【正文】 ：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。(3)開火車?yán)首x。(生自由讀課文，師巡視。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。(3)教學(xué)輔助課件?！瓗煟赫n文學(xué)到這兒，你覺得小公雞和小鴨子給你留下怎樣的印象呢？生：我認(rèn)為課文中小公雞遇到危險(xiǎn)小鴨子把他背上岸最感人，小鴨子勇敢精神是值得我學(xué)習(xí)的。那你們想不想知道他們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的特長(zhǎng)來幫助別人的？生：想知道。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？生：我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。生：小公雞和小鴨子一起走到河邊。這篇童話語言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞 小鴨子2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 zh237。②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。教學(xué)難點(diǎn)理解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，感受小動(dòng)物之間互相幫助的美好情感。(他們長(zhǎng)得不一樣。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。讀出高興的心情。(4)小公雞為什么捉不到魚？(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。)四、運(yùn)用拓展1．演一演。教學(xué)過程一、圖片引入，激發(fā)興趣1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。ir zhuōj237。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。④反饋、評(píng)價(jià)。](3)教師范寫，學(xué)生仿寫。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。正確流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)：分角色朗讀課文。(1)指名讀課文，大家思考問題。出示吃得（）急的（）拓展積累(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。讀一讀，比一比?！?小鴨子________說：“__________。2．講一講?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】注意“不” 的 變調(diào)；初步體會(huì)“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。)長(zhǎng)得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會(huì)捉蟲子，小鴨子會(huì)游泳。（3）小組內(nèi)檢查拼讀生字。提示“不”字的讀音。小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。生在田字格里練習(xí)，師巡視，選一本評(píng)議，學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)議。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，你會(huì)說類似的詞語嗎?(課件補(bǔ)充：睡得 跳得 聽得跑得）（4）可是他的好朋友小鴨子呢？也高興嗎？讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，體會(huì)小鴨子的心情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1．開火車讀課文詞語。讀出高興的心情。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀出著急的語氣。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容 1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？說來聽一聽吧，如果你的小伙伴還有不會(huì)的，你知道應(yīng)該怎么做嗎？第五篇：公開課教案小公雞和小鴨子公開課教案《小公雞和小鴨子》（第二課時(shí)）教材分析本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。指導(dǎo)書寫這三個(gè)字。 b課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)分組朗讀課文。4．齊讀課題。多媒體課件設(shè)計(jì)。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。第四篇：《小公雞和小鴨子》公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，1種偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。三、總結(jié)全文1．分角色朗讀課文。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。)(5)出示句子： 句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。3．學(xué)習(xí)第3自然段。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句