正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(完整版)
【正文】 的探索。⑶、練習(xí)的設(shè)計(jì)要更全面、更扎實(shí)、更巧妙。本節(jié)課的題目是長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，但在教學(xué)設(shè)計(jì)上我把重點(diǎn)放在長(zhǎng)方體的研究上。（）√√√五、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲六、作業(yè)實(shí)踐作業(yè)量一量，你身邊長(zhǎng)方體形狀的物體的長(zhǎng)寬高，分別計(jì)算出它每個(gè)面的面積？教學(xué)反思：《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》，是學(xué)生由平面圖形到立體圖形的一次過渡，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。關(guān)系圖的設(shè)計(jì)把本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容以圖、文結(jié)合的形式,形象直觀地展現(xiàn)出來,使之融會(huì)貫通。棱：12條棱長(zhǎng)度都相等。出示課件（知識(shí)是相互聯(lián)系的,相互聯(lián)系的知識(shí)形成了知識(shí)系統(tǒng)。（）（3）長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體一定是正方體。注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生積累空間觀念。⑴、老師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)太多，放手太少。接著，通過摸袋子中的長(zhǎng)方體，學(xué)生邊雙手撫摸邊觀察，閉眼想這個(gè)模型，感受到長(zhǎng)方體的空間存在形式，這就為進(jìn)一步對(duì)長(zhǎng)方體作科學(xué)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。這在本設(shè)計(jì)中是通過想象，在腦海中構(gòu)想指定長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體和制作模型來完成的。需要改進(jìn)的地方：由于沒有教學(xué)五年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的理解與把握不是很到位，在觀察和計(jì)數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)時(shí)，沒有根據(jù)一定的順序做到不重復(fù)、不遺漏；在觀察和討論前、后的面、左、右的面，上、下的面，沒有總結(jié)面積分別相等，概括出“三組相對(duì)的面面積分別相等”等小知識(shí)點(diǎn)，可能會(huì)造成后面求表面積的理解。但也有很多不足的地方，在組織孩子觀察活動(dòng)室和教師的平面實(shí)物與立體實(shí)物時(shí)，孩子的課堂紀(jì)律有些亂，我應(yīng)分析原因。正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。()（2）正方體的六個(gè)面面積一定相等。例如本課在導(dǎo)入時(shí)，以尊重學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開門見山設(shè)計(jì)了辨認(rèn)生活中那些物體是長(zhǎng)方體、正方體，然后直接轉(zhuǎn)入長(zhǎng)方體正方體特征研究，避免了教學(xué)拖沓、使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)中的一些不足。填空（１）長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，也可能 有（）個(gè)相對(duì)的面是（）形，長(zhǎng)方體有（）個(gè)頂點(diǎn)。)（1）正方體6個(gè)面的形狀相同、大小相等。（）（9）相對(duì)的4條棱都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。（）（3）如果一個(gè)長(zhǎng)方體的12條棱都相等，這個(gè)長(zhǎng)方體就是正方體。（３）相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的（）、（）、（）。在研究探索長(zhǎng)方體正方體的特征的過程中給出的時(shí)間太過倉(cāng)促，部分學(xué)生研究的不夠從分。長(zhǎng)方體正方體的認(rèn)識(shí)在幾何形體知識(shí)屬于直觀幾何階段，教學(xué)時(shí)我注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參與活動(dòng)，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念。（）說出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少分米．分別計(jì)算出下面每個(gè)長(zhǎng)方體和正方體向上的面的面積．四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？正方體的特征是什么？正方體與長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？五、課后作業(yè)：練習(xí)五第2題，第4題六、板書設(shè)計(jì)正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：《正方體的初步認(rèn)識(shí)》，是學(xué)生由平面圖形到立體圖形的一次過渡，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。長(zhǎng)、寬、高都相
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1