五年級數(shù)學通分測試題(完整版)
【正文】 A、分數(shù)的基本性質(zhì) B、分數(shù)的意義C、分數(shù)與除法的關系（3）A和B都是自然數(shù)，且AB17＋＝，那么A+B＝（）。915第二篇：五年級數(shù)學下冊通分《通分》教學設計教學內(nèi)容：人教版實驗教科書五年級下冊第994的內(nèi)容及相應練習。2/7○5/71/4 ○1/5 5/6○5/11二、創(chuàng)設情境，提出問題屏幕出示第93頁例3“世界地圖”師談話導入：這是一幅世界地圖，你知道地球上的陸地多還是海洋多？ 學生回答可能有： ①沒有數(shù)據(jù)無法判斷②從圖上可以估計，海洋面積比陸地面積大師對學生回答予以鼓勵性評價，相機出示相關信息，“陸地面積約占地球面積的3/10 而海洋面積約占地球總面積的7/10 引導學生比較3/10和7/10的大小，并說說自己的理由。4= 所以 2/5大② 根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì) 1/4=2/8 所以2/5大③根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì) 1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。（設計意圖：在關注學生學習數(shù)學的情感態(tài)度時，也不能忽視學生對基本知識技能的掌握。通過教學，使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，并能比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。自學并討論：自學例5，并試解決并找出比較出黃豆和蠶豆哪個蛋白質(zhì)含量比較高？分子分母都不相同怎么比較？什么叫通分？怎么通分？歸納總結：像例5一樣將異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分，比較異分母分數(shù)大小時可以利用通分的方法將異分母分數(shù)轉化成和原來相等的同分母分數(shù)比較分數(shù)的大小。第四篇：五年級數(shù)學下冊《通分》教學反思五年級數(shù)學下冊《通分》教學反思“通分”一課的教學目標是讓學生理解通分的意義和掌握通分的方法。5．請大家上臺演示交流各自的方法。教學難點： 能很快找出原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。想一想：（1）通分是一個怎樣的過程？（2）通分后的分數(shù)與原來相應的分數(shù)比，大小怎樣？（不變）（3）觀察例4的通分過程，你更喜歡哪一種通分的方法？為什么？（12，比較簡便）啟發(fā)：通分時，一般用原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。發(fā)散訓練：1/15四、全課總結你有哪些收獲？（學生自由發(fā)言，提出疑問）五、布置作業(yè) 練習十二第4題?？梢韵茸寣W生根據(jù)要求完成填空，再通過討論進一步明確通分的方法、步驟和書寫格式。二、師生探究教學例4。通分的方法其實不難
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