【正文】 老葛的 手機一看，來電顯示：“討債的，別接 !” 老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。 這時，老葛的手機也響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。[來源 :學(xué) 科 網(wǎng) ] 小若的高分數(shù)給老葛長了不少臉，從玉城小學(xué)到玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。注意：作答時必須用 2B 鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。 歸夢碧紗窗，說與人人道：真?zhèn)€別離難，不似相逢好。 。 C.“海鹽民 ”中， “民 ”是對百姓的稱謂，常見的百姓稱謂還有布衣、黔首、黎民、生民、庶民和足下等。行在都御史顧佐疾，驛召概代領(lǐng)其職，兼署刑部。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。 浙西豪持郡邑短長為不法。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。幼孤，隨母適胡氏，冒其姓。 B．達到了“求知境界”，人具備了知識，掌握了規(guī)律，為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。這樣，審美境界即超越了認識的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“應(yīng) 該”的限制，而成為超然于現(xiàn)實之外的自由境界。 第三種境界為“道德境界”。人生之初，在這種境界中只知道滿足個人生存所必需的最低欲望，故以“欲求”稱之。 出題人：高三語文組 審題人： 第 I 卷 閱讀題 甲 必考題 一、 現(xiàn)代文閱讀 (每小題 3分，共 9分 ) 閱讀下面的文字，完成 1～ 3題。在這一境界，自我作為 主體，有了進一步作為認知客體之物的規(guī)律和秩序的要求。但個人的道德意識也有一個由淺入深的發(fā)過程：當(dāng)獨立的個體性自我尚未從所屬群體的“我們”中顯現(xiàn)出來之時，其道德意識從“我們”出發(fā)，推及“我們”之外的他人。 C．現(xiàn)實的人生中，它是一個整體，是由從低到高的四種境界錯綜復(fù)雜的交織在一起的。 C．“道德境界”中的人不再關(guān)注自我，而已經(jīng)有意識地把“我們”作為自我選擇、決定時的中心了 D．“審美境界”是人生最高的精神境界，到 了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界。 ”已而果然。是年八月，干還，言有司多不得人，土豪肆惡，而福不任職。諸衛(wèi)所糧運不繼，軍乏食。概言水澇民饑，乞罷之。 ，不正確的一項是 ( )（ 3 分） A.“幼孤，隨母適胡氏 ”，古人有 “鰥寡孤獨 ”之說，其中， “鰥 ”指無妻或喪偶， “寡 ”指女子喪夫， “孤 ”指幼年喪父， “獨 ”指老而無子。洪熙元年正月，宣宗命他以布政 使的身份參與巡視南畿、浙江，巡視后宣宗晉升他做了大理寺卿。 （ 5 分） （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首宋詞， 完成 89題 。 （ 2）在《勸學(xué)》中，荀子用 “ 木受繩 ” 和 “ 金就礪 ” 來比喻論證，引出學(xué)習(xí)效果：“ ， ” 。主任還說，他要好好向老葛學(xué) 習(xí)怎樣教育孩子。老葛覺得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。” [來源 :學(xué) 科 網(wǎng) ] “老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂 !”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別。老葛看了一眼，沒接。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當(dāng)然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。這樣寫，言簡意豐，回味無窮?！鼻迦A五年間，葉企孫逐步形成自己的科學(xué)思想。美國物理學(xué)家康普頓在 1935年所著書中稱該實驗是“一次對普朗克常數(shù)最為可靠的測定”。 1929年，清華大學(xué)成立理學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院。 葉企孫 1929 年出任清華理學(xué)院院長時，在校刊上發(fā)表《中國科學(xué)界之過去、現(xiàn)在和將來》一文指出：“有人懷疑中國民族不適合研究科學(xué)，我覺得這些論調(diào)都沒有根據(jù)。 (摘自 劉宜慶《浪淘盡 —— 百年中國的名師高徒》 ) 1． 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ， 最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?5 分） （ ）（ ） A． 在清華大學(xué)讀書期間 ， 葉企孫與同學(xué)劉樹墉商訂 “ 清華科學(xué)會章程 ” ， 其中提到的研究種類包括算學(xué)、物理、化學(xué)、生理、生物、地文、應(yīng)用工業(yè)和 科學(xué)史等。請談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻? B．中山市教育局對某重點中學(xué)進行綜合安全檢查，檢查結(jié)果表明該學(xué)校配套安全設(shè)施基本完成中國現(xiàn)行校園安全法規(guī)和中山市安全校園最新標準的要求。如八大山人畫的魚，齊白石畫的對蝦，紙上別無他物，但我們卻能感到滿眼碧波，這就是 ① 。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。二是魂夢長 ， 表示思念的綿長。表意深婉 ， 含蓄雋永。（每點 2 分，答對兩點即可） 1 （ 3） ① 任勞任怨。（ 2 分）第二，從藝術(shù)手法看， “寄月餅 ”一事讓兩個家庭教育出來的孩子形成了鮮明的對比。第一，以 “誰的電話 ”為題，能設(shè)置懸念，吸引讀者。 1 （ 2） 此題考查篩選文中信息并整合概括的能力。 答案： ① 重視科學(xué)研究 ， 他認為沒有自然科學(xué)的民族 ， 不能在現(xiàn)代立足； ② 將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè) ， 千方百計為新生的清華物理系招攬良師； ③ 吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗； ④ 廣泛聽取意見 ， 充分發(fā)揮教授群體的作用 ， 致力于教育改革； ⑤ 根據(jù)國家需要 ， 及時調(diào)整招生方向。（每個短句 1 分，表達流暢，給 1 分，改變原句意思不給分。 ”后來果然賊寇沒來。這年八月，周干回京，說有關(guān)部門多任用非人，當(dāng)?shù)睾缽娝烈庾鲪?，而岳福又不管事。各衛(wèi)所的運糧不能為繼，軍隊缺糧。當(dāng)時朝廷屢次派出部官到江南造紙、 買銅鐵。 。 宣德五年，他回到朝廷，才改回原姓?；噬虾芨吲d，傳諭戶部不要給熊概治以擅作主張之罪。南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。 洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡。答案不求面面俱到 ， 只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究即可。 答案： ① 有良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)規(guī)范。（ 2 分）第三， “誰的電話 ”引出兩個父親對待孩子來電的不同態(tài)度，也生動地表現(xiàn)了兩個不同的心理；主任因兒子成績不好而愧怍， 因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。毛毛的懂事體貼。中秋節(jié)，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責(zé)怪自己寄遲了。 1 （ 1）答 C 得 3分，答 A 得 2 分，答 D 得 1 分，答 B． E 不得分。 ( 1 分 )距離的遙遠、思念的綿長與音書的稀少 ， 形成反差 ， 凸顯了寂寞孤單之情。 媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為 用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。如賈島的《尋隱者不遇》： “松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。 D． 會議指 出，要通過深化改革，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，構(gòu)