【正文】 的意思嗎？（小孩子們不知道春天在哪里，只朝著人多的地方行走。，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。理解由生字組成的詞語(yǔ)。很有禮貌，無(wú)拘無(wú)束，充滿活動(dòng)。】板書設(shè)計(jì)：只揀兒童多處行冰心愛兒童小天使小太陽(yáng)花兒春天第三篇：《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)只揀兒童多處行（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）咸陽(yáng)市渭城區(qū)金旭學(xué)校唐衛(wèi)華教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦第5—9自然段。（4）冰心奶奶要告訴所用的人——朋友，春天在哪里？引導(dǎo)最后一自然段。對(duì)比走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……（1）通過(guò)“噴花的飛泉”理解冰心奶奶寫出來(lái)花的動(dòng)態(tài)美。散文中經(jīng)常使用這種方法來(lái)抒發(fā)自己情感。板書題目，提醒“揀”字的寫法及意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)只是起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)一步閱讀積累才是更重要的目的，拓展閱讀幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟“春光無(wú)限”。閱讀冰心作品：（1）回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的冰心詩(shī)歌《雨后》；（2）閱讀《紙船》（課件出示）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)文中濃濃的母愛。二、精讀課文、學(xué)習(xí)寫法。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住??進(jìn)行句式變換。看著眼前活潑可愛的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。課件：展現(xiàn)海棠樹圖?！驹u(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，邊讀邊思考，通過(guò)品詞析句探究感悟文字背后的內(nèi)涵，體會(huì)文字背后的情感，進(jìn)而將這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息?！咳?、品詞析句、探究體驗(yàn)。有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線中的4個(gè)字只識(shí)不寫，正確認(rèn)讀多音字“解”。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：“成千盈百、座無(wú)隙地、涌流、解數(shù)”等。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入?！慷?、初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞。（一）學(xué)習(xí)1——4自然段，體會(huì)“多處行”。（5）湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。重要的是要發(fā)揮好點(diǎn)撥、啟發(fā)的作用，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話。指導(dǎo)朗讀。讓我們一起來(lái)聽聽冰心奶奶的心聲。（指導(dǎo)讀出雙重否定句的語(yǔ)氣）。小組內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。小結(jié)：“給世界愛和美”“‘有了愛便有了一切”愛兒童、愛大自然、愛一切美好的事物是冰心作品的主題。】五、課后作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》。師引導(dǎo)并幻燈出示，文中冰心奶奶這樣寫到：游人不解春何在，只揀兒童多處行，讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解。（2）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上、拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣。品讀（2）出示圖片，并抓住“眼睛突然一亮”讓學(xué)生走進(jìn)冰心奶奶的心里讀書喜愛，再走出來(lái)讀出自己的喜愛。五、拓展閱讀，領(lǐng)略愛之境師配樂(lè)朗讀冰心的《一日的春光》片段斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹繁花坐下。體會(huì)比喻句的好處，理解“只揀兒童多處行”的意思。朝氣蓬勃。教學(xué)難點(diǎn)： ，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。）—冰心，她在寫作時(shí)改動(dòng)了一下這句話，變成了“游人不解春何在，只揀兒童多處行。二．介紹作者，檢查預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的冰心。第四段（9）：“我”的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不字。我們的冰心奶奶也要去找春天，她把這兩句詩(shī)改了一下。再自由快讀文，想想課文寫了哪些地方的兒童多？板書：兒童多。板書：生機(jī)勃勃f再齊讀第一自然段。”時(shí)，老師播放錄象。（板書）：正像她所說(shuō)一樣：“只揀兒童多處行”，還記得她們進(jìn)去后到了哪些地方嗎？板書師：今天這節(jié)課讓我們跟隨冰心奶奶，一起到頤和園知春亭畔和玉瀾堂去尋找春天！學(xué)生自讀39自然段，思考哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行？二、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。師：這種太陽(yáng)的香氣息冰心奶奶很喜歡，太陽(yáng)在你心中是什么樣的？你想想冰心奶奶其實(shí)是喜歡孩子們的什么？⑸師：這里的孩子多，孩子們個(gè)個(gè)活潑快樂(lè)，充滿朝氣，冰心奶奶看到這活潑快樂(lè)的孩子，你想她的心情會(huì)怎樣？你能帶著愉快的心情讀好這段嗎？師：下面的文章哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行？多媒體出示投影c：“沿著湖邊??往前跑。冰心奶奶是怎么告訴人們春天在哪里的？ 投影出示h：朋友，春天在那里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。出示冰心“心系兒童，心系教育”的有關(guān)內(nèi)容。）⑶指導(dǎo)朗讀。指引學(xué)生看課文文段：“我們本想在知春亭畔??嘩嘩地響著。結(jié)合剛才的MTV，學(xué)生體會(huì)到：歡快、幸福、樂(lè)園??冰心奶奶看在眼里喜在心里。從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。板書：（頤和園門口——知春亭畔——湖面——湖邊——玉瀾堂）三、師生賞析文本請(qǐng)大家讀讀這幾小節(jié)，把描寫兒童多的句子劃下來(lái)。讀、說(shuō)意思。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。讀比喻句，聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)比喻句的含義以及好處。五、板書設(shè)計(jì)： 冰心揀— 撿—第五篇：《只揀兒童多處行》只揀兒童多處行教材分析：《只揀兒