四年級數(shù)學試卷分析最終版(完整版)
【正文】 出問題和解決問題的能力。關于學生的數(shù)學學習習慣，卷面較整潔，但有個別學生書寫不認真。（基礎知識中計算和列豎式計算中的計算都比較簡單，本冊教材中的計算難點，這種學生易錯的類型沒有出現(xiàn)。、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。關于學生的數(shù)學學習習慣，卷面較整潔，但有個別學生書寫不認真。在情境中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。第二篇：四年級數(shù)學試卷分析20172018學第一學期四年級數(shù)學期末質(zhì)量監(jiān)測總結一、考生人數(shù)及考試情況分析：考生共80人，平均分86，優(yōu)秀率46%,及格率96%本次命題從不同方面對學生的基礎知識進行重點考察。錯誤的主要原因是基礎知識掌握的不牢 沒有認真審題 學知識不夠靈活解決問題，（二）、仔細選擇： 一容量的升與毫升 的問題，單位變換錯的比較多拐彎比較多。這些學生基礎知識掌握不扎實 應變能力比較差，怎樣有效轉化學困生，還需要探討。該試題以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教法和學法的引導和培養(yǎng)。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。注重對知識的過程性探究。數(shù)學學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用?？傊?，這次考試成績暴露了我教學中的一些問題，我會不斷總結經(jīng)驗，以便使我們的成績再上一個新臺階。二、成績分析：四年級有38人參加考試，90至100分的有19人，80至89分的有9人，70至79分的有7人，60至69的有1人，不及格的有2人，%,%。（六）解決問題，出現(xiàn)問題最多的是第4題。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，注重考查數(shù)學核心內(nèi)容與基本能力，關注學生數(shù)學素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學思想方法的理解與簡單應用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當采用新穎的題型。具體分析如下：基礎知識的掌握比較好，但基本技能個別同學較差，造成計算丟分。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。注意計算能力的培養(yǎng)。造成丟分現(xiàn)象。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思四、經(jīng)驗教訓和今后措施。這就要求在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。在數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，使學生真正理解所學知識，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。從分數(shù)的公布情況看，我班學困生的成績在90分以下。本次考試學生計算題成績還算理想，個別學生在計算上有不同程度的失分現(xiàn)象，出錯的是（3）小題簡便運算，主要原因是粗心，馬虎?？梢圆扇《喾N渠道如：每天課前3分鐘讓學生說，課后堅持每天練、每周一次測試等。加強教學概念避免學生的認知錯誤，教學中努力做到“吃透學生”“吃透教材”狠抓教學內(nèi)容的本質(zhì)。動手操作實踐能力需要進一步強調(diào)訓練。第五篇：四年級數(shù)學試卷分析四年級數(shù)學升級試卷分析升級考試已經(jīng)結束，現(xiàn)對試卷做以下幾個方面的分析：一、試卷情況：本次命題，從不同方面對學生的基礎知識進行重點考查，所涉及到的題型有填空、選擇、計算、動手操作、解決實際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學期
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1