．拓寬了課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告 等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本（三）綜合性學(xué)習(xí)：由隱到顯，由小到大，突出語文本體，富有新意。編排這個(gè)單元意在通過開展綜合性學(xué)習(xí)，了解信息傳遞方式的變化，信息對于現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、生活的重要性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集和利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。三、教材主要特點(diǎn)(一)主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。二、本冊教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．認(rèn)識常用漢字200個(gè)，累計(jì)識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。6．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。例如，“語言的藝術(shù)”，著眼于引導(dǎo)學(xué)生感受語言主表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表述，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情?？傊?，本冊的專題設(shè)置和單元組成，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更有語文味兒，更能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)”融探究、實(shí)踐、體驗(yàn)和應(yīng)用于語文活動(dòng)之中，是教材的一個(gè)亮點(diǎn)。教材重難點(diǎn)分析：1．本單元會(huì)認(rèn)識生字27個(gè)，會(huì)寫20個(gè)字。本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。《兒童詩兩首》則寫了當(dāng)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。第三單元：單元名稱：語言的藝術(shù)教材內(nèi)容：本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。第四單元：單元名稱：他們讓我感動(dòng)教材內(nèi)容：本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。第五單元：單元名稱：中國古典名著之旅教材內(nèi)容：悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。3．繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對人們生活的影響。第七單元：單元名稱：作家筆下的人教材內(nèi)容：本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。3．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、語言、肖像、心理活動(dòng)等方法描寫人物。4．領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和巴人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。2．課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。（二）單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，可以提高語文綜合運(yùn)用的能力。第二篇：五年級下冊語文教材分析五年級下冊語文教材分析一、教科書的編寫思路雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。童年是一幅畫，五彩繽紛。第2單元，我們偉大祖國的文化源遠(yuǎn)流長，唐詩、宋詞、元曲和明清小說就是點(diǎn)級文化長河中的一顆顆璀璨的明珠。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們要初步掌握閱讀古典名著的方法，學(xué)習(xí)寫讀后感。學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。《軍神》中我們會(huì)認(rèn)識革命先驅(qū)劉伯承元帥，體會(huì)他的鋼鐵意志?！邦B童、青年、逝去人，形象不同皆逼真，栩栩如生詳細(xì)寫，不同品質(zhì)印象深。“矛、盾同時(shí)售賣，自夸矛尖盾固，前言難搭后語，貽笑千古。第8單元，幽默的話語，不僅能化解尷尬的場面，還能使氣氛活躍。認(rèn)識常用漢字200個(gè)，會(huì)寫常用漢字180個(gè)。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。識字教學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主識字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。可以讓學(xué)生用完整、通順的句子復(fù)述課文，以檢測學(xué)生把握內(nèi)容的情況?？谡Z交際要依據(jù)不同的口語交際類型，設(shè)計(jì)符合交際話題的情境，有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)或應(yīng)對能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛國主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。、2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（四）口語交際1．與人交流能尊重和理解對方。3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。《槐鄉(xiāng)的孩子》讓我們感悟槐鄉(xiāng)孩子自強(qiáng)自立的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動(dòng)的情感。學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)人物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)表達(dá)的思想感情。《松坊溪的冬天》里的那條小溪，是整個(gè)山村的眼睛，它成就了小山村的魅力。學(xué)習(xí)文章讓學(xué)生感受人物心情，體會(huì)蘊(yùn)含哲理。提高閱讀、思考和理解文章內(nèi)涵的能力，學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法?！毒璜I(xiàn)天堂》中兩張“四不像的剪紙”是兩地永不相見，但卻心心相連的最好見證?！丁爸Z曼底”號遇難記》從生命教育的角度出發(fā)，我們時(shí)刻都應(yīng)該提醒學(xué)生熱愛生命。這一個(gè)又一個(gè)英雄故事至今為人們所傳頌。單元題目為“追尋李白”教材共設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。讓學(xué)生了解“詩仙”李白對中國文化及世界文化的重大影響。高年級識字教學(xué)中，要求學(xué)生自學(xué)生字，教師只是檢查學(xué)習(xí)效果，對難點(diǎn)適當(dāng)加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。每次讀文后學(xué)生要有發(fā)展、變化、進(jìn)步。只有達(dá)到了這種境界學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)。大閱讀教學(xué)主張向課外延伸、向生活開放。的寫法，并鼓勵(lì)學(xué)生將寫的信寄出去；第三組是寫發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫一篇發(fā)言稿：在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，教材提供了兩個(gè)研究報(bào)告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫研究報(bào)告，然后分頭撰寫。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫事的文章，要體會(huì)如何記事傳情；寫人的文章，要感悟人物形象，體會(huì)人物情感??默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉、那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。他不說話，盯著亂哄哄的人們。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒人問它。如課文中的“曰”是“說”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。故事，宜在初讀大體了解主要內(nèi)容之后，幫助學(xué)生理清線索，熟悉重點(diǎn)詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點(diǎn)詞句為緯，練習(xí)復(fù)述。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活的組成部分。習(xí)作講評重在激勵(lì)。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)生活需要練筆。就本冊綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”來說，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作體驗(yàn)等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響?！蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分類的；搜集到的信息還要進(jìn)行篩選?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。3．把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。3．學(xué)會(huì)留心觀察生活，用心感受生活，并能真實(shí)地表達(dá)自己的感受?！盎仡?、拓展”的“交流平臺”，安排了交流如何體會(huì)作者思想感情的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積累少年立志的名句。語文理解課文內(nèi)容，由人物語言及行為體會(huì)文中人物的特點(diǎn)，感受語言表達(dá)的藝術(shù)?！对僖娏耍H人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方法。通過對古典文學(xué)的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。教學(xué)措施：1．通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。教學(xué)措施：充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。本組教材是圍繞著“ 多姿多彩的異國風(fēng)情”這個(gè)專題編寫的。語文分享交流孩子們同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，幫助孩子們更有效地進(jìn)行同步閱讀，從而提高其語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)，感情要真實(shí)，語句要通順。這些課文都是圍繞著展示五彩斑斕的異域風(fēng)情，激發(fā)孩子們對異域風(fēng)光與文化的向往，拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們對美好世界的熱愛之情而編排的。對人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進(jìn)行分析、理解和評價(jià)。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。3．通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。教學(xué)目標(biāo)、工作和學(xué)習(xí)的影響。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。語文教學(xué)本組課文時(shí)，對句子的理解盡可能讓學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立思考，放手讓他們交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。入選的4篇課文篇幅較長，通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式，對文言文、劇本、相聲的特點(diǎn)有基本了解。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然。語文5．體會(huì)作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，豐富語言積累，增強(qiáng)寫作技能?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排:草原 2課時(shí)絲綢之路 1課時(shí)白楊 2課時(shí)把鐵路修到拉薩去 1課時(shí) 口語交際習(xí)作一 3課時(shí) 回顧 拓展一 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收據(jù)西部的材料，教師準(zhǔn)備課件語文第二單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：永遠(yuǎn)的童年 單元教材分析：童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光?！栋谚F路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。，了解撰寫研究報(bào)告的基本方法。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。在過去的作文教學(xué)中，我們比較強(qiáng)調(diào)作文的社會(huì)意義，而比較忽視作文對于學(xué)生自己的作用。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾??自自