【正文】 路，才可以避免很多不必要的麻煩。我們不要認(rèn)為“拿了”別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。不可想象，一個(gè)對自己所從事的工作毫無責(zé)任心的人，會積極主動地開動思維機(jī)器，創(chuàng)造性地解決遇到的問題；其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。秩序意識主要包括民主與法制意識、誠信與禮儀意識。沒有了誠信，禮儀也就自然喪失。我們有為中華崛起而讀書的前輩，有為人民利益而赴湯蹈火的先烈，有為國家利益而甘愿放棄優(yōu)厚待遇和舒適生活、回國參加建設(shè)的學(xué)者。當(dāng)然，我們并不是沒有冒險(xiǎn)，李時(shí)珍嘗百草不就是一種冒險(xiǎn)？但是我們具有這種精神的人太少了。通過學(xué)習(xí)和多參加活動及社會實(shí)踐，青少年的直覺和洞察力朝著正確的方向和目標(biāo)的機(jī)率會越來越高，而對青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是顯得至關(guān)重要。結(jié)合自己的本職工作，我認(rèn)為，要提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，需要從以下方面入手：一是要注意總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。借用別人的“經(jīng)驗(yàn)”和“成果”而自己卻不努力是不行的。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會很大。思維的相對獨(dú)立性是創(chuàng)造性思維的必備前提。生活儉樸,不比吃穿?！拔覀円卸魇裁矗吭鯓尤ジ卸?？”這是一個(gè)值得我們每個(gè)人去反思和探索并實(shí)踐的問題，也是我們每個(gè)人應(yīng)該有的一種生活態(tài)度和人生價(jià)值。在處理與社會和他人的關(guān)系時(shí)，將會產(chǎn)生源動力，去驅(qū)動自已盡力履行應(yīng)有的職責(zé)，傾已之能奉獻(xiàn)社會。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著改革開放后西方意識形態(tài)的進(jìn)入。: 教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母，理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。“懷抱一顆感恩的心，爭做一個(gè)成功的人”。擁有一顆感恩的心，讓我們懂得去關(guān)心、幫助他人。創(chuàng)新是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動力，科研能力和科研成果標(biāo)志著一個(gè)國家的科技水平，創(chuàng)新也是富國強(qiáng)民的必由之路。唯有不斷發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展，因此，大學(xué)生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，有其重要的歷史意義。對于我們化工專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)室和圖書館應(yīng)該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場所了，化工專業(yè)的我們經(jīng)常要做各種各樣的實(shí)驗(yàn)，有機(jī)、分析??雖然每次課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)為大綱要求，必須按照書本和老師的講解一步步做，結(jié)果也是跟理論的差不多，沒有什么創(chuàng)新可言，可是我們有做綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新課題，前者老師給題目，后者自己找課題，研究方向自己定，老師可以指導(dǎo)，我們就必須去圖書館查閱文獻(xiàn)資料，自己確定實(shí)驗(yàn)方案，有機(jī)物種類特別多，也許就在自己不斷實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造出新的有機(jī)物，換一種反應(yīng)條件，得出產(chǎn)品的產(chǎn)量明顯升高，這也是創(chuàng)新。李開復(fù)認(rèn)為，在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識其中包括數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程)。第四篇：如何提高自身創(chuàng)新能力工程創(chuàng)造學(xué)論文題目論研究生創(chuàng)新教育與自身創(chuàng)新能力提高學(xué) 生 姓 名： 韓 衛(wèi) 學(xué) 號： 20132281463 學(xué) 院： 信息與控制學(xué)院 專 業(yè)： 電子與通信工程 指 導(dǎo) 教 師： 郭 業(yè) 才二Ｏ一四年四月論研究生創(chuàng)新教育與自身創(chuàng)新能力提高韓衛(wèi)南京信息工程大學(xué)信息與控制學(xué)院，南京 210044摘要：黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出:“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐,必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。碩士研究生教育是學(xué)生本科畢業(yè)之后繼續(xù)進(jìn)行深造和學(xué)習(xí)的一種教育形。偉大的“兩彈元勛”之父錢學(xué)森同志曾在有生之年甚至病危之際共先后六次問及溫總理：中國為何不能出一個(gè)大師級的人物？的確，這個(gè)問題雖平實(shí)但飽含真情，發(fā)人深思，國家的發(fā)展依靠科技，科技的創(chuàng)新依靠人才，而如果培養(yǎng)不出杰出的具有創(chuàng)新能力的人才何談民族振興，國家富強(qiáng)。理論研究不能脫離實(shí)踐，“讀萬卷書，行萬里路”，“理論是灰色的，而生活之樹是常青的”，只有走出學(xué)校投身社會實(shí)踐，才能有理論的創(chuàng)新和活躍的思維。3淺談如何提高研究生的科研創(chuàng)新能力江澤民同志在慶祝北京大學(xué)建校100 周年大會上的講話中曾指出: 世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃,應(yīng)該是認(rèn)識世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學(xué)依據(jù)的前沿, 應(yīng)該是知識創(chuàng)新、推動科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量, 應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁。研究生的課程設(shè)置應(yīng)逐漸向前沿性?多元化分方向發(fā)展,鼓勵開設(shè)專題研討以及交叉學(xué)科的課程,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技進(jìn)展往往是多學(xué)科之間的互動啟發(fā)與促進(jìn)的結(jié)果，學(xué)科之間的交叉成為推動科技創(chuàng)新的一個(gè)重要途徑。名師出高徒,研究生導(dǎo)師在創(chuàng)新社會環(huán)境中是否能發(fā)揮其主導(dǎo)作用,與其素質(zhì)密切相關(guān)?研究生培養(yǎng)方式現(xiàn)在還是師父帶徒弟的單向傳授,研究生所學(xué)的知識長期局限于導(dǎo)師本人熟悉的領(lǐng)域,科研視野相對狹窄?在課程學(xué)習(xí)階段,導(dǎo)師把研究生當(dāng)本科生對待,以講授為主,缺乏啟發(fā)式的教學(xué)?現(xiàn)在有部分導(dǎo)師自身的知識嚴(yán)重老化,知識更新跟不上形式發(fā)展的需要,沒有能力解答研究生學(xué)習(xí)中遇到的新問題?有的導(dǎo)師社會活動多,帶的研究生也過多,就沒有精力去認(rèn)真指導(dǎo)研究生?有的導(dǎo)師的科研項(xiàng)目很少,又沒有充足的研究經(jīng)費(fèi),也就無法給研究生提供科研實(shí)踐機(jī)會?高水平的研究生導(dǎo)師,往往更能促進(jìn)創(chuàng)新人才脫穎而出?導(dǎo)師對研究生的創(chuàng)新有著重要的影響,是提高學(xué)生創(chuàng)新欲望和能力的關(guān)鍵因素?導(dǎo)師自身應(yīng)當(dāng)不斷充電,努力站在科學(xué)發(fā)展的前沿,用自己的專業(yè)知識和創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。很多開設(shè)此專業(yè)的高等院校對于碩士研究生的培養(yǎng)都是個(gè)別的培養(yǎng)方式，這極大影響了學(xué)生科研創(chuàng)新能力的提高?？茖W(xué)思維不僅要求邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)真實(shí)，經(jīng)驗(yàn)可靠，判斷準(zhǔn)確，而且還要求人們對自然現(xiàn)象和身邊事物保持強(qiáng)烈的好奇心，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并敢于大膽假設(shè)。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在大學(xué)教育中，要強(qiáng)化培養(yǎng)高層次創(chuàng)新性人才的意識；重視研究生課程學(xué)習(xí)的改革與創(chuàng)新；強(qiáng)調(diào)和規(guī)范研究生參與實(shí)際科研工作，以培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力；加強(qiáng)研究生之間的學(xué)術(shù)交流；推進(jìn)研究生教育模式的多元化和多樣化；要借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索適合我國國情的研究生創(chuàng)新教育的新途徑，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才。積極提高創(chuàng)新能力。㈡創(chuàng)新型國家的特征：科技貢獻(xiàn)率在70%以上；研發(fā)投入占GDP的比例一般在2%以上；對外技術(shù)依存度指標(biāo)一般在30%以下。這就需要善于發(fā)現(xiàn)問題；要敢于超越；要積累知識，把握已知規(guī)律；要正確對待靈感和頓悟。二 為什么？（經(jīng)濟(jì)生活部分）㈠ 理論依據(jù)⑴科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；⑵科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；⑶科技進(jìn)步和創(chuàng)新能力，是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素；㈡ 現(xiàn)實(shí)依據(jù)⑴ 我國的基本國情：生產(chǎn)力水平還比較低，科技水平還不夠高；我國經(jīng)濟(jì)增長方式仍處于粗放型；科技缺乏自主創(chuàng)新，國際競爭壓力加大；資源環(huán)境約束日益強(qiáng)化，我國自主創(chuàng)新能力弱，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)匱乏，已成為制約中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。參考文獻(xiàn)：[1] [J].東北師大學(xué)報(bào): 哲學(xué)社會科學(xué)版, 2014(1): 163166..[2]涂元季, 顧吉環(huán), : 大學(xué)要有創(chuàng)新精神 [N][D]., 2009.[3] 范曉檣, [J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào): 社會科學(xué)版, 2009, 18(4): 103107.[4]孫洪濱, [J].黑龍江科技信息, 2007(01S): 149149.[5] [J].重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào): 社會科學(xué)版, 2003, 3(2): 2022.[6]宋晨暉, 王悅芳, ——南京大學(xué)研究生創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探索[J].理工高教研究, 2006, 6: 017.第五篇：關(guān)于提高自主創(chuàng)新能力關(guān)于提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家一 是什么？㈠自主創(chuàng)新的內(nèi)涵。培養(yǎng)大批，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法的高素質(zhì)創(chuàng)新人才, 既是研究生教育的天職, 又是人民的呼喚和時(shí)代的要求。如果沒有這種強(qiáng)烈的好奇心，再多的蘋果在你面前落地，你也是無動于衷；再多的異?，F(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)室里出現(xiàn)，你也不會有所發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)素質(zhì)包括：求異思維、科學(xué)思維。，加強(qiáng)交流，提高科研質(zhì)量。這些綜合性問題涉及的領(lǐng)域很廣，不是單一學(xué)科所能解決的，必須通過各學(xué)科之間的通力合作，共同研究解決這些問題的途徑。誠然, 我國大多數(shù)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)與上述一流大學(xué)尚有差距, 但從總體上看我國的研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)已具備了培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力所需的基本條件。創(chuàng)新需要靈感，但靈感不能是一蹴而就的，需要在實(shí)踐過程中不斷摸索。問到許多大學(xué)生為何要讀研，大多數(shù)在讀研究生都會回答我們“研究生還就業(yè)”。據(jù)錢學(xué)森的秘書涂元季記錄，錢學(xué)森的最后次系統(tǒng)談話是2005 年3 月29 日下午在301 醫(yī)院與身邊工作人員談的，主題是關(guān)于科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。“研究”的涵義