【正文】 .................. 17 在線視頻及流媒體的實現(xiàn) ..................................................................................... 19 流媒體技術簡介 ............................................................................................ 19 在線視頻的設計與實現(xiàn) .................................................................................. 19 4 運行測試與分析 ..........................................................................................................20 .............................................................................................................. 20 分析 ..................................................................................................................... 21 結(jié) 論 ........................................................................................................................ 21 參考文獻 ........................................................................................................................ 22 致 謝 ........................................................................................................................ 23 聲 明 ........................................................................................................................ 24 1 引 言 課題背景 人類社會的發(fā)展與知識的傳遞有著一種必然的聯(lián)系，教育是人類傳遞知識的最直接 最有效的方式。 本設計的開發(fā)是基于 B/S結(jié)構(gòu)，采用 ASP 程序設計語言及 Access數(shù)據(jù)庫進行開發(fā)。首先對精品課程網(wǎng)站做了詳細的需求分析；然后給出了精品課程網(wǎng)站所需的功能，重點探討了精品課程網(wǎng)站的設計法案；最后對精品課程網(wǎng)站進行了較詳細的設計，并給出了具體實現(xiàn)步驟；通過測試分析，該系統(tǒng)的運行穩(wěn)定、可靠，具有一定的實用價值。在 21 世紀這個信息高度發(fā)達，并且高速流通的時代，計算機的普及以及計算機網(wǎng)絡技術的應用，讓大量普通人能夠有機會接觸到比以往更多的知識。怎樣才能讓更多的人享有本因只有一少部分人才能享有的教育資源呢？對于這個問題，前人已經(jīng)做了大量的研究。 本文的組織結(jié)構(gòu)是這樣安排的：“第 1章引言”，從選題背景、國內(nèi)外對精品課程網(wǎng)站的研究現(xiàn)狀以及精品課程研究的意義等方面給大家做一個簡要的介紹；“第 2章 精品課程網(wǎng)站的需求分析與設計”，將著重介紹精品課程的發(fā)展概況，系統(tǒng)的需求分析，精品課程網(wǎng)站各個功能的設計以及系統(tǒng)的執(zhí)行流程；“第 3章精品課程網(wǎng)站的實現(xiàn)”，重點介紹如何實現(xiàn)此精品課程網(wǎng)站各功能；“第 4章網(wǎng)站運行測試與分析”，將簡要介紹此精品課程網(wǎng)站測試結(jié)果，以 及通過測試結(jié)果所能得出的一些分析情況；“結(jié)論”部分對整篇文章進行總結(jié)分析，對此精品課程網(wǎng)站的優(yōu)點與缺點進行簡單總結(jié)。 由此可知，精品課程網(wǎng)站的發(fā)展現(xiàn)狀是，發(fā)展速度快且功能 越來越強大，但同時又缺少統(tǒng)一及規(guī)范。 （ 2）交流功能，與現(xiàn)實中的教育一樣，學生有可能會遇到各種自己無法解決的問題，就需要能夠向別人求助，設計一個留言板就能夠很好的解決這個問題，它能方便用戶之間的交流，提高學習的效率。這樣的設計與許多其它用途的網(wǎng)站保持了一致。 圖 1 系統(tǒng)流程圖 3 精品課程網(wǎng)站的實現(xiàn) 登錄系統(tǒng) 用戶進入系統(tǒng)的時候需進行身份驗證，系統(tǒng)根據(jù)身份給予用戶一個權限，不同的用戶將擁有不同權限，未注冊用戶，不具有任何權限，必須注冊一個賬戶，才能使用此精品課程網(wǎng)站，所以此功能模塊中包括了注冊功能。39。賬戶申請成功后，通過登錄就能獲取訪問權力。這個功能實現(xiàn)的操作主要面向數(shù)據(jù)庫，它的主要業(yè)務代碼如下所示 name=trim((“name”)) set rs=(“”) sql=”select * from user where name=’”amp。教師利用在線考試系統(tǒng)是方便為學生出題，減少工作量，適應時代發(fā)展的需要，老師功能要求能夠出題或更改問題答 案；學生使用它是為了進行自我測試，不能對試題進行別的操作權利。 （ 1） 學生登錄功能 系統(tǒng)如何驗證一個用戶是學生用戶？學生用戶能做些什么？這是學生功能要研究與討論的。判斷是否存在該用戶 if not ( and ) then39。 對于考試，得到數(shù)據(jù)后，考試就算進入正式開始，但怎樣確定何時該交卷呢？此精品課程網(wǎng)站自定義了一個腳本函數(shù)實現(xiàn)考試定試。下面一段代碼實現(xiàn)的是考題正確性判斷。39。不是任何人都可以修改別人的密碼，要完成修改密碼功能就必須是在合法身份被驗證通過的前提下才能實現(xiàn)，如果誰都能更改別人的密碼，那么系統(tǒng)就將缺少安全性保證。) new_pass=Replace(Trim((new_pass)),39。 其界面效果如圖 8所示： 圖 8用戶更改密碼 教師功能的實現(xiàn) 教師用戶也是精品課程網(wǎng)站的主要用戶，與學生用戶相比。questionamp。aamp。camp。ansamp。對于教師功能就介紹到些 。用戶只要點擊進出就行，可以隨便輸入你認為喜歡的名字，不會怕事后會 被人指責等（這是很多的人都有的顧慮）。頁面效果如圖 11 所示。這里也是把管理員的相關信息傳到后臺去，讓后臺去處理。39。BFdE=(Bfile) BFdE=(Bfolder)39。與傳統(tǒng)的播放方式不同，流媒體在播放前并不下載整個文件，只將部分內(nèi)容緩存，使流媒體數(shù)據(jù)流邊傳送 邊播放，這樣就節(jié)省了下載等待時間和存儲空間。 ,sql,conn,1,1 if and then embedsrc=%=rs(url)%type=audio/xpnrealaudioplugincontrols=ImageWindow,ControlPanel,StatusBarborder=0width=57%height=491 autostart=1loop=0歡迎收看再線視頻 /embed//內(nèi)嵌播放器 % 在線視頻功能實現(xiàn)的效果如圖 15所示。進入在線視頻功能后能夠通過輸入 的電影名正常在線觀看。此精品課程網(wǎng)站完成了一個精品課程網(wǎng)站常用的基本功能，它運行穩(wěn)定，資源占用率少，對運行的它系統(tǒng)配置要求較低等等，它完成了系統(tǒng)要求的主要功能，運行速度快，這些都是它的優(yōu)點。 [3] 陳俊榮等． Asp與網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術 [M]．北京 :中國鐵道出版社， 。 作者簡介： 姓 名： 梁 科 性別： 男 出生年月： 19840409 民族： 漢 Email: 聲 明 本論文的工作是 2021年 2月至 2021年 6月在成都信息工程學院網(wǎng)絡工程系完成的。 除非另有科研合同和其他法律文書的制約，本論文的科研成果屬于成都信息程學院。s long, prehuman day. For a time he listened for any sound Ignacio might m ake searching for him。 he had several times seen coconuts lying in the sand under the trees. He moved quietly, still a little afraid, trying to think of ways to open the coconut w hen he found it. He imagined himself standing before a la rge and raggedly faceted stone, holding the coconut in both hands. He raised it and smashed it dow n, but when it struc k it was no longer a coconut but Maya39。s probably given up by now. The girl nodded, looking into the dar k waters of they pool, but did not seem to have heard him. He began to wor k his way around to her, climbing across the sna kelike roots of the crowding trees. Why does Ignacio want to kill me, Diane? Sometimes he wants to kill me, too, the girl said. But why? I think he39。t be sick if only there weren39。ve been drinking water here, trying to drown her. I think I39。m going to try to open a coconut. If I can I39。 those r obots were almost like people, and living with them would be like living with people. Nicholas wished that he could speak Brazilian. There had been the therapy robots at St. John39。t stand up now if I tried, but she isn39。 that39。 did he tell you that? On= Earth. On a plantation in Brazil, way up the Amazon Dr. Island told me. I thought it was crowded on Earth. The cities are crowded, and the countryside closes to the cities. But there are places where it39。 he heard her nose cartilage break with a distinct, rubbery snap. Her eyes, as blue as the sky above Madhya Pradesh, the sparkling blue sky of the egg, looked up at him, but he could no longer look into them, they retreated from his own, and it came to him quite suddenly that Lucifer, in falling, must have fallen up, into the fires and the coldness of space, never again to see the warm blues and browns and greens of Earth: 1 was watching Sa tan fall as lightning from heaven. He had heard that on tape somewhere, but he could not remember where. He had read that on Earth lightning did not e down from the clouds, but leaped up from the plane tary surface toward them, never to return. Nicholas. He listened, but did not hear his name again. Fain