【正文】 組織對青年的思想政治教育、團(tuán)員的日常管理、團(tuán)的組織發(fā)展、團(tuán)的作風(fēng)建設(shè)等，也包括積極組織開展各類文化科技娛樂活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、青年文明號創(chuàng)建、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。因而共青團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，真正將具有開拓精神、德才兼?zhèn)涞那嗄赀x拔到團(tuán)組織中擔(dān)任團(tuán)干，培養(yǎng)他們?nèi)轿活I(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行能力，為校園文化建設(shè)活動(dòng)地開展培養(yǎng)力量骨干，宣傳滲透校園文化建設(shè)工作的精髓，形成富有學(xué)校文化特色新風(fēng)尚，從而樹立起學(xué)校在社會(huì)公眾中的良好形象。以共青團(tuán)豐富多彩的活動(dòng)為載體，營造以良好的文化氛圍團(tuán)組織活動(dòng)對于引導(dǎo)青年教師和廣大團(tuán)員學(xué)生政治素質(zhì)的提高、促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的轉(zhuǎn)化、閑暇生活的豐富以及組織和活動(dòng)能力的培養(yǎng)鍛煉都有著重要而深遠(yuǎn)的意義。通過針對學(xué)期特點(diǎn)開展學(xué)校文化專題講座，建立黨校、團(tuán)校，開設(shè)黨課、團(tuán)課的學(xué)習(xí)，開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)論壇等等，有針對性地開展思想教育；并配合其他相關(guān)部門進(jìn)行教學(xué)基本功比賽，學(xué)生特長展示等等。使我校共青團(tuán)組織作為學(xué)校教育工作中的一支重要力量，在完成學(xué)校育人的根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。始終將自身的工作與學(xué)校育人中心工作緊密結(jié)合，并在素質(zhì)教育中發(fā)揮獨(dú)特的作用。如在創(chuàng)新團(tuán)日活動(dòng)中，從提高學(xué)生能力和培養(yǎng)良好素質(zhì)出發(fā)，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)讓團(tuán)員自己確定團(tuán)日主題、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、選擇活動(dòng)形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)日活動(dòng)的引導(dǎo)功能，賦予傳統(tǒng)而有效的團(tuán)組織活動(dòng)形式以嶄新的內(nèi)涵，使其完全貼近青年學(xué)生的需要。重視思想道德教育，強(qiáng)化基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育思想道德教育做到理論學(xué)習(xí)與學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合，課堂教學(xué)與專家個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)新鮮的思想政治教育工作載體，注重解決實(shí)際問題。開展系列情景實(shí)踐：運(yùn)用“模擬報(bào)社”、“模擬實(shí)驗(yàn)室”、“模擬法庭”等載體，發(fā)展學(xué)生的主體性。通過一系列活動(dòng)載體，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神敬業(yè)精神。以“出人才、出成果”為目標(biāo)，從“樹立先進(jìn)思想”和“強(qiáng)化綜合素質(zhì)”兩方面入手，通過利用第二課堂，實(shí)現(xiàn)與第一課堂的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的拓展，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及身心素質(zhì)的提高，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。年輕教師更期待自己有良好的職業(yè)前景，但由于幼兒教師因個(gè)人原因，如家庭、婚姻等還不十分明確，而且日常工作量大，事情煩雜，人際關(guān)系微妙，不容易協(xié)調(diào)好各種角色間的關(guān)系，容易產(chǎn)生焦慮緊張。滿足需要了解身邊每一位教師的需要，開發(fā)每一位教師的潛能，用人之長，形成合力，以“真誠、寬容、理解”的態(tài)度持之以恒的培養(yǎng)每一位教師，以滿足不同層面教師的需求。不要對自己要求過高，如“我應(yīng)該讓家長和同事都認(rèn)同我”、“我必須完美地做好每件事”等，一旦不能如愿，加上不正確的認(rèn)知，很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒和壓力?！皶r(shí)間緊張、不夠用”，很多的幼兒教師因此導(dǎo)致自己象個(gè)“陀螺”?！罢媲閭鬟f”。利用業(yè)余時(shí)間以拉家常是的方式進(jìn)行心對心的溝通與交流，和他們談話時(shí)，平等、民主的態(tài)度，通過隨意坐坐聊聊，使雙方?jīng)]有拘束感，從而敢說“知心話”“心里話”，以心交心才能換來心靈相同。無論是世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程還是全球格局呈現(xiàn)的新局面，都強(qiáng)烈沖擊了我國青年學(xué)生的價(jià)值觀，這樣一來，使得我國的高校共青團(tuán)的組織建設(shè)工作面臨著全新的挑戰(zhàn)。由于我國的部分高校團(tuán)委沒能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立運(yùn)行，所以他們常常是以掛靠的形式位于黨委學(xué)生工作部門之后的，因此完善運(yùn)行機(jī)制第一步要做的便是建立起健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。面對我國各高校班級團(tuán)支部取得的成果，仍需要讓班級團(tuán)支部建設(shè)得到更好的鞏固與加深，在服務(wù)同學(xué)、開展文體活動(dòng)和大學(xué)生思想政治教育等方面大力發(fā)揮班級團(tuán)支部的作用。在班級的日常工作中，班長對于一般學(xué)生的影響力要強(qiáng)于組織委員、團(tuán)支書和宣傳委員等團(tuán)支部主要干部，所以，為了調(diào)動(dòng)起更多的團(tuán)支部成員加入到班級事物中，讓團(tuán)支部在自己班級中的影響力與作用得到大幅度提高，可以通過加強(qiáng)團(tuán)支部關(guān)于推優(yōu)入黨工作中的影響力。二、我國高校共青團(tuán)組織建設(shè)的建議措施（一）多元化我國高校共青團(tuán)的組織設(shè)置。一、我國高校共青團(tuán)組織建設(shè)工作中存在的問題盡管從整體上看，我國的高校共青團(tuán)組織建設(shè)工作在青年思想教育方面取得了一定的積極效果，然而由于目前的共青團(tuán)建設(shè)工作中依舊存在著一些如運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、組織體系設(shè)置、團(tuán)組織工作陣地、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、團(tuán)員隊(duì)伍和團(tuán)干部建設(shè)的問題，要想讓高校共青團(tuán)建設(shè)工作取得最好的效果，勢必要先解決這一系列的問題?！皻g樂你、我、她”。掌握了解每位教師的生日，在生日當(dāng)天利用手機(jī)送上生日祝福，在新年、三八節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等來臨之機(jī)，也不忘利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等方式進(jìn)行發(fā)帖互動(dòng)。認(rèn)真計(jì)劃和準(zhǔn)備重要的事情，相對不重要、無意義、的事要延后處理，花少量的時(shí)間。四是改變不良的行為特征。陽光活動(dòng)以新穎、富有特色的活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮幼兒園團(tuán)組織“潤物細(xì)無聲”的作用，促進(jìn)教師之間的溝通與交流，形成合力團(tuán)隊(duì)。在這種大背景下，傳統(tǒng)的“單打獨(dú)斗”已經(jīng)不在符合發(fā)展需要，幼兒園要想在市場激烈競爭中立于不敗之地，必須要有一直穩(wěn)定有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍作為根基，那么，如何讓身在幼兒園工作的青年教師化解激烈競爭的工作壓力和負(fù)荷，能身心愉悅的快樂工作？方法有許多，其中依靠共青團(tuán)組織的力量和集體的溫暖，幫助她們解決思想壓力，卸下包袱輕松前行，不失為一種好的方式方法。從管理角度說，更多是從理性的視角,關(guān)注幼兒教師應(yīng)該具有哪些職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等，忽略了她們職業(yè)生活的狀態(tài)。暢通渠道，架構(gòu)橋梁，豐富工作內(nèi)涵健全機(jī)制，創(chuàng)新工作模式，真正成為連接黨和廣大青年的橋梁和紐帶。正視個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)個(gè)人成功，已有多名學(xué)生在學(xué)校大力支持下舉辦專題講座、個(gè)人書法展、個(gè)人繪畫展。通過豐富多彩的文化活動(dòng)不斷升華文明養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚文明，真正懂得真善美。逐步強(qiáng)化品牌意識(shí)，整和一些瑣碎、零散的工作項(xiàng)目，使其發(fā)揮單兵作戰(zhàn)所不具有的聚合效應(yīng)，對于一些成型的工作項(xiàng)目，及時(shí)地總結(jié)、提煉、完善，并通過制度、文件等，以一定的形式及時(shí)明確下來。在此基礎(chǔ)上形成了以實(shí)踐育人、創(chuàng)新育人、文化育人、基礎(chǔ)文明育人等為主要內(nèi)容的系列職能。隨著高等教育體制改革的不斷深化，特別是學(xué)分制的推行、后勤社會(huì)化的發(fā)展、學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的推進(jìn)，使共青團(tuán)的外部環(huán)境有了很大改變。并豐富了校園文化。這些豐富多彩、充滿朝氣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)成為青年教師和廣大團(tuán)員學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的舞臺(tái)，也為校園文化注入了活力，甚至成為校園文化活動(dòng)的主體。通過強(qiáng)烈的價(jià)值認(rèn)同感和巨大的凝聚力激發(fā)青年教師的積極性；通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展行之有效的新時(shí)期的榮辱觀教育，培養(yǎng)青年教師高尚的職業(yè)道德情操；通過開展向優(yōu)秀、典型人物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極向上、奮發(fā)有為的積極投入教育教學(xué)的奉獻(xiàn)精神。共青團(tuán)工作涵蓋面廣、涉及的內(nèi)容豐富多樣，而文化工作也是共青團(tuán)的重要工作之一，也是提升共青團(tuán)工作深度和高度的有效途徑，通過校園文化建設(shè)工作的開展，能夠?qū)睬鄨F(tuán)工作和少先隊(duì)工作的開展起到有效地推動(dòng)和促進(jìn)作用因此，從這一意義上講，學(xué)校共青團(tuán)組織參與校園文化建設(shè)是完全可行的。正如教育家陶行知先生說過“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提高學(xué)校的管理水平的內(nèi)在需求，也是加強(qiáng)學(xué)校核心競爭力的重要組成。加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，使學(xué)生社團(tuán)成為團(tuán)學(xué)組織的有益助手，成為培養(yǎng)學(xué)生骨干、鍛煉提高素質(zhì)能力的學(xué)校。（五）鍛煉作用校園文化是我們學(xué)生共同創(chuàng)造和擁有的文化，通過學(xué)生積極地參與、創(chuàng)造，既可以豐富學(xué)校生活，也可以為學(xué)生提供一個(gè)施展才華、展示風(fēng)采的舞臺(tái)，使其有機(jī)會(huì)了解社會(huì)，接觸社 3 會(huì)，發(fā)揮個(gè)性，進(jìn)而啟迪思想，凈化心靈，開闊視野，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉能力。同時(shí)也加速了學(xué)生在政治素質(zhì)、價(jià)值取向、知識(shí)技能、人格心理等方面的社會(huì)化進(jìn)程。而校園文化正是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)，是學(xué)校精神的部分內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。三是建立完善“內(nèi)外結(jié)合”的工作評估機(jī)制。構(gòu)建區(qū)域網(wǎng)格化的組織格局。指導(dǎo)社會(huì)組織組建，動(dòng)態(tài)管理青年社會(huì)組織日常運(yùn)行。這些年來我們探索一些重大舉措，都源于基層的實(shí)踐創(chuàng)造，走的是一條先有基層創(chuàng)造、局部探索，再到制度規(guī)范、推而廣之的路子。由內(nèi)向型系統(tǒng)內(nèi)活動(dòng)向外向型參與社會(huì)管理轉(zhuǎn)變，由自上而下的行政化管理向上下結(jié)合的多元化管理轉(zhuǎn)變。保持先進(jìn)性，就是要堅(jiān)持用先進(jìn)的理論武裝全團(tuán)、引導(dǎo)青年，始終保持黨團(tuán)的血肉聯(lián)系，永遠(yuǎn)堅(jiān)定地跟黨走；堅(jiān)持用光輝的事業(yè)凝聚青年，始終把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為當(dāng)代青年運(yùn)動(dòng)的主題，發(fā)揮團(tuán)員、團(tuán)干部的先進(jìn)模范作用；堅(jiān)持用優(yōu)良的傳統(tǒng)鼓舞青年，始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體青年同人民緊密結(jié)合，為祖國全面復(fù)興奉獻(xiàn)青春。由此便產(chǎn)生了非常尷尬的現(xiàn)象，作為執(zhí)政黨的助手和后備軍的青年組織，在社會(huì)政治生活卻找不到自己位置。（二）利益格局下的“人才困境”和“價(jià)值困境”2利益格局深刻調(diào)整使共青團(tuán)發(fā)展面臨“人才困境”。然而，隨著社會(huì)發(fā)展的加快，共青團(tuán)組織已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展。（三）共青團(tuán)組織具有人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢共青團(tuán)是帶領(lǐng)青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校。關(guān)鍵字：共青團(tuán)組織；社會(huì)化；轉(zhuǎn)型；組織化目 錄引言............................................................................................................................2 【本文摘要】................................................................................................................3一、共青團(tuán)存在的社會(huì)意義與作用............................................................................5（一）共青團(tuán)組織集結(jié)了我國社會(huì)的優(yōu)質(zhì)人力資源............................................5（二）共青團(tuán)組織擁有良好的社會(huì)動(dòng)員能力........................................................5（三）共青團(tuán)組織具有人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢...............