【正文】 6 力訓(xùn)練模塊 依托職業(yè)道德訓(xùn)練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新教育訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練、人文素養(yǎng)培養(yǎng)、實(shí)踐綜合技能訓(xùn)練等活動模塊中的載體和各項(xiàng)活動。進(jìn)一步培養(yǎng)或提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。 第一階段主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。（ 1）“基本素質(zhì)教育體系”是人才培養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)，主要內(nèi)容以學(xué)生思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康、應(yīng)用基礎(chǔ)等方面基本素質(zhì)和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)為主，滲透專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)需求，重點(diǎn)解決學(xué)生“如何做一個社會人”的問題。 掌握本部門人力資源的使用情況，做到人盡其才；能制定工作崗位職責(zé)和要求，建立獎懲和競爭機(jī)制；了解每一位員工的工作能力，力求用人做到用其長，避其短；能創(chuàng)建和培養(yǎng)積極健康合作上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，有團(tuán)隊(duì)管理能力 ； 掌握員工的思想動態(tài)，關(guān)心員工成長；具有心理學(xué)知識，能做員工的思想工作 。 掌握車輛及零部件的性能、技術(shù)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)；會檢驗(yàn)量具的使用，正確完成互檢作業(yè)；能對他人的維修作業(yè)質(zhì)量做出客觀公正的評價；能對檢查工作進(jìn)行改進(jìn)和負(fù)責(zé)；能及時反饋信息，督促班組間的相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。 服從上司的工作安排，具有良好的服務(wù)理念和職業(yè)素養(yǎng)；熟悉所修車型的具體結(jié)構(gòu)和零部件拆裝分解方法；懂得汽車各總成裝配的的技術(shù)要求和維修方法；懂得使用汽車維修工具和機(jī)具設(shè)備；掌握汽車機(jī)械部分和電子電氣部分的維修技能；會閱讀和分析汽車電路圖，通過電路圖信息查找故障；懂得各種零件的檢測和維修方法；會汽車機(jī)械系統(tǒng)和電子電氣系統(tǒng)的檢修方法懂得機(jī)械部分和電氣部分維修安全操作規(guī)定及注意事項(xiàng)；能制定科學(xué)合理的維修作業(yè)流程并實(shí)施作業(yè)；能按質(zhì)按量的完成維修作業(yè)；維修作業(yè)注重環(huán)保要求；能檢查和評價維修質(zhì)量，確保承修的項(xiàng)目符 合標(biāo)準(zhǔn)和客戶要求能向客戶解釋維修工作，提出合理化建議 。詳見 表 21。 圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定基本素質(zhì)教育課程的課程標(biāo)準(zhǔn) 、 專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、頂崗實(shí)習(xí)等的課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能大賽的具體方案及考核標(biāo)準(zhǔn)等。 “雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 ， 很好地解決了本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的諸多難題， 學(xué)生不僅已具有一定的專業(yè)理論知識和 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報告 5 較熟練地實(shí)踐操作技能， 而且擁有職業(yè)資格證書，能很快的勝任工作崗位。首先，在專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建上，我們將勞動部門職業(yè)資格認(rèn)證體系的“基本技能、維護(hù)保養(yǎng)、檢測維修、故障診斷與排除”四部分融入到“專業(yè)基礎(chǔ)技能” —— “專業(yè)專項(xiàng)技能” —— “專業(yè)核心技能”的專業(yè)技能培養(yǎng)過程中。 科研及社會服務(wù)工作同步發(fā)展。成為了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教學(xué)隊(duì)伍。 用于專業(yè)群建設(shè) 。 以人才培養(yǎng)模式的改革為主線，秉承 學(xué)院 “ 產(chǎn)學(xué)深度交融，工學(xué)有機(jī)結(jié)合 ”的重要原則， 構(gòu)建了汽車檢測與維修專業(yè) “雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。 2021 年，本專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 獲得自治區(qū)級 教學(xué)團(tuán)隊(duì) ， 擁有廣西區(qū)高校教學(xué)名師 1 名，教育部高職高專汽車類教學(xué)指導(dǎo)委員會汽車整形技術(shù)分委員會副主任 1 名，廣西內(nèi)燃機(jī)學(xué)會常務(wù)理事 1 名。 完成省級或企業(yè)科研課題 7 項(xiàng) ；為企業(yè)開展 多項(xiàng) 技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 ， 發(fā)表論文 11 篇 。其次，在專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定上，根據(jù)勞動部職業(yè)資格等級證的能力要求，并借鑒汽車行業(yè)相關(guān)企業(yè)認(rèn)證的教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定。 目前 畢業(yè)生一次就業(yè)率高于 9７ .５％，專業(yè)就業(yè)對口率高于85％，用人單位對學(xué)生的滿意度高于 90％，許多單位慕名來校選擇優(yōu)秀畢業(yè)生。 課程標(biāo)準(zhǔn) 和 活動方案的制定 人才培養(yǎng)方 案效果反思 專兼職教師結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。 表 21 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)崗位及 能力 要求 工作領(lǐng)域 典型工作任務(wù) 能力要求 （維修服務(wù)顧問） 熟悉相應(yīng)車型的技術(shù)特點(diǎn)和性能；了解汽車各部件的名稱用途；利用多種途徑獲取工作上的新信息；語言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，熟練應(yīng)用接待禮儀與客戶交流和協(xié)商；懂待客禮儀之道，體現(xiàn)親和力；有良好的服務(wù)理念，職業(yè)道德和個人素養(yǎng)具備一定的車輛保養(yǎng)、維修常識 。 能 了解在汽車上使用的各種清潔劑的性能，能正確使用；會使用汽車清潔設(shè)備；會清潔車輛外觀、局部零部件、貨箱及其他內(nèi)部空間；懂得車輛清潔的常識和注意事項(xiàng)；掌握車輛清潔的方法和手段；會處理清潔過程中發(fā)現(xiàn)的其它問題；能向客戶解釋清潔保養(yǎng)工作以及存在問題，提出合理化建議 。 掌握質(zhì)量管理的知識和相關(guān)規(guī)定；掌握質(zhì)量分析的工具和手段；懂零特定檢查對象的 性能，技術(shù)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)；能正確地使用檢驗(yàn)量器具；能準(zhǔn)確地測量零部件的技術(shù)參數(shù) 。 有現(xiàn)代企業(yè)管理理念；會多方學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和方法；能制訂 和不斷完善崗位制度，薪酬制度、勞動紀(jì)律等內(nèi)部管理?xiàng)l例 ； 能將既定的制度有效的貫徹和實(shí)施 。（ 2）“專業(yè)能力培 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報告 12 養(yǎng)體系”是人才培養(yǎng)的進(jìn)一步深化與專門化，主要內(nèi)容以學(xué)生專業(yè)理論知識和專業(yè)技能系統(tǒng)化培養(yǎng)為主，滲透基本素質(zhì)教育 體系中的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生“如何做一個職業(yè)人”的問題。通過與柳州的大型汽車行業(yè)企業(yè)柳汽、柳微等合作。生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，學(xué)生以一個企業(yè)員工的身份參與企業(yè)的生產(chǎn)與管理，接受企業(yè)的檢驗(yàn)和挑選。 滲透與人合作、與人交流、解決問題、自我學(xué)習(xí)、信息處理、創(chuàng)新和外語應(yīng)用等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。 質(zhì)訓(xùn)練模塊 組織課外體育活動、體育知識講座、各類體育競賽、單項(xiàng)運(yùn)動俱樂部的形式。競賽旨在激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，檢驗(yàn)專業(yè)教育的 教學(xué) 效果 。在技能大賽方案的設(shè)計(jì)過程中，堅(jiān)持把全面提升學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力放在第一位，制定詳細(xì)的競賽方案，切實(shí)的讓學(xué)生通過賽前準(zhǔn)備、競賽過程和賽后總結(jié)去提升自己在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)方面的綜合能力。 家和行業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報告 18 競賽突出行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證的地位。 表 26 汽車檢測與維修技術(shù) 專業(yè)技能競賽安排表 競賽項(xiàng)目 目 標(biāo) 參賽對象 競賽主要設(shè)備 場地 1 汽車維護(hù) 保養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度、鞏固專業(yè)基礎(chǔ)技能；檢驗(yàn)提升學(xué)生汽車維護(hù)的專業(yè)技能。本專業(yè)主要課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制 訂 情況如表 27 所示。與企業(yè)合作開發(fā)的教 材具有貼近生產(chǎn)實(shí)際、融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、便于學(xué)生和企業(yè)職工自學(xué)、的特色，編寫了 5 門特色 教材； 新增 了《汽車發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的檢修》等 3 門 課程講義；完成《汽車電氣實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊》等 10 個。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報告 23 圖 23《汽車傳動系統(tǒng)維修》行動 導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué)的情景節(jié)選 為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，改革學(xué)生考核 “一考定局”的傳統(tǒng)模式 ， 專業(yè)課考核 從 學(xué)生 專業(yè)能力、社會能力和方法能力三個方面對進(jìn)行考核評價。 第二課堂的考核分兩階段進(jìn)行。 完成 任務(wù) 教學(xué)過程監(jiān)控 成立監(jiān)控機(jī)構(gòu) 成 立系級教學(xué)質(zhì)量小組，組長由系主任擔(dān)任，成員主要副主任、企業(yè)專家和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師組成。測評結(jié)果作為目標(biāo)管理獎評定依據(jù) ； （ 2）根據(jù)學(xué)院要求，對教師教育教學(xué)能力進(jìn)行測評。 完成 任務(wù) 用人單位調(diào)研 對用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查與走訪 向用人單位發(fā)放《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)推薦工作質(zhì)量調(diào)查表》和《柳州職業(yè)技 術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)研及個人情況調(diào)查表》開展調(diào)查。 表 213 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè) 專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)表 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 專業(yè)帶頭人 專業(yè)骨干教師 專業(yè)其他教師 輔導(dǎo)員 合計(jì) 專職 2名 12名 2名 3名 19名 （專任教師 16名） 兼職 2名 4名 11名 3名 20 名（來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 17名） 依托柳州汽車工業(yè)的強(qiáng)大優(yōu)勢，建設(shè)兼職教師隊(duì)伍 在 學(xué)院 師資隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想指引下， 依托柳州汽車工業(yè)的強(qiáng)大優(yōu)勢，與上汽通用五菱、東風(fēng)柳州汽車有限公司、 中國第一汽車集團(tuán)柳州特種汽車廠、柳州五菱聯(lián)合發(fā)展有限公司、柳工機(jī)械股份有限公司等知名 企業(yè)的 開展校企深度交流融合，由校企雙方共建一個擁有 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報告 29 20名兼職教師資源庫 （見表 214） 。兼職教師經(jīng)常參加教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，骨干教師還承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)。示范建設(shè)期間專職教師教育教學(xué)能力得到提升。把課堂教學(xué)質(zhì)量引入教師的課酬分配中，調(diào)動了廣大教師提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。 總的來說，汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過三年建設(shè)， 4 名專業(yè)帶頭人和 16 名骨干教師脫穎而出，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)等方面都是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，建立起一支專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量合理、專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 三年共完成省級或企業(yè)科研課題 7 項(xiàng)， 完成 5 項(xiàng)自治區(qū)級教改項(xiàng)目， 完成 1 門國家級精品課程、 2門自治區(qū)級精品課建設(shè)， 發(fā)表論文 11 篇， 開發(fā)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程 4 門 ，為企業(yè)開展 多項(xiàng) 技術(shù)服務(wù) ，學(xué)生 的 素質(zhì) 得到 進(jìn)一步提高，畢業(yè)生一次就業(yè)率高于 ％，用人單位的滿意度高于 90％。 根據(jù)教學(xué)工作的需要有目的、有計(jì)劃 地 組織教師到各類企業(yè)中頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)技術(shù)改造和工程實(shí)踐項(xiàng)目，并根據(jù)每個教師的發(fā)展實(shí)際提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，確保教師的專業(yè)技術(shù)水平始 終與企業(yè)保持一致，確保教師能真正了解企業(yè)的用人需求，提高教學(xué)工作的針對性，提高教師解決現(xiàn)場問題的能力。學(xué)院安排國內(nèi)職業(yè)教育專家馬樹超、李進(jìn) 、姜大源、戴士弘等專家的講座；舉辦關(guān)于課程體系構(gòu)建、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、考核方式方法改革等專題研討會；組織開展了教育教學(xué)能力培訓(xùn)，推行行動導(dǎo)向教學(xué)方法。 兼職教師 大多是 企業(yè) 的 技術(shù)總工或者技術(shù)能手，經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)能力強(qiáng)，對工廠情況熟悉。 聘請柳州市龍輝進(jìn)口汽車修理廠廠長龍輝、柳州華奧汽車貿(mào)易有限責(zé)任公司總經(jīng)理巫國剛等“老總”進(jìn)入系部管理層，把握汽車維修技術(shù)前沿。各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示用人單位滿意度高于 90%。 完成 任務(wù) 過程性考核 1．各課程制訂了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核方案， 考核采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評價、企業(yè)評價相結(jié)合的評價方法 ； 。 完成 任務(wù) 教學(xué)常規(guī)檢查 建立教學(xué)檢查制度，定期公布教學(xué)檢查結(jié)果。 積極開展教學(xué)資源庫建設(shè) 結(jié)合“雙證融通、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)及課程 教學(xué)資源庫，包含網(wǎng)絡(luò)課程、素材庫、教師教學(xué)資源庫、實(shí)踐教學(xué)資源庫、教學(xué)支持環(huán)境、雙證制資源庫等，以學(xué)院寬帶網(wǎng)絡(luò)為依托，實(shí)現(xiàn)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化和動態(tài)化，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理性，易用性和可擴(kuò)展性。過程性考核又分別由日?？己顺煽兒蛯?shí)訓(xùn)操作考核成績組成。在教學(xué)過程中，以完成學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)為目標(biāo)來組織教學(xué)，通過教、學(xué)、做一體化的形式開展教學(xué)。結(jié)合柳州市汽車維修市場的發(fā)展?fàn)顩r，針對汽車維修相關(guān)崗位群職業(yè)能力要求和職業(yè)發(fā)展的需要， 根據(jù)工學(xué)結(jié)合課程體系要求和國家精品課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)， 將職業(yè)資格證書考試、行業(yè)許可證考試等內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容中，將職業(yè)證書的考核與理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來， 建設(shè)專業(yè)核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、講義和教材、課程網(wǎng)站、課程教學(xué)資源庫等建設(shè)任務(wù)。 大二全員 上汽通用五菱 B12 發(fā)動機(jī) 發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)室 3 汽車電控系統(tǒng)故障診斷 提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度；鞏固熟練專業(yè)綜合技能、檢驗(yàn)提升學(xué)生汽車故障診斷與排除的專業(yè)技能。學(xué)生參加競賽的同時，專業(yè)技能得以鞏固和強(qiáng)化，提升學(xué)生的職業(yè)能力與就業(yè)競爭力。參照生產(chǎn)崗位職責(zé)和工作內(nèi)容來確定競賽內(nèi)容。本專業(yè)技能大賽根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)文件，堅(jiān)持 “四結(jié)合”設(shè)計(jì)思路： 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報告 17 競賽項(xiàng)目和內(nèi)容結(jié)合本專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，緊扣第一課堂各門專業(yè)核心課程目標(biāo)。 質(zhì)教育模塊 組織學(xué)生開展人文素質(zhì)專題講座、社會調(diào)查、人文知識 競賽等形式。 培 養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、掌握正確的求職方法與技巧，同時注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，掌握初步的創(chuàng)業(yè)方法。 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目 總結(jié)報告 15 表 24 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排表 階段 時間 教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練項(xiàng)目 指導(dǎo)教師隊(duì)伍 管理隊(duì)伍 考核方式 主要合作企業(yè) 第一階段 第二學(xué)年暑假或