【正文】 與自然關(guān)系的《黃河是怎樣變化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《漁夫的故事》等；有描寫自然風(fēng)光的《桂林山水》《記金華的雙龍洞》等。四、整體概述四年級下冊在小學(xué)語文十二冊的教材中，處于特殊和重要的地位，相對于一到三年級，它是學(xué)習(xí)的形成階段，相對于五、六年級，它又是學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折階段，為高年級語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解地地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同地意見與人商討。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣地、或印象最深、最受感動地內(nèi)容。5．能復(fù)述敘事性作品地大意，初步感受作品中生動地形象和優(yōu)美地語言，與他人交流自己地閱讀感受。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。4．能具體明確、文從字順地表述自己地意思。2．學(xué)會漢語拼音。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。很感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，在重新研讀教科書的過程中，我的確進一步把握了課程標準和學(xué)到了一些很好的教學(xué)方法，為本期教學(xué)工作注入新的生機。(二)正確把握語文教育的特點語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化地營養(yǎng)。能借助工具書閱讀淺易文言文。初步具備搜集和處理信息地能力。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句地意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面地作用。10．養(yǎng)成讀書看報地習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤地詞句。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己地觀察所得。根據(jù)語文課程標準精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。閱讀材料的多樣性與廣泛性，給學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，通過對不同時代、不同國家、不同地域、不同內(nèi)容的閱讀，給學(xué)生提供了可供吸收的多方面的營養(yǎng)。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。七、教學(xué)目標 本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。通過家長檢查、同桌檢查、教師檢查等多種手段，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正。在閱讀教學(xué)中，我們教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生“走進課本和走出課本”，重視課內(nèi)閱讀和引導(dǎo)課外閱讀。（2）鼓勵學(xué)生針對閱讀材料提出有價值的問題。口語交際在紙卷中常常以“我會說”這樣的3分或5分題出現(xiàn)，我想通過平時循序漸進的訓(xùn)練，在考試的時候，這種類型的題目學(xué)生們一定能夠比較輕松的解決。（3）注重學(xué)生的寫作過程：“好酒是釀出來的，不是水龍頭一開就出來的”，因此教師不要急于求成，作文題目一布置，一節(jié)課學(xué)生就必須寫出來，寫不出來就是沒有完成任務(wù)，沒有達到目標，這樣會打擊學(xué)生的積極性，要知道曹雪芹寫《紅樓夢》花了整整十年“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。第四單元：戰(zhàn)爭與和平）了解比喻句的特點，樹立熱愛與維護和平的信念。圍繞這個專題，教材安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，它們都是寫人記事的內(nèi)容。對怎么做人，可聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生交流討論。討論是提高認識的過程，對一些不正確的想法、認識，老師不要倉促地下結(jié)論，應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生通過討論加以解決；學(xué)生講述時要力求做到具體、生動，能夠使聽者受到感染，得到啟發(fā)。謝謝大家！第二篇：語文四年級下冊說課標說教材人教版小學(xué)語文四年級下冊說課標,說教材今天我要進行研說的教材是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊，我將從說課標、說教材、說建議、說課程資源四個大方面來進行說課。二、說教材（一）教材的內(nèi)容和編寫體例本冊教科書繼前七冊之后，仍以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實意義。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。四說課程資源的開發(fā)與利用立足課堂，開發(fā)以教材為中心的課堂教學(xué)資源。能說普通話。3．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。一、教材基本結(jié)構(gòu)：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法?！段难晕膬蓜t》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。為此，在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達自己的一些感悟。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準備。為了使小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接更緊密，在第三學(xué)段就開始安排簡短、淺易的文言文。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學(xué)會獨立自主。（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。10．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。4．具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。但教材只是載體，要根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，利用班級圖書角，增加閱讀量，還要利用制作的課件、教學(xué)光盤